第十四章 综合实践活动 设计和制作一个模拟的调光灯（说课稿）-2024-2025学年苏科版物理九年级上册

第十四章综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯（说课稿）-2024-2025学年苏科版物理九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十四章综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯（说课稿）-2024-2025学年苏科版物理九年级上册课程基本信息1.课程名称：综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验设计和操作，提高学生的动手实践能力。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计和制作过程中发挥创意，解决问题。

3.强化学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，提高沟通协作能力。

4.增强学生的环保意识，让学生认识到节能环保的重要性，并在实践中体现。教学难点与重点1.教学重点，

①理解调光灯的工作原理，包括电路的串并联关系以及电阻对电流和电压的影响。

②掌握模拟调光灯的设计步骤，包括电路图的设计、元器件的选择和电路的搭建。

③学会使用万用表等工具进行电路测试和故障排查。

2.教学难点，

①理解电路中电流、电压和电阻之间的关系，并能根据实际需求设计合适的电路。

②在实际操作中，如何准确选择合适的电阻和元器件，以实现调光效果。

③在小组合作中，如何有效沟通和协调，确保每个成员都能参与并完成任务。

④如何在遇到问题时，运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。教学资源-软硬件资源：万用表、电阻、电容、电感、开关、电源、导线、面包板、LED灯、模拟调光灯电路图。

-课程平台：物理实验室管理系统。

-信息化资源：在线电路设计软件（如Multisim）、物理教学视频、相关教学课件。

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模拟调光灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是调光灯吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些家庭和公共场所使用的调光灯图片或视频片段，让学生初步感受调光灯的魅力或特点。

简短介绍调光灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模拟调光灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模拟调光灯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解模拟调光灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍模拟调光灯的组成部分，如电阻、电容、LED灯等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模拟调光灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模拟调光灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模拟调光灯案例进行分析，如不同的调光方式、调光效果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解模拟调光灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用模拟调光灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模拟调光灯相关的主题进行深入讨论，如“如何提高模拟调光灯的调光效果？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模拟调光灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调模拟调光灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括模拟调光灯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调模拟调光灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用模拟调光灯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计和制作一个简单的模拟调光灯，并记录制作过程和心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电路基础知识

学生通过设计和制作模拟调光灯，能够深入理解电路的基本概念，如电流、电压、电阻等，以及它们之间的关系。这种理解有助于学生掌握电路分析的基本方法，为后续学习打下坚实的基础。

2.掌握电路设计技能

在设计模拟调光灯的过程中，学生需要运用所学知识来选择合适的电阻和元器件，设计电路图，并实际搭建电路。这一过程使学生掌握了电路设计的基本技能，提高了学生的动手能力。

3.培养实验操作能力

通过实际操作，学生学会了如何使用万用表等实验工具，如何正确连接电路，以及如何进行电路测试。这些技能对于学生未来的科学学习和实践工作都是非常重要的。

4.提高问题解决能力

在制作模拟调光灯的过程中，学生可能会遇到各种问题，如电路不通、调光效果不佳等。通过分析问题、查找原因并解决问题，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了显著提升。

5.增强创新意识

学生在设计和制作模拟调光灯时，需要发挥自己的创造力，提出新的设计方案。这种创新意识的培养有助于学生在未来的学习和工作中提出新的想法和解决方案。

6.培养团队合作精神

在小组讨论和合作制作模拟调光灯的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作精神的培养对于学生的人际交往和未来职业发展具有重要意义。

7.提升环保意识

学生在设计和制作模拟调光灯时，会考虑到节能环保的因素，如选择低功耗的LED灯等。这种实践经历有助于学生树立环保意识，认识到节能环保的重要性。

8.巩固物理知识

通过模拟调光灯的制作，学生将物理知识与实践相结合，加深了对物理概念的理解，如欧姆定律、串联电路和并联电路等。

9.增强学习兴趣

通过参与有趣的活动，如设计和制作模拟调光灯，学生的学习兴趣得到了激发，提高了学习的主动性和积极性。

10.培养自主学习能力

学生在完成模拟调光灯制作的过程中，需要查阅资料、学习相关知识，这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在未来独立解决学习中的问题。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得咱们班的孩子们表现得相当不错，但是反思一下，还是有一些地方可以改进的。

首先，在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但是，我发现有些学生还是对调光灯的概念比较模糊，这可能是因为他们对生活中的一些物理现象不够敏感。所以，我想在今后的教学中，可以尝试结合更多的生活实例，让学生在实际情境中感知物理知识，这样可能更能引起他们的兴趣。

然后，在基础知识讲解环节，我尽量用简单的语言和图表来解释电路的原理，但是我也发现，有些学生对于电路中的串联和并联概念还是有些吃力的。这可能是因为他们对抽象概念的理解还不够。所以，我打算在接下来的教学中，加入更多实际操作的机会，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

案例分析部分，我觉得学生们讨论得挺热烈的，但是我也发现，有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例背景的理解不够透彻。所以，我计划在以后的教学中，提前让学生预习案例，并给出一些分析的方向，帮助他们更好地进行案例分析。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，但是我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们担心自己的观点不够成熟。因此，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让学生表达自己的想法，同时也要鼓励他们尊重他人的意见。

课堂展示与点评环节，学生们展示得很不错，但是点评环节我觉得还可以更加深入。有时候，学生们的点评只是停留在表面，没有深入到知识点的本质。所以，我打算在今后的教学中，引导学生们从多个角度去点评，不仅要看到优点，也要指出不足。

最后，小结和布置作业环节，我觉得还可以更加生动有趣。有时候，简单的回顾和布置作业可能让学生感到枯燥。因此，我计划在今后的教学中，尝试用一些互动的方式来进行小结，比如让学生来总结本节课的重点，或者用游戏的方式布置作业。内容逻辑关系1.模拟调光灯的基本原理

①电流与电压的关系：通过欧姆定律（V=IR）理解电流、电压和电阻之间的关系。

②串联电路和并联电路：学习串联电路中电阻的总和等于各分电阻之和，并联电路中总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。

2.模拟调光灯的设计步骤

②选择合适的电阻：根据LED灯的额定电压和电流，计算所需电阻的阻值。

③设计电路图：绘制电路图，标明各元件的连接方式和参数。

3.元器件的选择与电路搭建

①LED灯的特性：了解LED灯的工作电压、电流和亮度。

②电阻的选择：根据电路需求选择合适的电阻类型和阻值。

③电路搭建：学会使用面包板、导线等工具搭建电路。

4.电路测试与故障排查

①使用万用表：学习使用万用表测量电压、电流和电阻。

②故障