启智向新而行 擘画育人新篇-2025年春季学期学校教务处工作总结 【课件】

——·启/智/向/新/而/行擘/画/育/人/新篇·——·2025年春季学期·教教处处务务学校工作总结学校工作总结【耕耘不问收获，自有一路花香】始终坚守“立德树人”根本任务，秉承“夯实基础、提升能力、关注成长”的工作理念，紧紧围绕学校全面工作计划，聚焦教学“常规”管理、教研“深度”探索、教师“梯队”建设、学生“全面”发展等核心领域，以“规范”保质量，以“深研”促提升，以“赋能”强队伍，以“成长”为核心，圆满完成了学期各项工作任务目录教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字01教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字02教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字03学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字04守正“蓄力”共绘育人，突出一个“新”字05下学期重点工作安排06教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字01一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字教学常规是学校教育教学的生命线“规范”为纲“精细”为要着力提升教学管理的科学化、规范化水平。（一）制度“规范”引领，管理流程更“严谨”1.完善制度体系学期初系统修订了《教学常规管理细则》、《课堂教学基本要求》、《作业布置与批改规范》、《教学质量监控与评价办法》等10项制度。重点优化了集体备课、课堂巡查、作业管理、学业评价等关键环节的操作流程，确保各项工作有章可循、有据可依。一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字2.强化过程“监控”日巡查周反馈月总结

本学年，教务处组织专人进行常态化教学巡查累计6次，覆盖所有年级、所有学科、不同时段。巡查重点课前准备课堂组织教学状态学生参与度教学效果……及时反馈限期整改跟踪落实形成管理闭环，巡查记录详实规范。一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字3.严把课程“落实”与质量“出口”开齐开足各类课程，特别关注体、音、美、劳、综合实践等课程的规范实施。审查新入职教师的教学计划、教案，加强针对性指导。精心组织命题、考试、阅卷、登分、分析各环节，严肃考风考纪，确保学业评价的公平公正。

本学年组织严谨的校级质量分析会4次，年级、学科分析会覆盖率达100%。一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字（二）“精耕”课堂主阵地，教学行为持续“优化”1.提升备课“实效”个人初备集体研讨个性复备课后反思四级备课模式

本学年组织校级示范性集体备课8次，年级组、学科组集体备课活动近百次。工作重点研讨单元整体教学、重难点突破策略、学生活动设计等。推广使用清晰实用的备课模板，引导教师深入思考教学目标、学生学情、教学方法与评价方式。一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字2.深化“作业”改革与管理严格落实“双减”政策，制定并执行《分学科作业设计与批改实施细则》。分层作业弹性作业实践性作业

组织了3次校级“优秀作业设计案例展评”活动，汇编《“减负提质”优秀作业案例集》，供教师学习借鉴。建立了班级、年级、学校三级作业公示与总量协调机制，学生课业负担感受度持续下降。一、教学管理“规范”再提质，突出一个“实”字3.“学情”精准分析“学情分析会诊”机制师生访谈单元小测作业反馈课堂观察多种方式，深入了解学生学习状况加强单元形成性练习与阶段性质量分析的深度运用不仅关注分数，更深入分析知识掌握、能力短板、学习习惯、思维品质等方面的问题，形成班级和个体的分析报告，为教师调整教学策略、实施分层辅导提供精准依据。

本学年各学科共形成有价值学情分析报告15份。教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字02二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字教研是提升教学质量的引擎“聚焦”关键问题为导向“深度”研讨为核心推动教研活动走深走实。（一）“聚焦”课堂转型，教研活动更“精准”1.主题教研“常态化”核心素养导向的教学策略大单元教学设计与实施有效激发学生学习兴趣学困生转化策略语文组聚焦“中高年级阅读教学中深度思考能力的培养”数学组深耕“小学数学应用题解题策略的有效指导”，科学组探索“低成本、高效益的探究实验设计与组织”，英语组研讨“创设真实语境提升口语交际能力”

本学年形成主题教研总结报告35份，积累了一批有价值的教学案例。二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字2.“研训赛”一体促提升成功举办“2025学年课堂教学风采展示月暨校级优质课评比”活动。“常态课”（推门课）“研讨课”（组内研磨）“示范课”（骨干引领）“展示课”（青年教师汇报）累计开课98节邀请区教研室专家、兄弟学校骨干教师参与听评课，组织全校教师观摩研讨，参与度高，研讨氛围浓厚，有效促进了教学理念的更新和教学技能的提升。二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字3.聚焦“真问题”攻坚克难针对教学中普遍存在的痛点难点，如“如何提高学生课堂参与广度与深度”、“如何有效设计课堂提问促进学生高阶思维”、“如何提高小组合作学习的有效性”等，设立校级微课题9项。《利用“学习任务单”提升小学中年级数学课堂参与度的实践研究》《小学高年级语文课堂有效提问策略探究》《基于班级实际的学困生小组互助模式探索》

课题研究过程扎实，部分成果已在校内进行初步推广，效果良好。二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字（二）立足“资源”建设，教学支撑更重“实效”1.校本资源“共建共享”鼓励教师积极开发、收集、整理优质教学资源。各学科组建立了“教学资源库”。学期重点充实与新课标配套、符合我校学生实际的校本练习资源。组织“优秀教学资源分享会”，促进资源在校内的流通与有效利用。二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字2.“借力”优质外部资源积极组织教师学习研究教材配套资源、教师教学用书以及期刊杂志上的优秀成果。鼓励教师利用图书室、教育网站获取有益信息。

本学年共收集整理外部优质教学参考资料120余份，分学科共享学习。二、教研工作“聚焦”创亮点，突出一个“深”字3.强化“听评课”深度研讨听评课作为教研活动的重要抓手听评课要求带着问题听课评课聚焦核心问题提出建设性意见。推行内容推行“一课多磨”、“同课异构”等形式，深化对教材、教法、学法的理解。

本学年各教研组组织深度听评课活动累计超150节次，有效促进了教师间的互学互鉴。教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字03三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字教师是立教之本构建分层分类、注重实效的教师培养体系激发教师专业发展的内生动力（一）“成长”路径清晰，梯队建设“分层”推进1.“青蓝工程”精耕细作优化师徒结对机制，为5位青年教师配备经验丰富的“双导师”（学科教学+班级管理）制定《青年教师三年成长规划手册》，明确阶段性目标与任务。举办“青年教师成长训练营”三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字青年教师成长训练营教学基本功教学设计规范课堂组织管理家校沟通艺术实战演练……学年末考核，青年教师课堂教学达标率95%，优秀率显著提升三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字2.骨干教师“引领”示范实施骨干项目负责制发挥骨干作用成立校级“骨干教师工作坊”4个，由骨干教师领衔开展专题研究、承担示范教学、举办专题讲座。实施“骨干教师项目负责制”，鼓励他们牵头负责学校重点教改项目，在实践引领中实现专业精进。

本学年骨干教师承担校级以上公开课、讲座10余次。三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字3.“全员”素养持续提升组织教育理论学习组织课程标准学习组织教育心理学习通识性学习鼓励教师根据自身特点和兴趣，确定专业发展方向，学校提供相应支持。

本学年有2位教师在市级教学基本功大赛中获奖，5位教师的论文在区级以上评比中获奖或发表。三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字（二）“研修”体系多元，素养提升更“接地气”1.“请进来”汲取智慧邀请市优秀教师、优秀班主任等来校6场讲学。100%讲学主题“新课标理念下的教学变革”“学生心理健康教育策略”“有效班级管理的艺术”4“教师职业幸福感提升”321开阔视野更新观念启迪智慧三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字2.“走出去”开阔视野积极创造条件，选派骨干教师、优秀青年教师参加各级各类高质量的培训、教学观摩和学术交流活动，累计超过80人次。执行“外出学习汇报”制度实现“一人学习，众人受益”扩大学习成果辐射面三、教师发展“成长”添活力，突出一个“能”字3.“校本化”精准研训基于教师问卷调研和实际教学问题，精心设计并实施系列校本研修活动。【例如】：“基于核心素养的教学目标设计与达成策略工作坊”“小学课堂有效互动技巧实操训练”“教育叙事研究与案例撰写指导”“学生常见心理问题识别与应对”等。

培训内容注重实践性、操作性，教师参与度高，反馈积极。学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字04四、学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字促进学生全面而有个性的发展是教务工作的出发点和落脚点。坚持五育并举搭建多元平台精心培育时代新人。四、学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字（一）“培育”核心素养，学科活动丰富“多彩”1.学科活动“品牌化”发展【成功举办】“书香满园”语文节（含经典诵读、讲故事大赛、作文竞赛、书签设计）“奇思妙想”数学节（含趣味数学游戏、数学文化展、思维挑战赛）“探索之光”科技节（含小发明小制作、科普知识竞赛、科技小报展）“艺韵飞扬”艺术节（含书画展、合唱比赛、器乐演奏、舞蹈表演）活动设计注意点学科性趣味性实践性全员性学生参与热情高涨，综合素养得到有效提升。2.“阅读工程”扎实推进优化图书室环境，增购优秀图书1.8万册。开设阅读指导课、读书分享会。持续开展“阅读之星”评选、“好书推荐”、“亲子共读”等活动。建立班级图书角，鼓励学生自主管理。通过读书笔记展评、课本剧展演、朗诵会等形式，展示阅读成果，营造浓厚书香氛围。四、学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字3.实践能力“锤炼”强化开足开好科学实验课，确保演示实验和分组实验按要求完成。依托校内劳动实践基地和校外资源,系统开展种植、手工、烹饪、清洁等劳动实践活动。组织学生参与社区服务、环保宣传、社会调查等社会实践活动，着力培养学生的动手能力、探究精神、创新意识和社会责任感。（二）“个性”关怀到位，分层辅导“精准”有效1.“培优”拓展潜能针对学有余力的学生，组织学科兴趣小组，提供拓展性学习内容和挑战性任务。组织参加各级各类学科、科技、艺术竞赛，本学年学生在市级及以上竞赛中获奖人次较往年增长25%。四、学生素养“培育”着成长，突出一个“全”字2.“扶弱”夯实基础建立健全学困生档案“一生一策”辅导计划开设“学业加油站”开展同伴互助定期召开学困生转化经验交流会通过努力，大部分学困生的学习信心和学业成绩有所改善。3.课后服务“优化”升级学业辅导+素质拓展

本学年开设社团18个,最大限度满足学生多样化发展需求。家长对课后服务内容与效果的满意度持续保持在较高水平。守正“蓄力”共绘育人，突出一个“新”字05五、守正“蓄力”共绘育人，突出一个“新”字“规范”管理“深研”教学“赋能”教师“培育”学生存在问题问题一大单元教学、项目式学习等新理念的校本化实践仍需深入探索；问题二学困生转化的长效机制有待完善；问题三满足学生高度个性化需求的精准教学与评价体系尚在构建中；问题四部分教师的课题研究能力与成果提炼水平有待提高；问题五校本课程资源的系统性与特色化建设需加强。下学期重点工作安排06六、下学期重点工作安排（一）“深化”教学改革实践新课标为引领核心素养深入推进大单元教学设计与实施的研究与实践加强“教-学-评”一致性研究，探索多元化、过程性评价方式。（二）“优化”教师专业成长完善教师分层培养体系，重点加大对骨干教师科研能力和青年教师教学基本功的培养