2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《星辰大海》教学设计

鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《星辰大海》教学设计板块具体内容一、核心素养目标1.图像识读：能识别教材中“星辰”（火箭、空间站、星空）与“大海”（航母、灯塔、海浪）元素的视觉特征，说出航天/航海物件与日常物品的差异；2.美术表现：运用点、线、面及冷暖色调，画出含家国元素的“星辰大海”场景（如“火箭飞向星空”“航母航行大海”），掌握“主次分明”的构图技巧；3.审美判断：能区分星空（冷色调为主）、海洋（蓝绿渐变）的色彩氛围，评价作品中“航天/航海符号”的表达效果；4.创意实践：结合生活想象，为画面添加个性化细节（如“带国旗的小火箭”“发光的海底灯塔”）；5.文化理解：通过教材中的航天航海案例，感知祖国科技成就，理解“星辰大海”承载的家国梦想与探索精神。二、教学重难点1.重点：①解读教材“星空图谱”“海洋画廊”板块的图文素材，提炼“星辰大海场景=核心符号（如火箭/航母）+背景元素（如星空/海浪）+情感色彩”的表现方法；②用绘画表现含家国元素的“星辰大海”画面，做到主体突出、色彩贴合场景氛围（如星空用深蓝+白点，大海用蓝绿渐变）。2.难点：①将抽象的“星空浩瀚感”“海洋壮阔感”转化为具体视觉语言（如用长短线条表现海浪，用疏密点画表现星空）；②结合“我的祖国”单元主题，在作品中自然融入祖国科技成就（如画“神舟飞船与空间站对接”“辽宁舰航行在大海”），避免符号堆砌。三、教学过程（一）导入：星辰盲盒引主题1.教材衔接：展示教材第四单元封面的“神舟飞船”插图，举起航天模型：“看教材封面上这个‘大火箭’，它要去哪里呀？”（引导学生说出“太空”）2.师生互动：①师：“老师的‘星辰盲盒’里有神秘物件（星空贴纸、小船模型、迷你火箭），谁愿意摸一摸，说说它像教材里的哪个东西？”②生触摸发言后，师翻到教材PXX“星辰问号”板块：“这些物件藏着‘星辰大海’的秘密——今天我们一起画祖国的‘星辰大海’！”3.设计意图：以教材封面具象航天元素为起点，通过触摸体验降低“星辰大海”抽象性，契合一年级学生“直观感知”的认知特点，激发探索兴趣。（二）新授：解读教材悟方法1.教材图文解读——“星空图谱”板块：①出示教材PXX星空素材（北斗七星图、空间站示意图）：“看左边的星空图，哪些星星连起来像勺子？（生：北斗七星！）右边的‘太空房子’是什么？（生：空间站！）”②师引导观察色彩：“教材里的星空用了哪些颜色？（生：蓝色、紫色、黑色）这些冷色调让我们感觉星空很——（生：遥远、神秘！）”教材图文解读——“海洋画廊”板块：①出示教材PXX海洋插图（航母航行图、海底珊瑚群）：“图里的‘大轮船’和我们坐的游船一样吗？（生：不一样，它有国旗！）海底的珊瑚用了哪些线条？（生：弯弯的、尖尖的！）”②师示范线条：“画海浪可以用‘S形长线’，像教材里那样；画珊瑚用‘短线+圆点’，就像小树枝开花啦！”3.师生互动・符号探究：①师：“教材里的火箭有哪几部分？（生：箭头、身体、尾焰！）尾焰用了什么颜色？（生：红色、黄色！）为什么用暖色调？”（引导学生说出“火箭发射有火，很温暖”）②出示“星辰大海视觉符号表”，结合教材案例标注关键元素：教材作品分析——“小画家范例”板块：①出示教材中一年级学生作品《我的航天梦》：“这幅画的主体是什么？（生：火箭和宇航员）画家加了哪些‘星辰符号’？（生：星星、空间站、国旗！）”②师提炼创作公式：“星辰大海画=核心符号（火箭/航母）+背景（星空/海浪）+情感色彩（冷色显浩瀚，暖色显活力）”设计意图：通过拆解教材图文，将抽象的“星辰大海”转化为“符号+线条+色彩”的组合，用表格梳理规律，符合一年级学生“具象思维”的学习需求，为后续创作搭建支架。实践：创作星海展个性教材创作要求明确：①出示教材PXX“创作小任务”：“画一幅‘我和祖国的星辰大海’，别忘了加入喜欢的‘航天/航海符号’哦！”②分层任务设计（适配一年级不同能力学生）：-基础层：选择1个核心符号（如火箭/小船），用对应色彩画在背景上（星空用深蓝底+白点，大海用浅蓝底+S线）；-提升层：添加人物与细节（如“我坐在火箭里挥手”“小船旁有小鱼跟着”），融入国旗、红领巾等家国元素；-创新层：设计“未来航天工具”（如“会飞的鲸鱼飞船”），用“冷暖色搭配”表现场景（如飞船用暖色，背景用冷色）；师生互动・创作辅导：①师巡视提问：“你想画‘星辰’还是‘大海’？要加哪个‘家国符号’？”（针对基础层学生）②针对共性问题指导：-若星空太乱：“像教材范例那样，把星星画得有疏有密——边上疏一点，中间密一点，星空就有层次啦！”-若航母太小：“把航母画在画面中间，比小鱼、海浪大一些，就像教材里的辽宁舰那样突出！”③个性化辅导：对创新层学生说：“你的‘彩虹火箭’很特别！要不要在尾焰上加个小国旗，让它变成‘中国火箭’？”设计意图：依托教材任务搭建“阶梯式”创作目标，既保证基础学生能完成，又给能力强的学生创新空间；一对一辅导解决一年级学生“构图大小、色彩搭配”的常见难题，确保创作顺利。（四）展示：星海博览共评价1.情境创设：将作品贴成“星辰大海展厅”，模拟教材PXX“作品展厅”板块，在展厅上方挂“中国航天航海成就图”（教材素材放大），营造氛围；2.师生互动・多维评价：①作者分享：“请你当‘星海讲解员’，说说你的画里有什么？（如“这是我设计的‘中国星舰’，要去空间站和宇航员握手”）”②互评引导（结合教材评价提示）：-师：“你觉得这幅画的‘核心符号’清楚吗？哪幅画的色彩让你感觉‘星空很浩瀚’？”-生互评示例：“我喜欢《航母守护大海》，因为它的海浪和教材里一样用了S线，还有国旗，很像中国的航母！”③师评亮点（紧扣教材与核心素养）：-“这幅《北斗七星带我飞》，星星画得有疏有密，和教材‘星空图谱’一样有层次，还加了红领巾，把‘我’和祖国的星空连起来了，特别棒！”-“《海底灯塔》用了黄色暖色调，在蓝色大海里很显眼，就像教材里的灯塔一样，让人感觉很温暖，这是‘审美判断’的好例子！”3.设计意图：通过“讲解员”角色体验，激发一年级学生的表达欲；用教材评价维度引导学生观察细节，既学会欣赏他人作品，又巩固本课所学的“符号、色彩、构图”知识。（五）拓展：家国星海延课堂1.教材延伸：出示教材PXX“星海加油站”板块：“知道吗？教材里的北斗七星，是中国自己的导航系统，能帮轮船、飞机找到方向；辽宁舰是中国第一艘航母，守护着我们的大海！”2.师生互动・情感升华：①师：“除了教材里的，你还知道中国有哪些‘星辰大海’的成就？（生：嫦娥探月、蛟龙号潜水！）”②师展示嫦娥探月、蛟龙号的教材插图：“这些都是祖国的‘星海勋章’，未来你们也能为祖国的‘星辰大海’画新的故事！”3.实践任务：“和爸爸妈妈一起找一张‘中国航天/航海’的图片（如神舟飞船发射、航母航行），下周带过来，我们一起给图片‘加画’——比如在飞船旁加一颗‘我的星星’！”4.设计意图：链接教材中的家国元素，将课堂创作延伸至“家庭探究”，让一年级学生在亲子互动中深化对“祖国星辰大海”的理解，实现“文化理解”核心素养的落地。（六）过渡衔接：在拓展环节结束后，师：“今天我们画了很多‘星辰大海’的故事，现在一起回顾一下，看看大家都学会了什么吧！”（自然引入课堂小结）四、课堂小结1.知识梳理：“今天我们解锁了教材里的‘星辰大海’秘密——用‘S线画海浪’‘疏密点画星空’，找到了火箭、航母、北斗七星这些‘家国符号’，还学会了‘核心符号要画大、背景色彩分冷暖’的方法！”2.情感升华：“教材里的神舟飞船、辽宁舰，是祖国‘星辰大海’的脚步；你们画的每一颗星星、每一艘小船，都是对祖国的爱。希望大家永远保持好奇，未来和祖国一起探索更广阔的星海！”3.互动收尾：①