2025年大学华文教育专业题库- 华文教育中的数字素养培养

2025年大学华文教育专业题库——华文教育中的数字素养培养考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题1分，共10分）1.下列哪一项不属于数字素养的核心要素？A.信息检索与评价能力B.数字内容创建与传播能力C.计算机编程能力D.数字公民意识2.数字素养在华文教育中的重要性主要体现在：A.提高学生的汉语水平B.培养学生的跨文化交际能力C.增强学生的自主学习能力D.以上都是3.下列哪一种方式不适合培养华文教育专业学生的数字内容创建能力？A.利用博客进行汉语写作练习B.利用微信公众号制作汉语学习资源C.利用在线游戏进行汉语知识竞赛D.利用数字绘画软件创作汉语相关作品4.数字鸿沟问题在华文教育中的表现主要包括：A.不同地区学生拥有的数字设备数量差异B.不同文化背景学生对数字技术的理解和应用能力差异C.不同经济水平家庭学生参与数字学习的程度差异D.以上都是5.人工智能技术在华文教育中的应用主要体现在：A.自动批改汉语作业B.个性化汉语学习推荐C.虚拟汉语教师教学D.以上都是6.大数据技术可以帮助华文教育工作者：A.了解学生的学习情况B.优化教学内容和方法C.预测学生的学习成果D.以上都是7.虚拟现实技术在华文教育中的应用可以：A.提供沉浸式的汉语学习环境B.增强汉语学习的趣味性C.促进学生之间的互动交流D.以上都是8.数字公民意识主要包括：A.遵守网络道德规范B.保护个人隐私信息C.合理使用网络资源D.以上都是9.下列哪一项不是培养华文教育专业学生信息检索与评价能力的方法？A.指导学生使用搜索引擎进行信息检索B.训练学生使用图书馆数据库进行文献检索C.要求学生背诵大量汉语词汇D.培养学生对信息来源的辨别能力10.数字素养培养的最终目标是：A.使学生掌握各种数字技术B.提高学生的信息素养和数字技能C.培养学生的批判性思维和创新精神D.使学生适应数字时代的学习和工作环境二、填空题（每空1分，共10分）1.数字素养是指个体在数字时代获取、评估、创造和传播信息，并负责任地、安全地、合乎道德地使用数字技术的能力。2.华文教育中的数字素养培养应注重培养学生的信息素养、技术素养和__________素养。3.数字素养培养的途径包括课程设置、__________、实践活动等。4.数字素养培养的评价方式包括形成性评价和__________。5.华文教育专业学生应具备的数字素养能力包括信息检索与评价能力、数字内容创建与传播能力、__________和数字公民意识。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述如何利用数字技术进行华文教学，并举例说明。2.简述如何培养学生的信息检索和评价能力，并举例说明。3.简述如何培养学生的数字公民意识，并举例说明。四、论述题（30分）当前，数字技术正在深刻地改变着华文教育的方式和内容。作为一名华文教育专业学生，你认为应该如何应对数字素养培养面临的挑战，并提出相应的应对策略。五、案例分析题（20分）某华文学校为了提高学生的汉语学习兴趣，决定利用数字技术开展一项线上汉语学习活动。活动内容包括汉语知识竞赛、汉语故事创作、汉语书法展示等。请分析该活动中可能涉及到的数字素养问题，并提出相应的解决方案。试卷答案一、选择题1.C解析思路：数字素养的核心要素包括信息素养、技术素养和数字公民意识。计算机编程能力虽然是一种重要的数字技能，但并非数字素养的核心要素。2.D解析思路：数字素养可以提高学生的汉语水平、培养学生的跨文化交际能力和增强学生的自主学习能力。因此，选项D“以上都是”是正确的。3.C解析思路：利用在线游戏进行汉语知识竞赛可以巩固学生的汉语知识，但不太适合培养数字内容创建能力。而利用博客、微信公众号和数字绘画软件进行汉语写作和创作，则可以有效地培养学生的数字内容创建能力。4.D解析思路：数字鸿沟问题主要体现在不同地区、不同文化背景、不同经济水平的学生在数字设备拥有量、数字技术理解和应用能力、参与数字学习程度等方面存在差异。因此，选项D“以上都是”是正确的。5.D解析思路：人工智能技术可以自动批改汉语作业、个性化汉语学习推荐和虚拟汉语教师教学。因此，选项D“以上都是”是正确的。6.D解析思路：大数据技术可以帮助华文教育工作者了解学生的学习情况、优化教学内容和方法、预测学生的学习成果。因此，选项D“以上都是”是正确的。7.D解析思路：虚拟现实技术可以提供沉浸式的汉语学习环境、增强汉语学习的趣味性和促进学生之间的互动交流。因此，选项D“以上都是”是正确的。8.D解析思路：数字公民意识包括遵守网络道德规范、保护个人隐私信息、合理使用网络资源等。因此，选项D“以上都是”是正确的。9.C解析思路：培养信息检索与评价能力的方法包括指导学生使用搜索引擎和图书馆数据库进行信息检索，以及培养学生对信息来源的辨别能力。要求学生背诵大量汉语词汇主要针对的是语言知识的学习，与信息检索与评价能力的培养关系不大。10.D解析思路：数字素养培养的最终目标是使学生适应数字时代的学习和工作环境。这需要提高学生的信息素养和数字技能，并培养学生的批判性思维和创新精神。二、填空题1.数字公民2.数字技术3.教师培训4.终结性评价5.批判性思维三、简答题1.解析思路：利用数字技术进行华文教学可以通过多种方式实现，例如：利用多媒体课件进行教学，可以使教学内容更加生动形象；利用网络平台进行在线教学，可以突破时空限制，扩大教学范围；利用社交媒体进行互动教学，可以增强师生之间的沟通和交流。例如，教师可以利用多媒体课件展示中国的风土人情，利用网络平台布置作业并批改，利用微信公众号推送学习资料和答疑解惑。2.解析思路：培养学生的信息检索和评价能力可以通过以下方法实现：首先，要教会学生如何使用搜索引擎和图书馆数据库进行信息检索；其次，要培养学生对信息来源的辨别能力，能够判断信息的可靠性和权威性；最后，要培养学生对信息的批判性思维能力，能够对信息进行分析和评价。例如，教师可以指导学生使用百度、谷歌等搜索引擎查找资料，并教授学生如何判断网站的可信度，例如查看网站的域名、查看网站的出版日期、查看网站的作者等信息。3.解析思路：培养学生的数字公民意识可以通过以下方法实现：首先，要教育学生遵守网络道德规范，例如不发布不良信息、不进行网络暴力等；其次，要教育学生保护个人隐私信息，例如不随意泄露自己的个人信息；最后，要教育学生合理使用网络资源，例如不进行网络抄袭、不进行网络诈骗等。例如，教师可以在课堂上讲解网络道德规范，并组织学生进行讨论，引导学生树立正确的网络价值观。四、论述题解析思路：应对数字素养培养面临的挑战，需要从多个方面入手。首先，要加强对教师的数字素养培训，提高教师的数字教学能力。其次，要改革华文教育的课程设置，将数字素养教育融入课程体系。再次，要建设优质的数字教育资源，为学生提供丰富的学习资源。此外，要利用技术手段解决数字鸿沟问题，例如为经济欠发达地区的学生提供免费的数字设备和学习资源。最后，要培养学生的批判性思维和创新精神，使学生能够适应数字时代的发展。五、案例分析题解析思路：该活动中可能涉及到的数字素养问题包括：信息过载问题，学生可能难以筛选出有价值的信息；信息真实性问题，学生可能难以辨别信息的真伪；网络成瘾问题，学生可能会过度依赖网络进行学习；数字鸿沟问题，部分学生可能