第16课 虚拟机器人世界说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）4年级武汉版

第16课虚拟机器人世界说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）4年级武汉版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第16课《虚拟机器人世界》选自武汉版小学信息技术四年级教材。本节课旨在让学生了解虚拟机器人世界的基本概念和特点，培养学生的创新思维和实践能力。通过学习，学生将掌握虚拟机器人世界的搭建方法，激发他们对信息技术学习的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发对信息技术的好奇心和探索欲。

2.提升学生的实践操作能力，学会虚拟机器人世界的搭建方法。

3.增强学生的信息意识，认识到信息技术在现实生活中的应用价值。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流学习成果。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解虚拟机器人世界的概念和特点。

-掌握虚拟机器人世界的搭建步骤，包括选择合适的机器人模型、编写基本程序和进行调试。

-学会使用简单的编程指令，如移动、转向等，来控制虚拟机器人的动作。

2.教学难点

-程序编写：学生可能难以理解编程逻辑和指令的使用，尤其是在处理复杂命令时。

-问题解决：当虚拟机器人在模拟环境中遇到障碍时，学生需要学会分析问题、调整程序来解决问题。

-团队协作：在小组活动中，学生需要学会如何分工合作，共同完成复杂的任务。

-错误调试：学生可能会在搭建或编程过程中遇到错误，需要学会如何查找和纠正错误。

举例：

-教学重点方面，以“编写移动指令”为例，重点在于让学生理解指令的语法结构和功能，能够正确输入指令，使虚拟机器人按照预定的路径移动。

-教学难点方面，以“解决程序错误”为例，难点在于学生需要具备一定的逻辑思维能力，能够识别程序中的错误，并能够通过调试来修正这些错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《虚拟机器人世界》的教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与虚拟机器人相关的图片、图表和教学视频，帮助学生更好地理解概念和操作。

3.实验器材：准备虚拟机器人教学软件和必要的硬件设备，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和动手实践。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示虚拟机器人世界的图片或视频，引发学生对机器人世界的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考虚拟机器人世界是如何运作的，激发他们的求知欲。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾之前学习的信息技术知识，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍虚拟机器人世界的基本概念、特点和应用。

2.教学内容：

-虚拟机器人世界的定义和功能。

-虚拟机器人世界的搭建步骤：选择合适的机器人模型、编写基本程序和进行调试。

-简单编程指令的使用：移动、转向等。

3.教学方法：

-讲授法：详细讲解虚拟机器人世界的概念和搭建步骤。

-演示法：通过实际操作演示虚拟机器人世界的搭建过程。

-问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生尝试搭建一个简单的虚拟机器人世界，并编写程序控制机器人的动作。

2.练习方法：

-小组合作：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。

-个别指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。

-总结反馈：教师对学生的练习进行总结和反馈，帮助学生发现问题并改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对虚拟机器人世界的搭建步骤和编程指令进行提问。

2.提问方法：

-集体提问：教师提出问题，全体学生回答。

-个别提问：教师针对个别学生进行提问，检验其掌握情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用游戏化教学，让学生在游戏中学习虚拟机器人世界的搭建和编程。

2.互动内容：

-教师与学生互动：教师提问，学生回答，共同探讨虚拟机器人世界的奥秘。

-学生与学生互动：学生之间互相交流学习心得，分享搭建经验。

3.互动方法：

-小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。

-角色扮演：学生扮演虚拟机器人，模拟实际操作过程。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的创新思维：鼓励学生在搭建虚拟机器人世界时发挥创意，设计独特的机器人模型和程序。

2.增强学生的信息意识：让学生认识到信息技术在现实生活中的应用价值，激发他们对信息技术的兴趣。

3.培养学生的团队合作精神：在小组合作中，学生学会与他人分享和交流学习成果，提高团队协作能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师通过提问、讲解、演示等方式，引导学生理解和掌握新知识。

2.学生与学生互动：学生通过小组合作、角色扮演等方式，互相学习、共同进步。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-虚拟机器人编程软件介绍：介绍不同类型的虚拟机器人编程软件，如Scratch、Tynker等，这些软件适合小学生使用，可以帮助他们通过图形化编程学习机器人编程的基础。

-机器人历史与发展：提供关于机器人发展历史的资料，包括早期机器人模型、现代机器人的应用领域等，让学生了解机器人技术的演变过程。

-机器人竞赛信息：介绍国内外机器人竞赛的信息，如RoboCup、VEX机器人挑战赛等，激发学生对机器人技术的兴趣和参与竞赛的愿望。

-机器人伦理与安全：提供关于机器人伦理和安全知识的资料，让学生了解在设计和使用机器人时需要考虑的道德和安全问题。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家里使用家长提供的设备或在线资源，尝试使用简单的编程工具来设计自己的虚拟机器人。

-项目实践：组织学生参与学校或社区组织的机器人项目，如制作简单的自动化装置或参与社区服务项目。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的机器人，如服务机器人、工业机器人等，并制作报告或演示。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个虚拟机器人来解决现实生活中的问题，如帮助老年人完成日常任务或提高家庭安全。

-持续学习：推荐学生阅读有关机器人技术的书籍或观看教育视频，以加深对机器人世界的理解。

-参加工作坊：寻找机会让学生参加机器人技术工作坊，通过实际操作来提高他们的技能。

-跨学科学习：鼓励学生将机器人技术与其他学科结合，如数学、物理、工程等，以促进跨学科思维的发展。七、板书设计①虚拟机器人世界概述

-虚拟机器人定义

-虚拟机器人特点

-应用领域

②虚拟机器人搭建步骤

-选择机器人模型

-编写基本程序

-调试程序

③简单编程指令

-移动指令

-转向指令

-基本操作流程

④课堂练习要点

-编程实践

-问题解决策略

-团队合作

⑤核心素养目标

-创新思维

-信息意识

-团队合作

-问题解决能力八、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了虚拟机器人世界，看到了一个充满科技感和创造力的领域。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示虚拟机器人世界的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。他们对于机器人世界的运作方式充满了好奇，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在今后的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己动手操作，或者让他们分享自己了解的机器人知识，这样可能更能调动他们的积极性。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于编程指令的理解还是有些吃力。比如，在讲解移动指令时，有些学生对于坐标的概念理解不够，导致他们在编写程序时出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的形式，让学生们互相帮助，共同完成任务。这个环节我觉得效果不错，学生们在合作中不仅学会了如何编写程序，还学会了如何沟通和解决问题。但是，我也发现，有些小组在合作过程中出现了分工不均的情况，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥，提出自己的想法。这让我看到了学生们在信息技术方面的潜力，他们对于问题的思考很有深度。但是，我也发现，有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂回答不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

比如，我在讲解编程指令时，可能过于注重理论讲解，而忽视了实际操作的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在动手操作中学习。另外，我也需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，增加实际操作环节，让学生在动手实践中学习