发声练习教学设计初中音乐人教版九年级下册-人教版

发声练习教学设计初中音乐人教版九年级下册-人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：发声练习教学设计

2.教学年级和班级：初中九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与实践能力。通过发声练习，学生能够提高音乐感知力，理解声音的基本特性，掌握正确的发声方法，增强音乐表现力。同时，通过合作练习，培养学生团队协作精神，提升学生在音乐活动中的自信心和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握正确的发声方法，包括呼吸控制、口腔共鸣和喉咙放松。

-理解并实践声音的音高、音量和音色的基本概念。

-通过模仿和练习，提高学生的音乐表现力和声音的准确性。

2.教学难点：

-难点一：呼吸控制。学生需要学会用腹式呼吸而非胸式呼吸，这需要通过具体的练习和指导来培养。

-难点二：口腔共鸣。学生需要学会调整口腔形状以产生不同的共鸣效果，这需要细致的口型练习和教师的个别指导。

-难点三：喉咙放松。学生往往在发声时喉咙紧张，导致声音发紧，需要通过放松练习和正确的发声技巧来克服。

-难点四：声音的稳定性。学生在保持音高和音量稳定时容易出现波动，需要通过持续的练习和反馈来提高。

-举例：在“呼吸控制”的难点中，可以通过“吹蜡烛”的练习来帮助学生感受腹式呼吸；在“喉咙放松”的难点中，可以通过“哼鸣”练习来引导学生放松喉咙。四、教学资源-软硬件资源：录音机、音响系统、电子琴、音乐教材

-课程平台：音乐教室、多媒体投影仪

-信息化资源：音乐教学软件、发声练习视频资料

-教学手段：示范演唱、小组合作练习、互动反馈平台五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段优美的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐中的声音变化，提问：“你们能感受到声音的高低、强弱和变化吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如音高、音色等，引导学生回忆并分享自己的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解发声练习的基本原则和方法，包括呼吸控制、口腔共鸣和喉咙放松等。

-举例说明：通过教师的示范演唱，展示正确的发声姿势和技巧，让学生直观地感受发声的正确方法。

-互动探究：分组进行发声练习，每组选择不同的发声方法进行尝试，教师巡视指导，鼓励学生互相交流心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行发声练习，每组选择一首歌曲进行演唱，教师引导学生注意呼吸、音准和音色。

-教师指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，如呼吸不稳定、音准不准确等，及时给予指导和纠正。

-小组展示：每组派代表进行演唱展示，其他小组进行评价，教师总结并给予点评。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发声练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生反思：引导学生反思自己在发声练习中的收获和不足，提出改进措施。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续进行发声练习，选择一首歌曲进行演唱，并记录自己的练习心得。

-作业反馈：下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，针对学生的练习情况进行个别指导。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神。

-及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并及时改进。

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发声技巧的提高：

-学生能够掌握正确的呼吸控制方法，学会使用腹式呼吸，提高气息的稳定性和持久性。

-学生通过口腔共鸣的练习，能够调整口型，使声音更加饱满和有力度。

-学生学会了喉咙放松的技巧，使声音更加自然、流畅，避免了声音发紧或嘶哑的问题。

2.音乐感知力的提升：

-学生通过发声练习，对音高、音量和音色的感知更加敏锐，能够更好地把握音乐作品的风格和情感。

-学生能够根据音乐作品的要求，调整自己的发声，使演唱更加符合作品的风格。

3.音乐表现力的增强：

-学生在演唱时，能够更好地表达音乐的情感，通过声音的变化和表现力，使音乐更加生动和感人。

-学生在集体演唱中，能够与他人协调配合，共同完成音乐作品的演绎。

4.自信心的建立：

-通过发声练习，学生能够感受到自己的进步，从而增强自信心，敢于在公众面前展示自己的歌唱才能。

-学生在课堂上的积极参与和正确发声的练习，使他们在面对音乐挑战时更加从容不迫。

5.团队协作能力的培养：

-在小组合作练习中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的演唱风格，共同完成发声练习。

-学生通过互相帮助和鼓励，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

6.实践能力的提升：

-学生通过实际演唱练习，将理论知识应用于实践，提高了音乐实践能力。

-学生能够独立选择歌曲，进行发声练习和演唱，体现了自主学习和实践的能力。

7.情感表达能力的加强：

-学生在演唱过程中，学会了如何通过声音传达情感，使音乐作品更具感染力。

-学生在表达情感时，更加注重声音的运用和情感的投入，使演唱更加富有生命力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐之声》中的发声练习方法介绍。通过阅读相关书籍或文章，了解不同音乐风格下的发声技巧。

-视频资源：著名歌唱家的发声练习视频。观看专业歌唱家的发声练习，学习他们的技巧和经验。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读相关材料，了解发声练习的理论基础和实践方法。

-观看视频资源，观察专业歌唱家的发声姿势和技巧，尝试模仿并记录自己的感受。

-学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，尝试进行发声练习，并录制自己的演唱视频，与同学分享和交流。

-教师推荐阅读材料：《音乐之声》中的发声练习方法介绍，这本书详细介绍了不同音乐风格下的发声技巧，有助于学生拓展知识面。

-教师解答疑问：学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-课后作业：学生完成以下作业，并提交给教师批改和反馈。

-写一篇关于发声练习心得体会的文章，分享自己的学习心得和感悟。

-制作一份发声练习笔记，总结自己在课堂上学到的知识和技巧。

-设计一套适合自己发声练习的方案，包括具体的练习内容、方法和时间安排。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调发声练习的重要性，包括呼吸控制、口腔共鸣和喉咙放松等技巧。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

3.鼓励学生在课后继续进行发声练习，保持良好的练习习惯，不断提高自己的音乐素养。

当堂检测：

1.口头问答：

-提问：“今天我们学习了哪些发声练习的方法？”

-提问：“腹式呼吸和胸式呼吸有什么区别？”

-提问：“如何调整口腔共鸣以产生不同的声音效果？”

2.实践操作：

-学生进行个人发声练习，教师巡视指导，观察学生的呼吸、口腔共鸣和喉咙放松情况。

-学生分组进行合唱练习，教师检查学生的音准、节奏和声音的协调性。

3.互动评价：

-学生之间互相评价演唱表现，提出改进意见。

-教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.课后作业布置：

-学生回家后，根据课堂所学，进行以下作业：

-完成一篇关于发声练习的日记，记录自己的练习过程和感受。

-选择一首歌曲，进行发声练习，并录制视频，下节课分享给同学和老师。

-设计一个简单的发声练习计划，包括每天练习的时间和内容。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我在教学方法上，尝试了分组练习和互动评价的方式。看到学生们在小组里互相帮助、互相鼓励，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能在小组练习中不太主动，或者不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对音乐的理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，多关注这些学生的心理状态，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

再说说策略。今天我用了示范演唱和视频资源来讲解发声练习的方法，效果还不错。学生们看着视频，跟着学，挺容易理解的。但是，我也觉得光看视频可能不够，还得让他们亲自动手实践。所以，我打算在接下来的课上，增加一些实践环节，让学生们多唱多练，真正掌握发声的技巧。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还可以，但是个别学生还是有点分心。这可能是因为他们对发声练习还不够感兴趣，或者是对课堂内容不太理解。我打算在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过一些有趣的活动和游戏，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在课堂上的表现很积极，很多人都能掌握基本的发声技巧。当然，也有一些学生进步不大，这可能是因为他们对发声练习的理解还不够深入，或者是因为练习的频率不够。我会在课后找这些学生谈谈，了解他们的具体情况，然后针对性地进行辅导。