Unit 2 Never Give Up说课稿-2025-2026学年初中英语教科版五四学制八年级下册-教科版五四学制2012

Unit2NeverGiveUp说课稿-2025-2026学年初中英语教科版五四学制八年级下册-教科版五四学制2012课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为教科版五四学制八年级下册Unit2NeverGiveUp，围绕“坚持不懈”这一主题展开。设计思路如下：通过情景创设，引导学生运用所学知识进行对话；通过小组合作，让学生深入理解课文内容；通过拓展活动，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过学习，学生能够理解坚持不懈的重要性，培养坚韧不拔的品格，同时增强文化意识，认识到不同文化背景下对坚持的看法和价值观。三、学情分析八年级下册的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但学习层次存在差异。部分学生对英语词汇掌握较好，但语法知识运用不够灵活；在听力理解方面，学生能够听懂简单的对话和短文，但对较快的语速和复杂的语音变化理解能力有限。在口语表达方面，学生能够进行基本的日常对话，但在连贯性和流利度上仍有提升空间。

从素质方面来看，学生具备一定的合作学习意识，但自主学习和探究能力有待加强。在学习态度上，学生对新知识有较强的接受能力，但对重复性练习和背诵记忆的任务往往不够重视，存在一定的畏难情绪。

在行为习惯上，部分学生课堂纪律较好，积极参与课堂活动；但也有少数学生上课注意力不集中，容易分心，影响了课堂效果。对课程学习的影响主要体现在：对词汇和语法的学习积极性较高，但对实际运用能力的提升不够重视，导致在真实语境中运用英语的能力较弱。

综合来看，本节课的教学设计需考虑学生层次差异，既要满足基础较好的学生的需求，也要关注学习困难学生的进步。通过创设丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，从而提高整体英语学习效果。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“坚持不懈”主题的情境对话任务，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.利用多媒体辅助教学，展示与主题相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

3.开展小组讨论活动，让学生分享自己对坚持不懈的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

4.设计“坚持不懈”主题的写作练习，引导学生运用所学词汇和句型，提升书面表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“坚持不懈”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些需要坚持不懈的事情？你是如何克服困难的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚持不懈”的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“坚持不懈”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于坚持不懈的名人故事，引出“坚持不懈”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“坚持不懈”的英语表达方式和相关词汇，如“persevere”、“stubborn”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何在困难面前保持坚持不懈。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何提高坚持不懈的能力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，学习他人的经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坚持不懈”的英语表达方式和相关词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“坚持不懈”的英语表达方式和相关词汇。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“坚持不懈”主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己坚持不懈的经历或感悟。

提供拓展资源：提供与“坚持不懈”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“坚持不懈”的英语表达方式和相关词汇。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）坚持不懈的故事和名言

-《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基的名言：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼物，这就是生活的权利——在必要时牺牲自己的生命来争取人类的权利。”

-《龟兔赛跑》中乌龟坚持不懈的精神，体现了持之以恒的重要性。

-《居里夫人传》中居里夫人为了科学研究，不畏艰难，坚持不懈，最终成功发现镭的故事。

（2）坚持不懈的英语表达方式

-Keepgoingon：继续前进

-Sticktoit：坚持到底

-Nevergiveup：永不放弃

-Persevere：坚持不懈

（3）坚持不懈的案例研究

-美国黑人运动领袖马丁·路德·金，为实现种族平等，坚持斗争，最终取得了成功。

-中国科学家屠呦呦，经过多年的研究，成功提取出青蒿素，为抗击疟疾作出了巨大贡献。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍

-《钢铁是怎样炼成的》

-《居里夫人传》

-《龟兔赛跑》

（2）观看影视作品

-《阿甘正传》：讲述一个智商低下的男子通过坚持不懈，最终获得成功的故事。

-《风雨哈佛路》：讲述一个贫困家庭女孩通过努力奋斗，最终考入哈佛大学的故事。

（3）收集坚持不懈的名言警句，制作名言卡片，每日激励自己。

（4）参与社会实践，如志愿服务、公益活动等，亲身体验坚持不懈的力量。

（5）小组合作，开展关于坚持不懈的调查研究，了解不同领域坚持不懈的案例，撰写调查报告。

（6）创作与坚持不懈相关的英语短文、诗歌、歌曲等，提高英语表达能力。

（7）利用网络资源，关注坚持不懈的国内外新闻，了解坚持不懈在现实生活中的应用。七、教学反思与总结今天这节课，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过讲述坚持不懈的名人故事引入新课，让学生在故事中感受到坚持不懈的力量。这种以故事为导向的教学方法，确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，提高了他们的参与度和互动性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语口语表达不够自信，或者对讨论内容不感兴趣。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

在教学策略上，我注重了学生的个性化学习。针对不同层次的学生，我设计了不同难度的任务，让他们在适合自己的学习环境中成长。但在实际操作中，我发现有些学生对自己的要求不高，没有充分利用这些资源。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导和激励，让他们意识到自己的潜力，勇敢地挑战自我。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。然而，在个别学生出现纪律问题时，我可能过于严厉，导致课堂气氛紧张。今后，我需要更加注重学生的心理需求，用更加温和的方式引导他们遵守课堂纪律。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在英语词汇和语法方面有了更深入的理解，口语表达能力也得到了提高。更重要的是，他们对坚持不懈有了更深刻的认识，这对他们的成长具有重要意义。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议