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文档简介

中国传统神话文化阅读理解练习题中国传统神话,作为中华文明的源头活水之一,承载着先民对宇宙起源、自然现象、社会秩序及人生价值的最初探索与想象。它不仅是文学艺术的瑰宝,更是民族精神与文化基因的重要载体。通过阅读理解这些流传千古的神话故事,我们不仅能领略其奇幻瑰丽的文学魅力,更能深入洞察其中蕴含的哲学思辨、伦理观念与审美情趣。本练习题旨在引导读者走进中国传统神话的世界,提升对传统文化文本的解读能力,并从中汲取智慧与力量。阅读材料一:《盘古开天辟地》(节选)>天地浑沌如鸡子,盘古生其中。万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地。天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八千岁。天数极高,地数极深,盘古极长。后乃有三皇。>>首生盘古,垂死化身:气成风云,声为雷霆,左眼为日,右眼为月,四肢五体为四极五岳,血液为江河,筋脉为地里,肌肉为田土,发髭为星辰,皮毛为草木,齿骨为金石,精髓为珠玉,汗流为雨泽,身之诸虫,因风所感,化为黎甿。>>(选自《三五历纪》《五运历年记》等,有删节)题目:1.基础理解:根据材料,盘古是如何诞生的?天地最初的状态是怎样的?2.词语释义:解释下列句中加点词语的含义。*天地浑沌如鸡子*盘古日长一丈*垂死化身*化为黎甿3.内容分析:“一日九变,神于天,圣于地”这句话表现了盘古怎样的特质?4.主旨概括:请简要概括“盘古开天辟地”及“垂死化身”两段故事分别体现了盘古怎样的精神?5.拓展思考:你认为盘古“垂死化身”的神话想象,反映了先民怎样的宇宙观和生命观?阅读材料二:《鲧禹治水》(故事梗概)>上古之时,洪水滔天,浩浩怀山襄陵,下民其忧。帝尧求能治水者,群臣四岳皆曰鲧可。尧曰:“鲧为人负命毁族,不可。”四岳曰:“等之未有贤于鲧者,愿帝试之。”于是尧听四岳,用鲧治水。>>鲧窃帝之息壤以堙洪水,不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽山。鲧死三岁不腐,剖之以吴刀,化为黄龙(一说大禹)。禹继父业,乃改鲧之法,顺水性,以疏导为主,决九川致四海,浚畎浍致之川。禹劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。薄衣食,致孝于鬼神。卑宫室,致费于沟淢。陆行乘车,水行乘船,泥行乘橇,山行乘檋。左准绳,右规矩,载四时,以开九州,通九道,陂九泽,度九山。>>于是九州攸同,四奥既居,九山刊旅,九川涤原,九泽既陂,四海会同。万民乃定,万国为治。>>(根据《尚书》《山海经》《史记》等相关记载整理)题目:1.细节辨析:鲧治水采用了什么方法?结果如何?禹治水的方法与鲧有何不同?2.原因探究:尧最初为何不同意任用鲧治水?最终又为何同意了?3.人物形象:结合材料,分析大禹的主要性格特征。4.比较思考:鲧和禹父子二人,在治水的过程中都展现了牺牲精神,但他们的结局和评价却有所不同,你认为主要原因是什么?5.文化反思:“大禹治水”的故事在中国文化中影响深远,你认为这个故事蕴含了哪些值得传承的文化精神?请结合具体内容简述。参考答案与解析思路(供参考)阅读材料一《盘古开天辟地》参考答案与解析思路:1.基础理解:*盘古诞生于“天地浑沌如鸡子”的状态之中。*天地最初的状态是“浑沌如鸡子”,即像一个混沌未分的鸡蛋。*(解析思路:考查对文本关键信息的提取能力,需准确找到对应原文。)2.词语释义:*浑沌:形容宇宙形成以前模糊一团的景象。*长(zhǎng):生长,增高。*化身:身体变化为其他事物。*黎甿(máng):黎民百姓。*(解析思路:考查对古汉语常用词语及特定语境下词义的理解,有助于深化对文本的准确把握。)3.内容分析:*这句话表现了盘古具有超凡的生命力、创造力和神圣性。“一日九变”极言其变化之快、生命力之旺盛;“神于天,圣于地”则强调其智慧与品德超越凡俗,兼具天地之灵性与圣明。*(解析思路:引导学生分析语句对塑造人物形象的作用,体会神话中对英雄的夸张与神化手法。)4.主旨概括:*“开天辟地”体现了盘古勇于打破混沌、开辟天地的开创精神和巨大的力量。*“垂死化身”体现了盘古自我牺牲、无私奉献,将自己的一切化为世间万物,滋养大地和生灵的伟大精神。*(解析思路:考查对文本主要情节及其象征意义的概括能力,把握神话的核心精神内涵。)5.拓展思考:*宇宙观:反映了先民“天人合一”或“万物同源”的朴素宇宙观。盘古的身体化为天地万物,说明宇宙万物与人类是一个有机的整体,来源于共同的本源。*生命观:体现了先民对生命循环不息、生生不已的认识。盘古虽死,但其生命并未终结,而是转化为自然界的各种元素,继续滋养新的生命,体现了一种崇高的生命价值取向——个体生命可以通过奉献融入永恒的宇宙生命之中。*(解析思路:引导学生从神话想象中挖掘深层的文化观念,理解神话对先民认识世界、理解生命的影响。答案言之成理即可。)阅读材料二《鲧禹治水》参考答案与解析思路:1.细节辨析:*鲧治水的方法是“堙”(堵塞),他窃息壤以堵洪水。结果是失败了,被帝所杀。*禹治水的方法是“疏导”,即“决九川致四海,浚畎浍致之川”,顺应水性,疏通河道。*(解析思路:考查对关键信息的筛选与比较能力,理解治水方法的转变。)2.原因探究:*尧最初不同意任用鲧,是因为他认为鲧“负命毁族”,即不服从命令,会危害同族。*最终同意,是因为四岳认为在众人之中没有比鲧更贤能的人了,希望尧试用他。尧尊重了四岳的意见。*(解析思路:考查对人物行为动机和事件因果关系的理解。)3.人物形象:*责任感与担当精神:继父业,勇挑治水重担。*智慧与变通能力:能吸取教训,改堵为疏,因地制宜。*勤劳刻苦与坚韧不拔:“劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入”,“薄衣食”,“卑宫室”。*敬业与奉献精神:公而忘私,一心扑在治水事业上。*严谨务实:“左准绳,右规矩,载四时”,注重方法和实效。*(解析思路:考查对人物形象的多维度分析,需结合具体行为和事迹。)4.比较思考:*主要原因在于治水方法的得当与否以及是否顺应规律与天命。鲧治水“不待帝命”,强行“堙”堵,违背了水的特性和天帝的命令(在古人观念中可能代表了自然规律或更高层的意志),虽有牺牲精神但方法错误,且有违程序。*禹则“改鲧之法”,采用疏导的正确方法,顺应水性,并“待帝命”(或得到了认可),其勤劳、智慧、坚韧和无私奉献的精神也使其获得了成功和后世的高度评价。*这反映了中国传统文化中“顺势而为”、“因势利导”的智慧,以及对“天命”、“规矩”的敬畏。*(解析思路:引导学生进行比较阅读,分析成败原因及背后的文化逻辑。)5.文化反思:*民本思想:治水的根本目的是解除民众疾苦,体现了对百姓生存的关怀。*责任与担当精神:禹“继父业”,勇于承担起拯救苍生的重任。*勤劳勇敢、坚韧不拔的奋斗精神:“三过家门而不入”的典故广为流传,成为中华民族精神的象征。*智慧与创新精神:禹不墨守成规,根据实际情况改变治水策略,体现了实事求是的态度和创新意识。*公而忘私、无私奉献的崇高品德:禹牺牲个人利益,全心全意为公众服务。*人定胜天(或与自然和谐共处)的信念:面对巨大的自然灾害,先民没有屈服,而是积极抗争,通过智慧和努力改造自然,最终取得胜利(疏导本身也蕴含着顺应自然规律的思想)。*(解析思路:引导学生从历史故事中提炼对当代仍有价值的文化精神和道德品质,理解传统文化的现实意义。答出两点以上,并能结合材料简

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