《有多重》教学设计-三年级下册数学北师大版

《有多重》教学设计-三年级下册数学北师大版主备人备课成员设计思路本节课以三年级下册数学北师大版《有多重》为主要内容，通过实物比较、称量等方法，让学生在实际操作中感受和比较物体的重量。结合课本知识，引导学生通过观察、分析、比较，培养他们的空间观念和计量意识，同时提高他们的动手能力和合作精神。核心素养目标培养学生对物体重量的感知能力，发展空间观念和计量意识。通过动手操作和合作学习，提升学生的数学思维品质和解决问题的能力，增强他们的数学应用意识和创新精神，同时培养他们的责任感与合作精神。重点难点及解决办法重点：物体重量比较的方法和工具的使用。

难点：理解重量单位“克”和“千克”的概念，以及它们之间的换算。

解决办法：

1.通过实物比较和称量活动，让学生直观感受重量的差异，掌握比较方法。

2.利用教具演示“克”和“千克”的换算，结合生活实例，帮助学生理解单位概念。

3.设计分组活动，让学生在合作中解决问题，培养他们的团队协作能力。

4.通过练习题和游戏，巩固学生对重量单位的认识，突破换算难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子秤、天平、砝码、不同重量的物品

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示重量单位换算

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示两袋不同品牌的饼干，一袋500克，一袋300克，请学生观察并猜测哪个更重。

2.提出问题：引导学生思考如何判断物体的重量，引出重量单位的概念。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解重量单位“克”和“千克”的概念，通过教具演示单位之间的换算。

2.学生参与：让学生拿出事先准备好的物品，进行重量比较，并尝试用“克”或“千克”来描述物品的重量。

3.小组讨论：分组讨论如何选择合适的重量单位，并解释原因。

4.教师总结：强调重量单位的选择应根据实际情况和物品大小来决定。

5.练习题讲解：教师展示几道重量单位的练习题，并讲解解题思路。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组交流：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.答疑解惑：教师针对学生的疑问进行解答，强调重点和难点。

4.检测反馈：教师展示正确答案，并点评学生的练习情况。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与重量单位相关的问题，如“如何将10克转换为千克？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新活动：教师设置一个重量单位游戏，如“重量接力”，让学生在游戏中巩固知识。

2.合作探究：学生分组进行重量单位转换游戏，互相协作完成挑战。

3.教师参与：教师参与学生的游戏，与学生共同体验学习的乐趣。

4.活动总结：教师总结游戏过程中的发现，强调重量单位的实际应用。

5.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.主题讨论：引导学生思考如何将重量单位应用到实际生活中，如购物、烹饪等。

2.分享经验：学生分享自己在生活中应用重量单位的经验。

3.教师引导：教师引导学生总结生活中的重量单位应用，提高学生的数学应用意识。

4.总结提升：教师总结本节课的核心素养目标，强调数学与生活的联系。

5.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结回顾：教师对本节课的重点内容进行回顾，帮助学生巩固知识。

2.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学生对重量单位的掌握。

3.反馈评价：鼓励学生提出对本节课的意见和建议，教师给予反馈。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确地识别和描述“克”和“千克”这两个重量单位。

2.学生能够通过实际操作和观察，比较不同物体的重量，并使用正确的单位进行描述。

3.学生掌握了重量单位之间的换算方法，能够进行简单的换算计算。

二、技能提升

1.学生通过操作电子秤和天平等工具，提高了动手操作能力和实践技能。

2.学生在小组合作中学会了如何有效地沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.学生通过解决实际问题，提升了问题解决能力和逻辑思维能力。

三、思维发展

1.学生在比较和判断重量的过程中，发展了空间观念和计量意识。

2.学生通过思考和讨论，培养了批判性思维和创造性思维。

3.学生在探索重量单位的应用时，发展了数学应用意识和创新精神。

四、情感态度

1.学生在参与课堂活动和游戏中，体验到了学习的乐趣，增强了学习兴趣。

2.学生在遇到困难和挑战时，学会了坚持和克服困难，培养了坚韧不拔的品质。

3.学生在合作学习中，体验到了与他人分享和帮助的快乐，增强了集体荣誉感。

五、实际应用

1.学生能够将重量单位应用到日常生活中，如购物、烹饪等场景，提高了生活技能。

2.学生能够根据实际需要选择合适的重量单位，体现了数学与生活的紧密联系。

3.学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高了实际解决问题的能力。

六、核心素养

1.学生在学习和应用重量单位的过程中，培养了良好的数学学习习惯。

2.学生通过参与课堂活动，提高了自我管理能力和时间管理能力。

3.学生在合作学习中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的社交能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设置了一个小情境，让学生通过猜测哪个饼干更重来引入重量单位的概念。我发现这样的方式挺有效的，学生的参与度很高，他们很积极地投入到这个活动中来。但是，我也意识到，对于一些理解能力稍弱的学生来说，他们可能需要更多的引导来理解这个情境和问题。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些教具和动画，帮助学生直观地理解重量单位的概念。我发现，学生们对于“克”和“千克”这两个单位的理解有了很大的提高。但是，我也发现，在换算这部分，有些学生还是有点困难。这说明我可能需要在这方面多花一些时间，比如通过更多的例子或者游戏来帮助学生更好地掌握这个难点。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生自己动手做。这个环节我觉得做得不错，学生们都能够积极参与，而且通过练习，他们的掌握情况也有所提高。但是，我也注意到，有些学生在解题时还是有些迷茫，这说明我可能需要更加细致地讲解解题思路，让学生明白每一个步骤的意义。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，这样不仅能够让学生更好地巩固知识，还能够提高他们的自信心。但是，我也发现，有些学生可能因为紧张或者不自信而不愿意回答问题。所以我可能会在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们感受到回答问题的乐趣。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学手段，比如设置了一个重量单位游戏。我发现，这样的方式不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够提高他们的学习兴趣。但是，我也发现，游戏的设计和引导需要更加精细，以确保每个学生都能从中受益。

最后，在总结和作业布置环节，我对本节课进行了回顾，并对学生的表现给予了肯定。同时，我也指出了他们需要改进的地方，并布置了相应的作业。

例如，我可能会通过以下措施来提高教学效果：

1.对于换算这部分，我可以设计更多的练习题和游戏，让学生在实践中掌握。

2.我会更多地鼓励学生，尤其是在课堂互动中，让他们感受到回答问题的乐趣和成就感。

3.我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时评价。以下是一些具体的评价方法：

-提问：在讲解新知识时，我会提出一些基础性问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及解决问题的能力。

-小组讨论：通过小组讨论，我能够观察到学生之间的互动和合作情况，以及他们如何运用所学知识解决实际问题。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以下是一些评价的具体做法：

-批改：我仔细检查每一份作业，确保学生理解并正确应用了所学知识。

-点评：在批改作业的同时，我对学生的答案进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

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