水乡歌儿多（唱歌 杨柳叶子青）说课稿-2025-2026学年小学音乐西师大版四年级上册-西师大版

水乡歌儿多（唱歌杨柳叶子青）说课稿-2025-2026学年小学音乐西师大版四年级上册-西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为西师大版四年级上册小学音乐课本中的《杨柳叶子青》歌曲教学。该歌曲以水乡为主题，歌词描绘了水乡的美丽风光和人们的欢声笑语，旋律优美，节奏欢快。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的歌曲与四年级学生生活经验紧密相连，歌曲中的水乡美景和欢乐氛围容易引起学生的共鸣。同时，歌曲节奏简单，旋律优美，符合学生年龄特点，有助于提升学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、表现力和创造力。通过学习《杨柳叶子青》，学生能够感受水乡的美丽，提升对自然景观的审美情趣；通过演唱和表演，锻炼学生的音乐表现力，增强集体合作意识；同时，通过即兴创编，激发学生的音乐创造力，培养创新思维。学情分析四年级的学生正处于音乐学习的黄金时期，他们对音乐充满好奇和兴趣，具有较强的模仿能力和表现欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本要素有一定的了解。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，能够通过简单的动作和表情来传达音乐的情感。然而，由于个体差异，学生的音乐素养和技能水平存在一定差异。

在素质方面，四年级学生正处于集体主义观念形成的关键时期，他们具有较强的集体荣誉感和合作意识。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些因素对课程学习有一定影响。

针对四年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的生活经验，选择与水乡相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.通过简单的节奏和旋律，帮助学生巩固音乐基础知识，提升音乐技能。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，培养集体合作精神和团队意识。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.培养学生的音乐审美能力，引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐素养。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风、投影仪、多媒体课件。

2.课程平台：西师大版小学音乐教材配套教学平台。

3.信息化资源：水乡风光图片、相关音乐视频片段。

4.教学手段：歌曲范唱、节奏练习、小组合作、音乐游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水乡歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过水乡吗？你们对水乡有什么印象？”

展示一些关于水乡的图片或视频片段，让学生初步感受水乡的魅力或特点。

简短介绍水乡的基本概念和重要性，如水乡的自然风光、人文特色等，为接下来的歌曲学习打下基础。

2.水乡歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水乡歌曲的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解水乡歌曲的定义，包括其主要表达内容或情感。

详细介绍水乡歌曲的组成部分，如歌词、旋律、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水乡歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水乡歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水乡歌曲案例进行分析，如《江南》、《小桥流水人家》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水乡歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何通过水乡歌曲传承和弘扬传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首水乡歌曲进行深入讨论。

小组内讨论该歌曲的歌词、旋律、节奏等特点，以及歌曲背后的文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水乡歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的歌词、旋律、节奏特点，以及歌曲背后的文化内涵。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水乡歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水乡歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水乡歌曲在传承和弘扬传统文化、提升学生音乐素养方面的价值。

布置课后作业：让学生收集一首自己喜欢的或陌生的水乡歌曲，并在下一节课分享给全班。

7.水乡歌曲演唱与表演（15分钟）

目标：让学生亲身体验水乡歌曲的魅力，提升音乐表现力。

过程：

教师带领学生学唱《杨柳叶子青》，注意音准、节奏和情感的表达。

分组进行合唱练习，培养学生的集体合作意识和团队精神。

每组选择一名学生进行歌曲表演，如独唱、合唱或舞蹈表演。

8.课堂拓展（10分钟）

目标：拓宽学生的音乐视野，激发对其他水乡歌曲的兴趣。

过程：

播放一段关于水乡歌曲的音乐视频，让学生欣赏不同风格的水乡歌曲。

引导学生思考水乡歌曲与其他类型音乐的区别，以及它们在音乐史上的地位。

9.课堂总结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，强调水乡歌曲的魅力和重要性。

过程：

教师总结本节课的学习内容，回顾水乡歌曲的特点和意义。

鼓励学生在日常生活中关注和欣赏水乡歌曲，提升自己的音乐素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水乡风情画》：介绍中国水乡的历史、文化和特色，包括江南水乡、西湖、乌镇等地。

-《中国民族音乐》：探讨中国民族音乐的特点，包括民歌、民间音乐、戏曲音乐等，可以让学生了解水乡音乐在中国民族音乐中的地位。

-《水乡民间故事》：收集整理与水乡相关的民间故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，通过故事了解水乡的风土人情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于水乡的图片和视频，了解水乡的自然风光和人文景观。

-引导学生查阅资料，了解水乡的传统音乐和民间艺术，如江南丝竹、评弹等。

-鼓励学生创作自己的水乡歌曲，结合所学知识，创作出具有个人特色的歌曲。

-组织学生参观水乡，实地感受水乡的魅力，并与同学分享自己的所见所感。

-开展水乡文化知识竞赛，检验学生对水乡文化的了解程度，激发学生的学习兴趣。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-水乡歌曲赏析：让学生选择一首自己喜欢的或陌生的水乡歌曲，分析其歌词、旋律、节奏等特点，以及歌曲背后的文化内涵。

-水乡音乐创作：以水乡为主题，创作一首歌曲或音乐作品，可以是纯音乐、歌曲、舞蹈等形式。

-水乡文化研究：让学生分组研究水乡的历史、文化、民俗等，形成研究报告，并进行班级分享。

-水乡摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉水乡的美，举办水乡摄影比赛，展示水乡的独特魅力。

4.利用信息化资源，进行以下拓展学习：

-观看水乡音乐视频，学习水乡歌曲的演唱技巧和表演方法。

-在线查找水乡音乐资料，了解水乡音乐的发展历程和传承现状。

-参与在线水乡文化讲座，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过提问和展示图片、视频，学生们对水乡歌曲产生了浓厚的兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来解释水乡歌曲的基本概念和特点，孩子们听起来也比较容易接受。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于水乡歌曲的历史背景和文化内涵还不太了解，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的内容。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的水乡歌曲案例，让学生们通过分析，更深入地理解水乡歌曲的内涵。我发现，学生们在这个环节中表现得相当积极，他们能够提出很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流，他们能够互相启发，共同解决问题。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方式，今后我会在更多课程中尝试运用。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我看到了他们在表达能力和自信心方面的进步。当然，也有一些不足之处，比如部分学生的展示不够充分，这可能是因为他们缺乏足够的准备时间，我会在今后的教学中注意这一点。

课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，强调了水乡歌曲的重要性和意义。我发现，学生们对于水乡歌曲的理解更加深入了，他们能够感受到水乡歌曲的魅力。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，部分学生在课堂上显得有些拘谨，可能是因为他们不太适应集体讨论的形式。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

另外，我发现有些学生在课后作业的完成上存在一些困难，这可能是因为他们对水乡歌曲的背景知识了解不够。因此，我计划在今后的教学中，增加一些课外阅读和实践活动，帮助学生更好地了解水乡歌曲。板书设计①水乡歌曲概述

-水乡歌曲的定义

-水乡歌曲的特点：优美旋律、丰富歌词、地方特色

②水乡歌曲组成部