八年级历史下册 第五单元 第20课《国际地位的显著提高》说课稿4 岳麓版_第1页
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文档简介

八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》说课稿4岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕《国际地位的显著提高》展开,旨在引导学生了解新中国成立以来,我国在国际事务中的地位逐渐上升的历史过程。通过学习,使学生认识到新中国成立后,我国在国际舞台上发挥越来越重要的作用,培养他们的民族自豪感和爱国主义精神。同时,培养学生运用历史知识分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生正确理解国际地位变化的历史视角。

2.增强学生的历史责任感和社会使命感。

3.提升学生分析历史事件的能力,培养批判性思维。

4.激发学生热爱祖国、关注国际事务的情感态度。教学难点与重点1.教学重点:

-重点理解新中国成立以来我国在国际地位变化的历史脉络。

-突出新中国成立初期在外交领域取得的重大成就,如和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议等。

-举例:通过学习周恩来总理在万隆会议上的发言,理解“求同存异”原则对促进亚非国家团结的意义。

2.教学难点:

-理解新中国成立初期外交政策形成的背景和原因。

-分析国际形势变化对我国外交政策的影响。

-举例:探讨新中国成立初期为什么选择“一边倒”的外交政策,以及这一政策在冷战格局下的影响。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、历史图片资料、音频资料

-课程平台:历史学科教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源:新中国成立以来我国外交大事记数据库、国际关系发展相关视频资料

-教学手段:历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“新中国成立以来我国国际地位的显著提高”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“新中国成立初期我国外交政策的特点是什么?”,“和平共处五项原则的提出有何意义?”等。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解新中国成立以来我国国际地位变化的历史脉络。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过播放新中国成立初期外交成就的视频,引出“新中国成立以来我国国际地位的显著提高”课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等知识点,结合实例帮助学生理解新中国成立初期外交政策的特点和影响。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析新中国成立初期外交政策形成的背景和原因。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么新中国成立初期选择‘一边倒’的外交政策?”进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验新中国成立初期外交政策的应用。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解新中国成立初期外交政策的特点和影响。

实践活动法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:根据“新中国成立以来我国国际地位的显著提高”课题,布置课后作业,如撰写一篇关于新中国成立初期某次重要外交活动的短文。

提供拓展资源:提供与新中国成立初期外交成就相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的拓展资源,了解新中国成立初期我国在国际事务中的角色和作用。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源:

-《中华人民共和国外交史》:这本书详细记录了新中国成立以来我国外交的发展历程,包括重要事件、外交政策和外交成就,对于学生深入了解新中国成立以来的外交具有重要意义。

-《和平共处五项原则》:介绍和平共处五项原则的起源、内涵及其在国际关系中的应用,帮助学生理解这一原则在我国外交政策中的地位和作用。

-《万隆会议》:通过介绍万隆会议的背景、过程和成果,展示我国在新中国成立初期在国际事务中的积极参与和贡献。

-《日内瓦会议》:分析日内瓦会议的背景、议题和成果,探讨我国在解决国际争端中的外交策略。

-《中美关系正常化》:探讨新中国成立以来中美关系的发展历程,分析两国关系正常化对国际格局的影响。

2.拓展建议:

-阅读上述拓展资源,了解新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用。

-收集新中国成立初期我国外交政策的资料,分析其形成的原因和影响。

-通过网络或图书馆,查找新中国成立初期我国与其他国家的外交关系案例,如中印、中苏等,了解我国在不同历史时期的外交策略。

-参观历史博物馆或展览,如“新中国外交成就展”,直观感受新中国成立以来我国外交的发展历程。

-小组合作完成关于新中国成立以来我国外交政策变迁的调研报告,展示我国在国际舞台上的角色和贡献。

-撰写一篇关于新中国成立初期我国某次重要外交活动的短文,如万隆会议或日内瓦会议,分析其背景、过程和成果。

-观看与新中国成立初期我国外交相关的纪录片或电影,如《外交风云》、《开天辟地》等,加深对那段历史的了解。

-结合时事热点,思考新中国成立以来我国外交政策在新时代的传承与发展。教学反思与总结这节课下来,我感慨颇深。总的来说,我觉得课堂氛围比较活跃,学生们参与度较高,但是在教学过程中,我还是发现了一些问题和不足。

首先,我觉得在教学方法上,我尝试采用了多种教学手段,比如小组讨论、角色扮演等,这些方法确实激发了学生的兴趣,让他们在参与中学习。但是,我也发现了一些问题。比如,在小组讨论时,个别学生参与度不高,可能是因为他们对某些知识点不够熟悉,或者是缺乏自信。接下来,我打算在课前准备时,更多地关注学生的个体差异,确保每个学生都能在课堂上有所收获。

其次,我在讲解知识点时,尽量结合了实际案例,希望这样能让学生更好地理解。但是,我发现有些学生还是觉得比较抽象,可能是因为他们的历史知识储备有限。因此,我打算在今后的教学中,更加注重学生的历史背景知识的培养,通过引入更多的历史背景资料,帮助学生更好地理解知识点。

在教学管理上,我注意到课堂纪律总体较好,但偶尔也会出现学生分心的情况。我意识到,良好的课堂纪律是保证教学效果的前提。所以,我会在今后的教学中,更加注重课堂纪律的管理,通过设定明确的课堂规则,培养学生的自律意识。

至于教学效果,我觉得整体上是不错的。学生们对新中国成立以来我国国际地位的显著提高有了更深入的理解,他们的历史责任感和社会使命感也有所增强。在技能方面,学生们通过小组讨论和角色扮演,提高了合作和沟通能力。情感态度上,他们对我国的外交成就感到自豪,对国家有了更深的认同感。

当然,也存在一些不足。比如,个别学生在回答问题时,表达不够清晰,这说明他们在语言表达和逻辑思维能力上还有待提高。针对这一点,我会在今后的教学中,更加注重学生的口头表达能力的培养。

1.在课前准备时,更多地关注学生的个体差异,确保每个学生都能在课堂

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