第一单元 第三章 从细胞到生物体2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)

第一单元第三章从细胞到生物体2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第三章从细胞到生物体2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)教材分析第一单元第三章从细胞到生物体2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)。本章节围绕生物体结构与功能的关系展开，引导学生认识细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞内的细胞器具有不同的功能，共同维持细胞的正常活动。通过学习，使学生了解生物体结构与功能的协调性，培养学生观察、分析问题的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习细胞的结构和功能，学生能够形成对生命现象的基本认识，发展科学思维，如观察、比较、分析等，同时通过实验探究活动，提高学生的实践操作能力和科学探究精神，增强对生命科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的功能及其在细胞生命活动中的作用。

-例如，重点讲解线粒体是细胞的“动力工厂”，负责细胞内的能量转换。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解细胞内各种细胞器的协同作用以及它们如何共同维持细胞的正常功能。

-例如，难点在于理解细胞膜如何控制物质的进出，以及细胞质中不同细胞器的相互关系和作用机制。

-另一个难点是细胞分裂过程中染色体的变化和遗传信息的传递，学生需要理解有丝分裂和减数分裂的过程和意义。教学资源-软硬件资源：显微镜、细胞模型、实验演示文稿

-课程平台：学校生物实验室预约系统

-信息化资源：细胞结构相关的动画、图片库、在线实验指导

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物的图片，提问学生：“你们知道这些生物有什么共同点吗？”

2.提出问题：引导学生思考生物的基本结构和功能，激发学生的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（二）讲授新课（20分钟）

1.细胞的结构（10分钟）

-讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的功能。

-通过实物展示和多媒体演示，帮助学生直观理解细胞结构。

-提问学生：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体各自的功能是什么？

2.细胞的功能（10分钟）

-讲解细胞内能量转换、物质交换、遗传信息的传递等过程。

-通过实例分析，让学生理解细胞如何维持生命活动。

-提问学生：细胞如何进行能量转换？物质交换？遗传信息的传递？

（三）巩固练习（10分钟）

1.实物观察：引导学生观察显微镜下的细胞，分析细胞结构。

2.课堂讨论：分组讨论细胞功能的相关问题，如细胞如何进行能量转换？

3.小组展示：每组选出代表进行展示，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体各自的功能是什么？

2.提问学生：细胞如何进行能量转换？物质交换？遗传信息的传递？

3.教师总结：针对学生的回答，进行点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：细胞在生物体中扮演什么角色？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：细胞是如何维持生命活动的？

4.学生回答：教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问学生：如何运用所学知识解释生活中的现象？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：细胞研究对医学和生物学的发展有什么意义？

4.学生回答：教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调细胞在生物体中的重要性。

2.布置作业：让学生回家后观察家庭植物或动物细胞，并记录观察结果。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。

2.能力提升：通过实验观察和讨论，学生的观察能力、分析能力和问题解决能力得到提升。例如，学生在显微镜下观察细胞结构，能够识别并描述不同的细胞器。

3.思维发展：学生在学习细胞功能的过程中，发展了科学思维，如归纳、演绎、类比等。他们能够理解细胞内能量转换、物质交换、遗传信息的传递等复杂过程。

4.实践操作：通过实验操作，学生掌握了基本的生物学实验技能，如使用显微镜、制作临时装片等，这些技能对于未来的学习和研究具有重要意义。

5.价值观培养：学生通过学习细胞在生物体中的重要性，增强了生命观念，认识到生物体结构和功能的协调性，培养了尊重生命、关爱生物的价值观。

6.合作与交流：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队合作精神。

7.创新意识：在核心素养拓展环节，学生能够将所学知识应用于实际生活，提出自己的见解，培养了创新意识和解决问题的能力。

8.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲授细胞结构时，运用动画和图片展示细胞器的动态变化，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学结合：设计学生动手操作的实验，如制作临时装片观察细胞，让学生在实践中理解细胞结构的功能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对细胞结构的理解不够深入：部分学生在学习细胞结构时，对细胞器功能的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依靠课堂提问和作业完成情况评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化细胞结构教学：针对学生对细胞结构理解不够深入的问题，可以增加课堂讨论环节，引导学生深入思考细胞器功能与生物体生命活动的关系。

2.激发学生课堂参与度：通过设计趣味性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的课堂参与度，营造积极向上的课堂氛围。

3.丰富教学评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果，鼓励学生积极参与学习过程。

4.加强与学生的沟通：课后与学生进行面对面交流，了解学生的学习困惑，针对性地进行辅导，提高教学效果。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习基础和兴趣，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.结合生活实际，拓展教学内容：将细胞结构与生活中的实例相结合，如食品加工、医疗保健等，让学生认识到生物学知识的重要性，激发学生的学习兴趣。板书设计①细胞结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部的液体环境，包含细胞器

-细胞核：遗传信息的储存和复制中心

-线粒体：细胞的“动力工厂”，负责能量转换

②细胞器功能