写作：亲近文化 做一个有内涵的人教学设计-2025-2026学年中职语文职业模块 服务类语文版

写作：亲近文化做一个有内涵的人教学设计-2025-2026学年中职语文职业模块服务类语文版主备人备课成员教材分析写作：亲近文化做一个有内涵的人教学设计-2025-2026学年中职语文职业模块服务类语文版，本章节结合中职服务类专业特点，引导学生从文化内涵入手，提高写作水平。课程内容与课本紧密关联，注重实际应用，旨在培养学生的文化素养和职业素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：文化内涵在写作中的体现与应用。

难点：如何将个人体验与文化内涵相结合，形成有深度、有内涵的写作内容。

解决办法：

1.重点：通过案例分析，引导学生理解文化内涵的丰富性和多样性，以及其在写作中的重要性。

2.难点：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，引导学生思考如何将个人体验与文化知识相结合，提升写作的内涵。同时，提供写作技巧指导，如如何运用修辞手法、引用名言警句等，以增强文章的文化底蕴。

突破策略：

1.设计文化主题写作活动，让学生在实际写作中体会文化内涵的运用。

2.安排学生参观博物馆、图书馆等活动，增强学生对文化知识的感性认识。

3.通过教师示范和点评，帮助学生识别和改进写作中的文化内涵问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解文化内涵在写作中的具体应用，同时通过互动提问激发学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕特定文化主题进行讨论，分享个人见解，促进深度交流。

3.利用多媒体展示文化元素图片和视频，增强学生对文化背景的理解和感知。

4.引入角色扮演环节，让学生模拟不同文化背景下的人物对话或情景，提升文化体验和写作技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段具有文化内涵的文学作品或影视片段，提问学生对其中的文化元素有何感受，以此引发学生对文化内涵的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文化知识，如节日习俗、历史人物等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文化内涵在写作中的重要性，包括文化背景、文化元素、文化象征等方面的内容。

-举例说明：选取具有代表性的文学作品，分析其中如何运用文化内涵来丰富内容，提升作品的艺术价值。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对某一文化主题，探讨如何将其融入自己的写作中。

3.教学活动（约30分钟）

-文化元素卡片游戏：分发含有不同文化元素的卡片，学生需将其与相应的文化背景故事相匹配，提高对文化内涵的认识。

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景下的人物，通过角色对话，展示文化内涵在生活中的体现。

-文化知识竞赛：以小组为单位进行文化知识竞赛，涵盖历史、文学、艺术等多个领域，巩固学生对文化内涵的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于某一文化主题的短文，要求体现文化内涵。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，指出其写作中的亮点和不足，提供修改建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调文化内涵在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中注重文化内涵的运用。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的写作心得，交流在写作中如何融入文化内涵。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，选择一个感兴趣的文化主题，进行深入研究和写作，下节课进行分享和交流。

-作业要求：作业需结合个人经历，体现文化内涵，字数不限，鼓励创新和个性化表达。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够识别和解释文化内涵在写作中的应用，理解文化元素如何丰富文章内容。

-学生掌握了将个人体验与文化知识相结合的方法，能够创作出具有文化底蕴的文学作品。

2.技能提升

-学生在写作技能上有了显著提高，能够运用多种修辞手法和文化典故，使文章更具表现力。

-学生在文化知识的运用上更加熟练，能够从不同文化背景中汲取灵感，提升写作的深度和广度。

3.思维发展

-学生在分析文化内涵时，思维能力得到锻炼，学会了从多角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作意识和团队协作能力。

4.文化素养

-学生对文化内涵有了更深入的理解，增强了对本国和世界文化的尊重和欣赏。

-学生在日常生活中更加注重文化内涵的体现，能够在交流中展示自己的文化素养。

5.价值观塑造

-学生通过学习，认识到文化内涵对于个人成长和社会发展的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在写作中融入了对社会、历史、人性的思考，体现了积极向上的价值观。

6.应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高了写作的实用性和针对性。

-学生在今后的工作和生活中，能够运用文化内涵来提升自己的表达能力和影响力。板书设计①文化内涵在写作中的体现

-文化背景

-文化元素

-文化象征

②文化内涵写作技巧

-修辞手法

-文化典故引用

-个人体验与文化结合

③文化内涵案例分析

-作品名称

-文化内涵分析

-写作效果评价

④文化内涵写作步骤

-确定主题

-收集素材

-构思布局

-撰写成文

⑤文化内涵写作注意事项

-真实性

-适切性

-创新性课堂1.课堂评价策略

-提问策略：通过设计开放式和封闭式问题，引导学生思考文化内涵在写作中的应用，观察学生的回答是否能够准确理解和运用所学知识。

-观察策略：在课堂上，教师通过观察学生的参与度、互动情况以及写作过程中的表现，评估学生对文化内涵的掌握程度。

-测试策略：定期进行小测验或写作练习，检验学生对文化内涵的理解和运用能力。

2.课堂评价实施

-提问与回答：在讲解文化内涵相关知识点后，教师通过提问检查学生的理解程度，如“请举例说明文化背景在写作中的作用？”

-观察与反馈：教师巡视课堂，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用文化元素，及时给予正面反馈或必要的指导。

-小测验：进行针对性的小测验，如让学生根据文化主题进行简短写作，评估学生的实际应用能力。

3.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行细致批改，关注学生的写作内容是否体现了文化内涵，写作技巧是否运用得当。

-作业点评：在作业批改中，教师不仅要指出学生的不足，还要给予具体的修改建议和鼓励性评价。

-作业反馈：通过面谈或课堂分享，教师及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

4.评价标准

-知识掌握：学生是否能正确理解和描述文化内涵的概念。

-技能应用：学生是否能将文化内涵有效地融入写作中。

-创新表现：学生在写作中是否展现出个人的创新思维和文化理解。

-合作与交流：学生在小组活动中是否能够积极参与，是否能够与同伴有效沟通。

5.评价反馈

-及时性：评价应在学生学习结束后尽快进