6.21 敌后战场的抗战 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史上册

6.21敌后战场的抗战说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册一、教材分析

本章节为统编版八年级历史上册的“6.21敌后战场的抗战”，主要讲述了中国共产党领导的敌后战场上的抗日战争。内容包括了敌后战场的形成、敌后抗日根据地的建立、中国共产党在敌后战场的军事斗争以及敌后抗日根据地的社会建设等。本章节旨在使学生了解敌后战场的抗战历史，培养学生对抗日战争的认知和理解。二、核心素养目标三、学情分析

八年级学生对历史学科的学习已经有一定的基础，他们能够理解历史事件的基本脉络，但对抗日战争这一特定历史时期的认识可能还不够深入。本年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力相对较弱，因此在学习过程中可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。知识方面，学生对中共领导下的敌后战场有一定的了解，但具体到抗日战争的细节和战略战术，可能存在模糊认识。能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂历史事件时，可能缺乏深入思考。素质方面，学生需要培养对历史的尊重和爱国情怀。行为习惯上，部分学生可能对历史学习持有被动态度，需要教师激发他们的学习兴趣和主动性。这些学情特点将对本章节的教学产生一定影响，教师需在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过多种教学方法提高他们的历史素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史上册教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与敌后战场抗战相关的历史图片、战争地图、抗日英雄事迹视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容，如时间轴、战略部署图等，帮助学生更好地理解历史事件。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段抗日战争时期的历史影像资料，引导学生思考：这段影像反映了什么历史事件？为什么这段历史如此重要？

2.提问：同学们对敌后战场的抗战有什么了解？有哪些疑问？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“6.21敌后战场的抗战”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解敌后战场的形成背景，包括抗日战争初期国共合作的破裂、日军对敌后根据地的围剿等。

2.讲解敌后抗日根据地的建立过程，强调中国共产党在敌后战场的领导作用。

3.讲解敌后抗日根据地的军事斗争，包括地道战、地雷战、游击战等战术。

4.讲解敌后抗日根据地的社会建设，如土地改革、发展经济、改善民生等。

5.讲解敌后抗日根据地的英雄人物，如刘胡兰、杨靖宇等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：敌后战场的抗战有哪些重要意义？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：敌后战场的抗战与正面战场的抗战有什么不同？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为，在敌后战场的抗战中，中国共产党发挥了怎样的作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：敌后战场的抗战对今天的我们有什么启示？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在敌后战场的抗战中，我们看到了什么精神？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调敌后战场的抗战在中国抗日战争中的地位和作用。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考敌后战场的抗战对今天我们的启示。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

2.教学内容紧扣实际学情，突出重难点，如敌后战场的形成背景、军事斗争、社会建设等。

3.教学过程中，教师注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

4.整个教学过程用时控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的显著性。六、知识点梳理

1.敌后战场的形成背景

-抗日战争初期国共合作的破裂

-日军对敌后根据地的围剿

-中国共产党在敌后战场的战略部署

2.敌后抗日根据地的建立

-中国共产党在敌后战场的领导作用

-根据地的建立和发展过程

-根据地的人口、经济、政治特点

3.敌后抗日根据地的军事斗争

-游击战、地道战、地雷战等战术的应用

-敌后战场上的重要战役

-中国人民军队在敌后战场的英勇表现

4.敌后抗日根据地的社会建设

-土地改革

-发展经济

-改善民生

-教育和文化事业的发展

5.敌后抗日根据地的英雄人物

-刘胡兰：抗日战争时期的少年英雄

-杨靖宇：东北抗日联军的重要将领

-其他在敌后战场上英勇牺牲和战斗的英雄人物

6.敌后战场的抗战意义

-敌后战场的抗战是中国抗日战争的重要组成部分

-敌后战场的抗战对全国抗日战争的胜利起到了关键作用

-敌后战场的抗战展现了中国共产党和中国人民的抗日决心和勇气

7.敌后战场的抗战对今天的启示

-爱国主义精神的重要性

-团结协作、共克时艰的集体主义精神

-勇于创新、不断进取的精神风貌

8.敌后战场的抗战历史地位

-敌后战场的抗战在中国抗日战争史上占有重要地位

-敌后战场的抗战是中国共产党领导下的人民战争的典范

-敌后战场的抗战为中国的民族解放事业做出了巨大贡献七、板书设计

①敌后战场的形成背景

-国共合作破裂

-日军围剿

-中共战略部署

②敌后抗日根据地的建立

-中共领导作用

-建立和发展过程

-人口、经济、政治特点

③敌后抗日根据地的军事斗争

-游击战、地道战、地雷战

-重要战役

-人民军队英勇表现

④敌后抗日根据地的社会建设

-土地改革

-经济发展

-民生改善

-教育文化事业

⑤敌后抗日根据地的英雄人物

-刘胡兰

-杨靖宇

-其他英雄

⑥敌后战场的抗战意义

-抗日战争重要组成部分

-关键作用

-爱国决心与勇气

⑦敌后战场的抗战对今天的启示

-爱国主义精神

-集体主义精神

-创新进取精神

⑧敌后战场的抗战历史地位

-重要地位

-人民战争典范

-民族解放贡献八、教学反思与总结

今天的课结束了，我想要对今天的课堂教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像资料的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于那段历史有了更直观的感受。不过，我也发现有些学生对于影像资料中的细节没有很好地把握，所以在提问时，他们的回答并不是很准确。这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生观察和思考。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，尽量让每个知识点都能够让学生理解和掌握。我发现，对于敌后战场的军事斗争这部分，学生们的兴趣较高，他们对于地道战、地雷战等战术表现出浓厚的兴趣。但是，对于根据地社会建设的内容，学生们似乎有些难以理解，这可能是因为这部分内容较为抽象，缺乏直观的感受。因此，在今后的教学中，我需要考虑如何将抽象的知识点变得更加具体和生动。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论敌后战场的抗战意义，这个环节学生们参与度很高，讨论也很热烈。通过他们的发言，我看到了他们对历史的思考和对国家的情感。但是，也有部分学生对于讨论的主题把握不够准确，这说明我在布置讨论任务时可能需要更加明确。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生对知识的掌握情况，但是有的问题提得不够精准，导致学生的回答偏离了主题。这提醒我在今后的教学中，需要更加精心设计问题，确保问题与教学内容紧密结合。

在师生互动环节，我努力营造了一个开放、民主的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。这种互动让我看到了学生的思考深度，也让我有机会及时调整教学节奏和内容。

1.在讲解抽象知识点时