第4章 绿色开花植物的生活方式（单元测试·基础卷）（解析版）

2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷第4章绿色开花植物的生活方式·基础通关（测试时间：60分钟满分：100分）选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意）1．校园里有许多高大的树木，它们从根部吸收的水分能到达每一片树叶，促进水分向上运输的动力来自植物的（

）A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用【答案】C【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。在这个过程中，水分从根部被吸收后，通过茎部的导管向上运输，到达叶片后再通过蒸腾作用散发到大气中。蒸腾作用产生的拉力是水分向上运输的主要动力。【详解】A．光合作用主要是利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气，与水分向上运输的动力无关，故A错误。B．吸收作用主要是植物根部从土壤中吸收水分和无机盐，但这不是水分向上运输的动力，故B错误。C．植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，所以植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，故C正确。D．呼吸作用是植物细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，与水分向上运输的动力无关，故D错误。故选C。2．某同学用显微镜观察菠菜叶片下表皮临时装片，先后看到如图甲、乙两个视野。下列叙述错误的是（）A．由甲变为乙时视野变亮B．细胞②内能观察到叶绿体C．结构③是气体交换的“门户”D．①是表皮细胞，其排列紧密，形成保护组织【答案】A【分析】如图所示：①表皮细胞，②保卫细胞，③气孔。【详解】A．由甲到乙是由低倍镜换成高倍镜，当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量变少，视野就会变暗，A错误。B．②是保卫细胞，可以观察到叶绿体，能进行光合作用，B正确。C．图乙中③是气孔，是由②保卫细胞围成的，气孔是叶片与外界进行气体交换的“门户”，C正确。D．①是表皮细胞，其排列紧密，形成保护组织，起保护作用，D正确。故选A。3．将新鲜菠菜叶放在黑色塑料袋中并扎紧袋口，放置在黑暗处一整夜后，袋内的气体可使澄清石灰水变得浑浊，其中的原因是菠菜叶进行呼吸作用（）A．产生了二氧化碳B．消耗了氧气 C．产生了氧气 D．消耗了二氧化碳【答案】A【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。（2）植物在黑暗处无法进行光合作用，但会进行呼吸作用。【详解】A．菠菜叶进行呼吸作用会释放二氧化碳，二氧化碳和澄清的石灰水（氢氧化钙）发生反应生成白色不溶于水的碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊，A正确。B．呼吸作用消耗氧气，但消耗氧气并不会让澄清石灰水变浑浊，B错误。C．氧气并不具有让澄清石灰水变浑浊的特性，C错误。D．呼吸作用会产生二氧化碳而不是消耗二氧化碳，D错误。故选A。4．关于人体和植物体呼吸作用比较的说法中，正确的是（

）A．都需要吸入氧气B．人吸入氧气，植物吸入二氧化碳C．都需要吸入二氧化碳D．人吸入二氧化碳，植物吸入氧气【答案】A【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。作用的反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。【详解】呼吸作用的反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。所以人和绿色植物的呼吸作用都是吸入氧气，释放二氧化碳，BCD错误，A正确。故选A。5．《跟着贝尔去冒险》真人秀节目里介绍了许多在野外获取食物和水的方法。其中钻木取水（下图）、树皮充饥令人惊叹不已。下列相关叙述错误的是（）A．植物茎内的水主要来自根部的吸收B．图中钉入的竹管应达到植物茎中的导管C．图中树皮可充饥是因为树皮进行光合作用制造有机物D．可利用植物的蒸腾作用，用塑料袋把枝叶套住来获取水分【答案】C【分析】植物茎内的水主要通过根吸收土壤中的水分，运输途径是导管。钻木取水通过打通茎部导管来获取植物内部含有水分的液体。树皮是植物的外部组织，无法独立完成光合作用，光合作用主要由叶绿体负责。树皮内富含营养储存物质，因此可以适度充饥。【详解】A．植物通过根部吸收土壤中的水分，然后这些水分通过茎部输送到叶片等其他部分。这是植物水分吸收和运输的基本过程，故A正确。B．导管是植物茎部负责运输水分和无机盐的结构。在钻木取水的方法中，钉入的竹管需要达到茎中的导管，才能有效地取出植物体内的水分，故B正确。C．树皮主要起到保护和运输的作用，它包含韧皮部，韧皮部中有筛管，负责运输植物制造的有机物。然而，树皮本身并不进行光合作用，光合作用主要在叶片的叶绿体中进行，故C错误。D．植物的蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中的过程。在塑料袋套住枝叶的方法中，可以利用蒸腾作用产生的水蒸气在塑料袋内凝结成水珠，从而收集到水分，故D正确。故选C。6．生活中我们经常接触到植物吸水和失水的现象。下列现象中属于细胞吸水的是（

）A．萎蔫的白菜叶上洒水后变得硬挺 B．糖拌西红柿C．炒菜加食盐锅中出现菜汁 D．施肥过多出现“烧苗”现象【答案】A【分析】植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。【详解】A.洒水后，白菜叶通过细胞吸水恢复硬挺，属于细胞吸水现象，A正确。B.糖拌西红柿会导致细胞外液浓度升高，细胞失水，属于细胞失水现象，B错误。C.加食盐后，细胞外液浓度升高，细胞失水，属于细胞失水现象，C错误。D.施肥过多会导致土壤溶液浓度过高，细胞失水，属于细胞失水现象，D错误。故选A。7．水分在植物体内进出的途径是（）A．气孔、根毛、导管 B．根毛、导管、气孔C．气孔、导管、根毛 D．根毛、筛管、气孔【答案】B【分析】本题考查植物体内水分的运输过程，植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分，运输水分的是导管，散失水分的是叶的气孔。【详解】植物体内水分的运输过程：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气），运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔，筛管是运输有机物，B正确，ACD错误。故选B。8．重庆市市花山茶花因其美丽的花朵和常绿的叶子而广受喜爱。它的叶片结构包括（）A．表皮、叶肉、叶脉 B．表皮、叶肉、气孔C．气孔、叶肉、叶脉 D．表皮、气孔、叶脉【答案】A【分析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，叶是植物体的营养器官，一般由叶片和叶柄组成。【详解】植物叶片的基本结构通常包括表皮、叶肉和叶脉。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。而气孔是存在于表皮上的结构，并不构成叶片的基本结构之一。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。9．如图所示，把一棵新鲜的蔬菜和一棵大小相同但被开水烫熟的蔬菜分别放入两个锥形瓶内，塞紧瓶口。经过一夜后，把两个燃烧的小木棒分别伸入两个锥形瓶内，则甲、乙瓶中小木棒的燃烧情况是（

）A．都继续燃烧 B．甲继续燃烧，乙熄灭C．都熄灭 D．甲熄灭，乙继续燃烧【答案】D【分析】细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行，生物呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。【详解】经过一夜后，新鲜的植物进行呼吸作用消耗氧气，因此的锥形瓶内缺乏氧气；被开水烫死的植物乙已经死亡不能进行呼吸作用，因此的锥形瓶内有氧气。氧气有助燃的特性，所以把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内，现象是甲瓶内的熄灭，乙瓶内的燃烧。ABC不符合题意，D符合题意。故选D。10．下图表示番茄植株体内有关的生理活动，其中描述错误的是（

）A．若该图表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气B．若该图表示呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳C．植物通过蒸腾作用参与生物圈中的“碳-氧平衡”D.光合作用和呼吸作用可同时进行【答案】C【分析】光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出有机物中储存的能量供生命活动需要的过程。【详解】A．光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。在这个过程中，二氧化碳是原料，从外界进入植物体内，氧气是产物，从植物体内释放到外界，故A不符合题意。B．呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，故B不符合题意。C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程，其主要作用是促进植物对水分和无机盐的吸收和运输，以及降低叶片表面的温度等，与生物圈中的“碳-氧平衡”没有直接关系。植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而参与生物圈中的“碳-氧平衡”，故C符合题意。故选C。有光下，光合作用和呼吸作用同时进行。11．我国科学家屠呦呦发现的青蒿素是治疗疟疾的特效药物，显微镜下的青蒿叶片结构如图所示。下列叙述正确的是（）A．①无色透明，是光合作用的主要部位B．②内管道运输水和有机物的方向相同C．③呈半月形，是构成气孔的保卫细胞D．⑤由叶肉细胞组成，其中含有大量叶绿体【答案】D【分析】图中：①上表皮，②叶脉，③下表皮，④气孔，⑤叶肉。【详解】A．①是上表皮，上表皮细胞排列紧密，无色透明，主要起保护作用，而光合作用的主要部位是叶肉细胞，因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，故A错误。B．②是叶脉，叶脉中含有导管和筛管，导管能运输水和无机盐，运输方向是自下而上；筛管能运输有机物，运输方向是自上而下，故B错误。C．③是下表皮，而④气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的开闭，故C错误。D．⑤是叶肉，叶肉由叶肉细胞组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，所以叶肉是光合作用的主要部位，故D正确。故选D。12．将一棵重约0.2公斤的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达11公斤，其增重部分主要来自于（

）A．阳光 B．二氧化碳和水C．氧气 D．土壤中的无机盐【答案】B【分析】植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气。增重的干物质主要来源于光合作用产生的有机物。【详解】A．阳光是光合作用的能量来源，但并非物质来源，故A不符合题意。B．光合作用的原料是二氧化碳和水，有机物中的碳来自二氧化碳，氢和部分氧来自水，故B符合题意。C．氧气是光合作用的产物，不会积累在植物体内，故C不符合题意。D．无机盐仅占植物干重的极少部分，并非主要来源，故D不符合题意。故选B。13．苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于（）A．提高结实率B．光合作用C．呼吸作用D．蒸腾作用【答案】D【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。3．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫作蒸腾作用。【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，因此，苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于蒸腾作用，故选D。【点睛】正确识记并理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的过程是解题的关键。14．如图是测定金鱼藻光合作用的实验装置，下列叙述错误的是（）A．在实验前需对金鱼藻进行暗处理B．产生气泡的速度与光照强度有关C．水中通入二氧化碳利于产生更多气泡D．产生的气体可使带火星的小木条复燃【答案】A【分析】绿色植物在光下会进行光合作用，光合作用的反应式为：二氧化碳。【详解】A．测定金鱼藻光合作用实验主要是通过验证植物光合作用会产生氧气。暗处理的目的是消耗和运走植物叶片中原有的有机物，是否对金鱼藻进行暗处理对实验无影响，故A错误。B．光照强度越强，植物的光合作用强度越强，植物产生气泡的速率越快，故B正确。C．二氧化碳是植物光合作用的原料，水中通入二氧化碳利于植物光合作用，能产生更多的氧气，故C正确。D．该实验装置中倒置的试管收集的气体是金鱼藻光合作用产生的氧气，氧气具有助燃的特点，氧气可使带火星的小木条复燃，故D正确。故选A。15．验证叶是植物蒸腾作用的主要器官，应采用的实验装置是（）A．①和② B．①和④C．②和④ D．③和④【答案】C【分析】探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论、表达和交流等六大步。【详解】蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量—有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，图中①、③两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水蒸气有可能来自土壤中，而不是全部来自于叶。只有②和④可以进行比较最好。ABD不符合题意，C符合题意。故选C。16．下列各项生产活动的做法中，属于抑制呼吸作用的是（）①低温保存水果和蔬菜

②小麦入仓前晒干

③合理密植

④大雨过后及时排除农田积水

⑤农民每年要耕地

⑥播种玉米前要松土

⑦保存粮食向粮仓内充二氧化碳

⑧温室内种黄瓜，通风提高二氧化碳的浓度A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧【答案】A【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。【详解】①在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，正确。②⑦在低温和干燥条件下，种子的寿命可以延长，在高温和潮湿条件下，种子的寿命会缩短。所以，小麦入仓前晒干和向粮仓内充二氧化碳都是为了抑制种子呼吸作用，延长种子寿命，正确。③合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，错误。④植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，大雨过后及时排除农田积水，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，错误。⑤农民每年要耕地，跟抑制呼吸作用无关，错误。⑥种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；播种玉米前要松土，为种子提供充足的氧气，有利于种子呼吸作用，错误。⑧二氧化碳是光合作用的原料，故温室内种黄瓜，通风提高二氧化碳的浓度，可以促进黄瓜的光合作用，提高产量，错误。故选A。17．茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是（）A．利于叶片充分接受光照 B．利于吸收水和无机盐C．利于释放大量的氧气 D．利于充分释放二氧化碳【答案】A【分析】叶的排列方式主要有互生、对生、轮生、簇生等，其目的是使叶片在茎上均匀分布，互不重叠，利于充分接受阳光进行光合作用。【详解】A．叶片是植物进行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，叶片的排列方式对于其接受光照的效果至关重要。互生、对生和轮生等不同的着生方向可以使叶片在茎上分布得更加均匀，从而充分接受来自各个方向的光照，提高光合作用的效率，故A符合题意。B．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关。叶片的排列主要是为了更好地进行光合作用，而不是有利于根部的吸收功能，故B不符合题意。C．植物释放氧气是光合作用的结果，而叶片排列方式主要是影响光照的吸收效率，进而间接影响光合作用，但不是直接为了释放大量氧气而呈现特定的排列方式，故C不符合题意。D．植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，故D不符合题意。故选A。18．为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进行了空气湿度测量，结果如下表。下列说法错误的是（

）区域裸地草地灌木丛平均空气湿度60％72％78％A．该实验的变量为植被类型B．裸地可作为该实验的对照组C．灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度D．测量时，不需要考虑三个区域的光照强度【答案】D【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。

【详解】A．根据表格信息可知，本实验的目的是探究植被类型对空气湿度的影响，故该实验的变量为植被类型，A正确。B．对照组是科学实验中的一个重要组成部分，它用于与实验组进行比较，以验证实验处理的效果。该实验中，裸地没有植被，可以作为对照组，起到对照作用，B正确。C．根据表格数据，灌木丛区域的平均空气湿度为78%，高于草地的72%，C正确。D．光照强度可能会影响植物的蒸腾作用，进而影响空气湿度。所以，测量时，需要考虑三个区域的光照强度，D错误。故选D。19．兴趣小组同学将刚摘下的苹果叶放入70℃的热水中（如图），发现下表皮产生的气泡比上表皮多。针对此现象，小组同学提出的问题不适合实验探究的是（

）A．下表皮的气泡多是因为气孔多吗B．叶片排出的'气体是氧气吗C．为什么苹果叶的下表皮气孔多D．植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗【答案】C【分析】（1）当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此气孔是植物蒸腾作用散失的门户，也是植物体与外界进行气体交换的窗口。（2）叶片由表皮，叶肉和叶脉组成，在表皮上分布有气孔，一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。【详解】A．将刚摘下的苹果叶放入70摄入的热水中，发现下表皮产生的气泡比上表皮多，提出问题下表眼的气泡多是因为气孔多吗？可以通过对叶片上表皮和下表皮分别涂抹凡士林，叶片蒸腾水分多少进行探究，A正确。B．气孔是植物体与外界进行气体交换的窗口，可以收集排出气体进行验证，是二氧化碳还是氧气等，所以提出问题，叶片排出的气体是氧气吗？可以进行探究，故B正确。C．一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多，这是由叶片的结构特点决定的，提出问题是为什么苹果叶的下表皮气孔多？不适合实验探究，故C错误。D．气孔是植物体蒸腾失水的门户，可以提出问题是植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗？可以通过对一株植株的叶片涂抹凡士林将气孔全部封住，另一个不做处理，分别将植株套用塑料袋，一段时间后看塑料袋内壁是否有水珠进行探究，故D正确。故选C。20．我们在公园里散步时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（

）A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用【答案】C【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用。【详解】践踏草地会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡，因此不能践踏草地，因此ABD错误，C正确。故选C。21．《吕氏春秋》中“慎其种，勿使数，亦无使疏”即我们今天所说的合理密植，以下种植方式与合理密植原理都相同的是（

）A．地膜覆盖、套种 B．立体种植、间作C．间作、复种 D．立体种植、地膜覆盖【答案】B【分析】提高作物光合作用效率的方法：间作套种、合理密植。合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数表示，株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。【详解】地膜覆盖是通过覆盖塑料薄膜来提高地温、保持土壤水分等，但不涉及种植密度的调整，因此与合理密植的原理无关，错误。套种是将两种作物种在同一块地上，通过时间差实现互不影响，但其重点不在于增加密度，而是在利用时间和空间的交错，错误。立体种植是通过利用空间立体的不同高度来种植不同的植物，如玉米与豆类共植，这样可以增加土地利用率，提高单位面积的产量，符合合理密植的原理，正确。间作是指在同一块地上种植不同种类的作物，合理安排种植的密度和位置，避免相互间的养分与光照竞争，提升单位面积的产出，也符合合理密植的原理，正确。复种是指在同一土地上，在同一年内多次种植不同的作物，重点在于时间上而不是空间密度的优化。虽然间作与复种都是提高土地利用率的方式，但复种不一定涉及种植密度，错误。通过分析，可知B符合题意，ACD不符合题意。故选B。22．栽种黄瓜、豆角、葡萄等植物时，往往都要搭建支架供其“攀爬”，这样做的主要意图是（）A．有利于施肥、采摘等管理活动B．防止地面上的昆虫啃食植物体C．为了使田地更加整齐、美观D．可以帮助植物有效的利用光照【答案】D【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物进行光合作用的主要器官是叶，面积越大，制造的有机物就越多，所以在农业生产上应合理密植。【详解】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数（或穴数）表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，只有合理密植才是最经济的做法。由上可知，种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，往往都要用竹竿搭建支架供其“攀爬”，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。23．菠菜口感清甜软滑，富含蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等。为进一步了解菠菜叶的内部结构，某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。据图分析，下列说法错误的是（

）A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位B．①和④表示表皮，属于保护组织C．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的门户D．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体【答案】D【分析】图可知，①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，⑥表皮细胞，⑦保卫细胞，⑧气孔。【详解】A．叶的叶肉由叶肉细胞构成，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中含有叶绿体，在光照下合成叶绿素，所以②叶肉是菠菜叶进行光合作用的主要部位，故A正确。B．①和④表示表皮，是保护组织，具有保护的作用，故B正确。C．气孔由一对保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户，所以⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”，故C正确。D．⑦表示保卫细胞，它含叶绿体，能进行光合作用，故D错误。故选D。24．如图是某生物兴趣小组进行实验时设计的装置，与实现实验目的不合理的装置是（

）A．甲装置探究光是植物进行光合作用的必要条件B．乙装置验证天竺葵植物呼吸作用产生二氧化碳C．丙装置探究植物光合作用产生氧气D．丁装置用来观察植物蒸腾作用现象【答案】D【分析】对照实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则，图示中的四套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置。图示中的甲装置是光是植物进行光合作用的必要条件的实验装置，乙装置可以用来验证呼吸作用释放二氧化碳，丙装置略作改进可以验证植物的光合作用释放氧气，丁装置通过修改和设计对照组的情况下用来验证植物的蒸腾作用。【详解】A．甲装置中遮光部分和见光部分构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响，A正确。B．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置中以二氧化碳为变量形成一组对照实验，探究二氧化碳是植物光合作用的原料，B正确。C．氧气有助燃的特性，丙装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气，C正确。D．丁装置中塑料袋不是扎在茎秆的基部，该装置的设置不能排除花盆中土壤水分的蒸发，因此不能用来观察植物蒸腾作用现象，D错误。故选D。【点睛】要学会熟记一些实验装置的设计以及用处，搞清装置设计的原理，这样，对解答类似的试题会很有帮助。25．曲线a表示某植物在环境温度为25℃（该植物光合作用的最适温度）时，其光合作用强度随光照强度的变化情况，在M点时出现曲线b的原因可能是（）A．适当提高了温度 B．适当增加了二氧化碳浓度C．适当增加了光照强度 D．适当增加了氧气浓度【答案】B【分析】影响光合作用的环境因素：（1）温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱。（2）二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。（3）光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强。当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。【详解】影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度。在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱。结合题图和题干信息可知，某植物所处环境温度为25℃（该植物光合作用的最适温度）时，其光合作用强度随光照强度的变化如图中曲线a所示，此时已经是最适温度，升高或降低温度都会使光合速率下降，但是b曲线表示的光合速率高于a曲线，此时的原因可能是M点时增加了二氧化碳的浓度，故B正确，ACD错误。故选B。二、非选择题（除特殊说明外，每空2分，共50分）26．某校生物兴趣小组利用菠菜的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题：(1)图一表示探究呼吸作用的实验装置，甲装置中氢氧化钠溶液的作用是，如果实验达到预期效果，则丁瓶内的现象是（1分）浑浊（“变”或“不变”），说明呼吸作用产生了（1分）。(2)呼吸作用的实质是：。(3)在图二中曲线中表示呼吸作用的是（填“Ⅰ”或“Ⅱ”），该作用曲线中活动强度最高值的时间是点。【答案】(1)吸收二氧化碳变二氧化碳/CO2(2)分解有机物，释放能量(3)Ⅱ12【分析】呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。【详解】（1）根据题图一的实验装置，可判断该探究活动的目的是研究萌发的种子进行呼吸作用会产生二氧化碳气体。所以空气在进入丁装置之前需要将空气中的二氧化碳除净，以排除空气中的二氧化碳对实验的干扰。故应在丙装置之前添加甲、乙装置，甲装置的作用是除去空气中的二氧化碳，乙装置是为了验证甲装置将空气中的二氧化碳已除尽，保证进入丙装置的气体中没有二氧化碳。如果实验达到预期效果，则丁瓶中澄清石灰水变浑浊，因为萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳。（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：，因此呼吸作用的实质都是分解有机物，释放能量。（3）呼吸作用是生物的基本特征。细胞会时刻进行呼吸作用，为生命活动提供能量。分析图二曲线Ⅱ的特点：一天24小时都在进行，可判断曲线Ⅱ表示的生理活动为呼吸作用。分析图二曲线Ⅱ对应的纵坐标（活动强度），容易判断，12点时，该作用曲线中活力强度达到最高值。27．下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2~3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验：(1)根据图的实验设计你认为该实验探究的问题是（1分）。(2)实验前对天竺葵进行暗处理，目的（1分）。(3)实验中，取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色处理，烧杯A中的液体是清水，而烧杯B中的液体是（1分），一段时间后，叶片呈现（1分）（选填“黄白色”或“绿色”）。(4)脱色并清洗后，滴加碘液，变蓝的是甲图中的叶片（1分）（选填“A”或“B”），说明光合作用产生了（1分）。如果将该叶片做成临时玻片标本，放在显微镜下观察，可看到被染成蓝色的细胞结构是（1分）（选填“叶绿体”或“细胞核”）。(5)植物光合作用需要及产生的气体进出的门户是植物叶片的（1分）。(6)请写出两条提高植物光合作用效率的措施：。【答案】(1)二氧化碳是光合作用的原料？(2)是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。(3)酒精黄白色(4)B淀粉叶绿体(5)气孔(6)延长光照时间或适当提高二氧化碳浓度【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。【详解】（1）氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，清水不能吸收空气中的二氧化碳，故该实验探究的问题是绿色植物光合作用需要二氧化碳作为原料。（2）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。（3）把叶片放入盛有B酒精的小烧杯中，放进盛A清水的大烧杯隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（4）氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以A玻璃瓶中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，滴加碘液不能变蓝色，清水不会吸收空气中的二氧化碳，B瓶中的叶片由于有二氧化碳，能正常进行光合作用，滴加碘液能变蓝色，说明能制造有机物淀粉。叶绿体是光合作用的场所。如果将该叶片做成临时玻片标本，放在显微镜下观察，可看到被染成蓝色的细胞结构是叶绿体。（5）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。（6）在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照强度下，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用。28．某同学表演了一个魔术：取两块同等大小的萝卜条，各放入等体积的透明液体中，20分钟后，该同学取出萝卜条发现：A烧杯中的萝卜条变硬了，B烧杯中的萝卜条软了。请帮他分析原因并回答问题。(1)“魔术”的奥秘在于A、B烧杯中的液体，它们分别可能是。A．清水；清水 B．清水；10%盐水 C．10%盐水；10%盐水 D．10%盐水；清水(2)萝卜条软硬变化的根本原因，在于细胞吸水和失水。以上C、D两幅图能说明B图中现象的。(3)根是陆生植物吸水的主要器官，在根尖结构（E图）中，根吸收水分的主要部位是（填序号）。(4)为了提高产量，农民伯伯需要给农作物施肥，施肥的目的是为了给农作物补充；如一次施肥过度就会出现“烧苗”现象，其原因是浓度过大，导致根大量失水。【答案】(1)B(2)C(3)①(4)无机盐土壤溶液【分析】当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。【详解】（1）根据题干可知，A烧杯中的萝卜条变硬挺了，B烧杯中的萝卜条变软了。说明A烧杯中放的是清水，清水的浓度小于萝卜细胞液的浓度，因此萝卜细胞吸水。B烧杯中放的是盐水，盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，萝卜体内的水流到盐水里，因此萝卜细胞失水。ACD不符合题意，B符合题意。故选B。（2）根据植物细胞吸水和失水的原理：图C水流向细胞外，表明细胞外的浓度大，图D水流向细胞内，表明植物细胞吸水。图B烧杯中的萝卜条变软了，表明细胞外的浓度大，此时C图说明与B图中的现象相同。（3）植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根吸收水分的主要部位是根尖，成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根尖吸水能力最强的是①成熟区。（4）植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机