五年级语文下册再见了亲人第二课时教案人教新课标版（2025-2026学年）

五年级语文下册再见了亲人第二课时教案人教新课标版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自人教新课标版五年级语文下册，属于阅读理解单元。教材通过《再见了亲人》一文，旨在培养学生对革命先烈的敬仰之情，提高学生的阅读理解能力和情感体验。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《小英雄雨来》相呼应，共同培养学生的爱国主义情感。核心概念包括革命先烈的精神品质、文章的叙述手法和情感表达，技能包括阅读理解、情感体验和写作表达。2.学情分析五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的认知基础。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解革命先烈精神方面可能存在一定的困难。此外，学生在情感体验和写作表达上也有待提高。本课学习过程中，可能存在的易错点包括对革命先烈精神的理解不够深入，情感体验不够丰富，写作表达不够准确。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动的针对性和有效性。3.教学目标与策略教学目标包括：理解课文内容，感受革命先烈的精神品质；提高阅读理解能力和情感体验；培养写作表达能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境导入、小组讨论、情感体验活动、写作练习等。同时，注重对学生阅读兴趣的培养，激发学生的学习热情，确保教学活动的趣味性和互动性。二、教学目标1.知识的目标说出：能正确朗读并背诵《再见了亲人》中的重点段落。列举：列举出文中表现革命先烈英勇无畏精神的句子。解释：解释文中“亲人”一词的多重含义。2.能力的目标设计：通过小组合作，设计一个关于革命先烈事迹的简报。评价：分析文章的写作手法，评价其对主题的表达效果。阐释：结合生活实际，阐释革命先烈精神在当代的价值。3.情感态度与价值观的目标说出：表达对革命先烈的敬意和感激之情。列举：列举自己从革命先烈身上学到的品质。解释：解释如何在日常生活中践行革命先烈的精神。4.科学思维的目标设计：运用比较、分析等方法，探究革命先烈与普通人的不同之处。评价：评价不同历史时期革命先烈的作用和意义。阐释：阐释革命先烈精神对个人成长的影响。5.科学评价的目标说出：能够从多个角度评价《再见了亲人》这篇文章。列举：列举评价文章的依据和标准。解释：解释评价结果与个人情感体验的关系。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《再见了亲人》中革命先烈的精神品质，并通过多种阅读策略提升阅读理解能力。教学难点在于帮助学生将抽象的革命先烈精神与个人生活实际相结合，培养其情感体验和价值观认同，难点在于学生如何将情感转化为具体的行动和表达。四、教学准备教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考。学生需预习课文，准备画笔等学习工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作，确保教学活动顺利进行。五、教学过程1.导入（预计时间：5分钟）教师通过讲述一个关于革命先烈的小故事，激发学生的兴趣和情感。学生分享自己了解的革命先烈事迹，为课堂学习奠定情感基础。2.新授（预计时间：30分钟）2.1任务一：感知课文教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气，感知课文内容。学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和节奏。2.2任务二：理解课文教师提问：“课文主要讲述了什么故事？革命先烈有哪些精神品质？”学生回答问题，教师总结并板书关键信息。2.3任务三：分析课文教师提问：“课文运用了哪些写作手法？这些手法有什么作用？”学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理解写作手法。2.4任务四：情感体验教师引导学生思考：“你从革命先烈身上学到了什么？”学生分享自己的感悟，教师总结并强调革命先烈精神的重要性。2.5任务五：写作表达教师布置写作任务：“以‘我心中的英雄’为题，写一篇短文。”学生写作，教师巡视指导，帮助学生完成写作任务。3.巩固（预计时间：5分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。4.小结（预计时间：5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈精神的重要性。学生回顾学习过程，分享自己的收获。5.当堂检测（预计时间：5分钟）教师发放检测卷，学生独立完成。教师批改检测卷，了解学生的学习情况。新授环节详细描述2.1任务一：感知课文教师播放课文朗读音频，学生跟随朗读。教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”学生回答问题，教师总结课文内容。2.2任务二：理解课文教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”学生回答问题，教师总结故事情节。教师提问：“革命先烈有哪些精神品质？”学生回答问题，教师总结革命先烈的精神品质。2.3任务三：分析课文教师提问：“课文运用了哪些写作手法？”学生分组讨论，教师巡视指导。教师提问：“这些手法有什么作用？”学生回答问题，教师总结写作手法的作用。2.4任务四：情感体验教师提问：“你从革命先烈身上学到了什么？”学生分享自己的感悟，教师总结并强调革命先烈精神的重要性。2.5任务五：写作表达教师布置写作任务：“以‘我心中的英雄’为题，写一篇短文。”学生写作，教师巡视指导。教学反思本节课通过多种教学活动，帮助学生深入理解《再见了亲人》这篇课文，感受革命先烈的精神品质。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力和情感体验。同时，通过写作表达任务，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师还需关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。六、作业设计1.基础性作业内容：朗读并背诵《再见了亲人》中的重点段落，理解并解释文中关键词汇的含义。完成形式：学生独立完成，家长签字确认。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力和词汇积累。2.拓展性作业内容：以“革命先烈的精神在我们身边”为主题，收集并整理至少三篇关于革命先烈事迹的资料，撰写一篇简短的报告。完成形式：学生独立完成，可使用电子文档或手写形式。提交时限：下周五。能力培养目标：提升学生的信息收集、整理和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以“致敬革命先烈”为主题的班会活动方案，包括活动流程、参与人员、所需物资等。完成形式：学生分组合作完成，提交电子文档或手绘方案。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和策划组织能力。七、教学反思在本次五年级语文下册《再见了亲人》第二课时的教学中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成情况课堂活动基本达成了预期的教学目标，学生的阅读理解能力和情感体验得到了提升。然而，部分学生在分析课文写作手法时表现出的难度较大，说明教学目标在深度上还有待提高。2.教学环节与预设的差异小组讨论环节中，学生的参与度较高，但部分学生的发言过于简单，缺乏深度。教师应引导学生在讨论中提出更有建设性的观点，鼓励学生深入思考。3.学情分析与活动设计的匹配度学情分析较为准确，活动设计基本符合学生的认知水平和兴趣倾向。部分学生对于革命先烈精神的理解较为浅显，需要教师在后续教学中加强引导。八、本节知识清单及拓展1.课文概述：《再见了亲人》讲述了革命战争年代，红军战士与朝鲜人民之间深厚的情谊，以及朝鲜人民为保护红军战士而付出的巨大牺牲。2.革命先烈精神：理解革命先烈无私奉献、英勇无畏的精神品质，学习他们坚定的革命信念和崇高的爱国情怀。3.人物形象分析：通过课文，分析主要人物的形象特征，如小队长、老奶奶、小金等，理解他们的性格特点和情感变化。4.写作手法分析：学习课文中的写作手法，如对比、拟人、排比等，分析其表达效果和情感共鸣。5.革命先烈的历史意义：探讨革命先烈在中国革命史上的重要地位和作用，以及他们对后世的影响。6.阅读理解技巧：掌握阅读理解的策略，如快速浏览、寻找关键信息、分析文章结构等，提高阅读效率。7.情感体验与价值观：通过课文，培养学生的情感体验能力，引导他们树立正确的价值观。8.写作表达练习：结合课文，进行写作练习，如仿写、续写等，提升学生的写作表达能力。9