第16课 明朝的科技、建筑与文学（说课稿）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第16课明朝的科技、建筑与文学（说课稿）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《第16课明朝的科技、建筑与文学》，选自2025-2026学年七年级历史下册河北专版教材。主要内容包括明朝时期科技、建筑和文学的发展，具体涉及李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》、郑和下西洋、北京故宫、明朝的戏剧和小说等。通过本节课的学习，使学生了解明朝时期科技、建筑和文学的发展，认识我国古代文化的辉煌成就。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史解释、史料实证、历史理解、历史思考等。学生将通过学习明朝科技、建筑与文学的发展，提升对历史事件的理解和分析能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生运用历史思维解决问题的能力，以及跨学科综合运用知识的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识层面，学生对明朝这一历史时期有一定的了解，但对其科技、建筑与文学方面的知识掌握不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在对复杂历史现象的解读和评价上。在素质方面，部分学生可能对传统文化缺乏足够的尊重和认识，需要通过教学活动激发其学习兴趣和民族自豪感。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。此外，学生的自主学习能力也有待加强，需要教师引导他们通过查阅资料、讨论等方式主动探究历史。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣；其次，设计互动环节，提高学生的课堂参与度，培养他们的历史思维；再次，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神；最后，结合历史与现实的联系，引导学生树立正确的价值观，培养他们的民族自豪感和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生思考明朝科技、建筑与文学的特点及其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，如李时珍、郑和等，体验历史情境，加深对历史人物和事件的感受。

3.利用多媒体展示故宫等建筑图片，结合视频资料，直观呈现明朝建筑艺术，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作，让学生查阅《本草纲目》等史料，进行讨论分析，培养史料实证能力。

5.设计“明朝科技、建筑与文学知识竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读《本草纲目》的节选，了解明朝医药学的成就。

设计预习问题：围绕“明朝的科技发展”，设计问题如“《天工开物》对后世有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解明朝科技、建筑与文学的基本概念和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立获取和处理信息的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放郑和下西洋的历史视频，引出“第16课明朝的科技、建筑与文学”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解明朝的科技成就，如《天工开物》的出版，强调其对后世的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨明朝建筑艺术的特点，如北京故宫的建筑风格。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对明朝建筑的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解明朝科技、建筑与文学的发展。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于明朝文学作品的阅读作业，如阅读《水浒传》或《西游记》，了解明朝小说的特点。

提供拓展资源：提供与明朝文学相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，撰写读书笔记，总结作品特点。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习，加深对明朝文学的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读书笔记，引导学生反思总结自己的学习过程和成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）明朝科技：《天工开物》的全文，可以让学生深入理解其内容，了解明朝农业、手工业和矿冶业的发展水平。

（2）明朝建筑：介绍北京故宫、南京故宫等古代宫殿建筑，以及园林建筑如苏州拙政园、留园等，让学生了解明朝建筑艺术。

（3）明朝文学：《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等经典小说，以及《牡丹亭》、《长生殿》等传奇剧本，让学生感受明朝文学的魅力。

（4）明朝历史人物：介绍明朝皇帝、文学家、科学家等，如明成祖朱棣、李时珍、罗贯中等，让学生了解他们的生平事迹。

（5）明朝文化：介绍明朝的礼仪、服饰、风俗等，让学生了解明朝的社会生活。

2.拓展建议：

（1）阅读《天工开物》：让学生阅读《天工开物》的全文，了解明朝的农业、手工业和矿冶业发展水平，以及作者宋应星的思想。

（2）参观故宫：组织学生参观北京故宫，实地感受明朝宫殿建筑的艺术魅力，了解故宫的历史和文化价值。

（3）阅读经典小说：推荐学生阅读《水浒传》、《西游记》等经典小说，感受明朝小说的艺术成就，了解其反映的社会现实。

（4）研究历史人物：让学生选择一位明朝历史人物，如李时珍、罗贯中，了解他们的生平事迹，探讨他们的贡献。

（5）了解明朝文化：介绍明朝的礼仪、服饰、风俗等，让学生了解明朝的社会生活，感受明朝文化的独特魅力。

（6）开展小组讨论：组织学生就明朝的科技、建筑、文学等方面进行小组讨论，分享自己的见解和看法。

（7）制作手抄报：让学生以“明朝的科技、建筑与文学”为主题，制作手抄报，展示自己的学习成果。

（8）观看历史纪录片：推荐学生观看与明朝相关的历史纪录片，如《大明王朝1566》、《故宫》等，了解明朝的历史背景和发展脉络。

（9）撰写读书笔记：鼓励学生撰写关于明朝科技、建筑、文学等方面的读书笔记，提高自己的写作能力。

（10）开展课外实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解与明朝相关的科技、建筑、文学等方面的知识，丰富学生的课外生活。教学反思与改进教学是一个不断探索和改进的过程，我在上完“第16课明朝的科技、建筑与文学”这节课后，进行了一些反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不够生动。虽然我尝试通过播放郑和下西洋的视频来激发学生的兴趣，但感觉效果并不明显。可能是因为视频内容过于简短，没有给学生留下深刻的印象。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更丰富的导入方式，比如讲述一个与明朝科技、建筑或文学相关的有趣故事，或者展示一些明朝时期的生活场景，以此来吸引学生的注意力。

其次，我在讲解知识点时，发现部分学生对明朝的科技成就理解不够深入。例如，在讲解《天工开物》时，有的学生对于书中提到的具体技术和工艺并不了解。这让我意识到，在讲解复杂的历史概念和成就时，需要更详细地解释，并结合实例进行分析。未来，我会准备更多相关的图片和实物模型，帮助学生直观地理解这些知识点。

在课堂活动中，我发现学生的参与度还有提升空间。有些学生虽然在讨论中能够表达自己的观点，但大多数时间还是处于被动接受的状态。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中主动思考，提高他们的历史思维能力。

在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。有些学生基础较好，能够较快地理解和吸收知识，而有些学生则显得有些吃力。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在课后提供个性化的辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

此外，我认为在课后拓展应用方面，还可以做得更多。例如，可以鼓励学生参加历史知识竞赛，或者组织学生参观博物馆，让他们在更广阔的平台上学习和交流。我计划在未来的教学中，更多地利用课外资源，丰富学生的历史学习体验。

最后，我认为在教学反思中，最重要的是要关注学生的学习效果。我会在每次课后及时收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们对教学方式的意见和建议。这样，我才能不断调整教学策略，提高教学效果。板书设计①明朝科技成就

-《天工开物》

-农业技术进步

-手工业发展

-矿冶业成就

②明朝建筑艺术

-北京故宫

-南京故宫

-拙政园、留园等园林