浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》教学设计及反思

浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用计算机软件进行几何模型的建立，与之前学习的基本绘图和几何知识相联系，帮助学生将所学知识应用于实践，提高实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过模型的建立，学生能够理解信息技术的应用价值，发展计算思维，学会运用数字化工具解决问题，同时提高信息获取、处理和表达的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握模型的建立方法。通过本节课的学习，学生需要掌握使用计算机软件进行几何模型建立的基本步骤，包括选择合适的工具、设置参数、调整视图等。

-重点二：几何知识的实际应用。学生需要将平面几何中的知识，如角度、长度、面积等，应用到模型的建立中，理解几何知识在三维空间中的体现。

2.教学难点

-难点一：空间想象能力。学生在建立模型时，需要具备较强的空间想象能力，理解三维图形的结构和关系。例如，在建立正方体模型时，学生需要想象正方体的六个面如何相互连接。

-难点二：软件操作熟练度。对于一些操作不熟练的学生，使用计算机软件进行模型建立可能存在困难。例如，在调整视图和设置参数时，学生可能难以把握正确的操作步骤和技巧。

-难点三：问题解决能力。在建立模型的过程中，学生可能会遇到各种问题，如参数设置不当、视图调整困难等，需要学生具备一定的问题解决能力来克服这些困难。例如，当模型建立出现偏差时，学生需要能够通过调整参数或修改视图来纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、三维模型建立过程视频以及相关的操作步骤图表。

3.实验器材：准备计算机设备，确保软件安装正确，如3D建模软件或相关绘图工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和模型建立实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模型建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是模型吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的模型，如建筑模型、汽车模型等，让学生初步感受模型的应用和魅力。

简短介绍模型的基本概念和重要性，强调模型在理解复杂事物和解决问题中的价值，为接下来的学习打下基础。

2.模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解模型的定义，包括实物模型和虚拟模型两种类型。

详细介绍模型的组成部分，如结构、功能、尺寸等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模型案例进行分析，如建筑设计的3D模型、科学实验的物理模型等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解模型在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用模型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模型建立相关的主题进行深入讨论，如“如何使用计算机软件建立简单的几何模型”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模型建立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及小组讨论过程中的创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调模型建立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括模型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调模型在信息表达、设计创新和问题解决中的价值，鼓励学生进一步探索和应用模型建立技术。

布置课后作业：让学生尝试使用计算机软件建立一个简单的模型，并撰写简要报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.实践操作与练习（30分钟）

目标：通过实际操作，让学生熟练掌握模型建立的方法和技巧。

过程：

学生分组进行实践操作，在教师的指导下使用计算机软件建立简单的几何模型。

教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生互相交流操作经验，分享解决问题的方法。

完成模型建立后，学生进行自我评估和互评，教师点评并给出改进建议。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

学生撰写学习反思，总结在模型建立过程中的收获和不足。

教师收集学生的反思，进行点评和指导，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-相关软件介绍：除了教材中提到的模型建立软件，还可以介绍其他一些适用于小学生操作的建模软件，如Tinkercad、Scratch3D等，这些软件操作简单，适合学生进行基本的模型设计和创作。

-3D打印技术：介绍3D打印技术的原理和基本应用，让学生了解模型从虚拟到实物的转化过程。

-几何知识拓展：提供一些关于平面几何和立体几何的拓展资料，如欧几里得几何、非欧几何等，帮助学生更深入地理解几何学的原理和应用。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励学生在家里使用可回收材料（如纸盒、塑料瓶等）制作简单的物理模型，如杠杆、斜面等，以加深对模型建立概念的理解。

-创意设计：引导学生进行创意设计，如设计一个简单的游戏道具或生活用品模型，激发学生的创造力和设计思维。

-项目合作：鼓励学生分组进行项目合作，共同完成一个复杂的模型项目，如校园建筑模型、交通工具模型等，通过团队合作提高学生的沟通能力和协作能力。

-研究性学习：推荐学生阅读有关模型建立和应用的研究性文章或书籍，如《模型思维：如何通过模型理解世界》等，以拓宽学生的知识视野。

-社会实践：组织学生参观科技展览、博物馆等，实地观察和体验模型在实际生活中的应用，如城市规划模型、历史重现模型等，增强学生的实践能力和感性认识。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如教育网站、视频平台等，获取更多关于模型建立的学习资料和视频教程。教学反思今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂整体氛围不错，学生们对模型的建立表现出了一定的兴趣和积极性，这是值得肯定的地方。

在教学过程中，我发现有几个方面值得我进一步思考和改进。

第一，关于教学内容的深度和广度。虽然我在课堂上尽量简化了模型建立的过程，但是有些学生还是反映有些内容比较难理解。这说明我在讲解过程中可能没有很好地把握学生的接受程度。接下来，我打算在准备教学内容时，更多地考虑学生的实际水平，适当调整讲解的深度和广度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

第二，学生的参与度。虽然课堂上学生们都很活跃，但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对模型建立的兴趣不够，或者是因为他们不习惯在课堂上发表自己的看法。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课堂上，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中积极参与到课堂活动中来。

第三，实践操作的指导。在学生进行实践操作时，我发现部分学生操作不够熟练，有些同学甚至对软件的使用感到迷茫。这说明我在课前对实践操作的指导准备得还不够充分。今后，我会在课前充分准备，确保每个操作步骤都讲解清晰，同时也要加强巡视指导，及时解答学生的疑问。

第四，评价方式。今天的课堂评价主要是通过学生展示和教师点评的方式进行，但我感觉这样的评价方式可能不够全面。在今后的教学中，我会尝试引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评，以及根据学生的实践操作完成情况进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。今天的反思让我更加明确了自己的教学方向，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①模型