2025年山东省事业单位招聘考试教师地理学科专业知识试卷试题

2025年山东省事业单位招聘考试教师地理学科专业知识试卷试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______试卷内容一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）1.地球自转产生的地理现象是（）。A.昼夜更替B.四季变化C.昼夜长短变化D.气压差2.下列地形类型中，主要由内力作用形成的是（）。A.海滩B.沙丘C.谷地D.火山3.影响气候类型分布最重要的因素是（）。A.海陆位置B.纬度位置C.地形因素D.人类活动4.下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。A.森林B.水资源C.煤炭D.太阳能5.世界上人口自然增长率最高的大洲是（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.北美洲6.世界上的城市通常集中分布在（）。A.沿海地区B.内陆地区C.平原和盆地D.高原和山地7.地理信息技术中，主要用于获取地表影像的是（）。A.地理信息系统（GIS）B.全球定位系统（GPS）C.遥感（RS）D.数字地图8.中国地势特点是（）。A.西高东低，呈阶梯状分布B.西低东高，呈阶梯状分布C.中高周低D.中低周高9.亚洲东部和南部的季风最强盛、影响范围最广的是（）。A.西南季风B.东南季风C.东北季风D.北风10.我国最大的内流河是（）。A.黄河B.长江C.珠江D.塔里木河11.关于长江和黄河共同点的叙述，正确的是（）。A.都发源于青藏高原B.都是外流河C.都流经东北地区D.都以注入太平洋而结束12.文化扩散的主要途径包括（）。A.商业贸易和人口迁移B.军事征服和宗教传播C.以上都是D.以上都不是13.地理教学中，运用地图、模型等直观教具的主要目的是（）。A.突出重点知识B.激发学生兴趣C.培养学生空间思维能力D.完成教学任务14.地理核心素养中，“区域认知”强调的是（）。A.认识和尊重不同区域的自然与人文差异B.掌握区域地理的基本原理C.培养区域可持续发展的能力D.理解区域之间的联系15.设计地理野外考察活动时，首要考虑的因素是（）。A.考察地的安全性B.考察目的与地理知识的相关性C.考察的成本D.学生的兴趣爱好二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述地理信息系统的基本功能。17.简述城市化过程中可能带来的主要问题。18.简述地理教学中实施探究式学习的基本步骤。19.简述地理核心素养中“人地协调观”的内涵。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合实例，论述在中国地理教学中加强区域认知培养的重要性。四、教学设计题（本大题共1小题，20分。）21.针对初中二年级学生，设计一节关于“长江三峡”的地理课。要求：写出教学目标、教学过程（可包括主要教学环节和师生活动），并设计一个主要的教学活动方案。---试卷答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）1.A2.D3.B4.C5.B6.A7.C8.A9.B10.D11.A12.C13.C14.A15.B二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.地理信息系统的基本功能包括：数据采集与输入、数据存储与管理、空间分析、数据输出与显示。17.城市化过程中可能带来的主要问题有：环境问题（如空气污染、水体污染、噪声污染、交通拥堵）、社会问题（如住房紧张、治安问题、社会阶层分化）、资源压力增大等。18.地理教学中实施探究式学习的基本步骤通常包括：提出问题、收集资料、分析讨论、得出结论、汇报交流。19.地理核心素养中“人地协调观”的内涵是指，认识人地关系的复杂性，理解人类活动与地理环境相互作用、相互影响的规律，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的思想，并积极探索可持续发展的人地关系模式。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.答案要点：*区域认知有助于学生理解中国不同区域独特的自然和人文地理特征（如地形、气候、资源、文化、经济等），形成对中国的整体认识。*区域认知有助于学生理解区域之间的差异性和联系性，认识区域发展不平衡的现状及原因。*区域认知有助于学生理解国家重大发展战略（如西部大开发、东北振兴、一带一路等）的地理背景和意义。*区域认知有助于培养学生的空间思维能力、综合分析能力和解决实际问题的能力。*结合实例（如长江经济带、京津冀协同发展、粤港澳大湾区等），说明区域认知对于理解中国现代化进程和区域协调发展的作用。四、教学设计题（本大题共1小题，20分。）21.答案要点：*教学目标：*知识与技能：了解长江三峡的地理位置、范围、主要地貌特征（峡谷、急流）；掌握三峡工程的主要功能（防洪、发电、航运、水资源利用等）。*过程与方法：通过阅读地图、分析资料，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过讨论、交流，培养学生分析问题和合作学习的能力。*情感态度与价值观：感受长江三峡的壮丽景观，增强热爱自然、保护环境的意识；理解大型工程建设对区域发展的影响，初步形成人地协调的观念。*教学过程：*导入：展示长江三峡的图片或视频，引发学生兴趣，提出问题引入主题。*新课讲授：*讲解长江三峡的地理位置和范围，指导学生阅读地图，明确其在长江干流上的位置。*分析三峡地区的地貌特征，重点讲解其作为峡谷地貌的特点（两岸悬崖峭壁、江面狭窄、水流湍急）及其成因。*介绍三峡工程的建设背景、主要构成部分（大坝、厂房、船闸等）。*阐述三峡工程的主要功能：防洪（首要任务）、发电（中国最大水电站）、航运（改善川江航道）、水资源利用（南水北调中线水源地）。*活动探究：设计活动方案（如小组讨论、角色扮演、模拟辩论等），让学生探讨三峡工程带来的利弊影响（如生态环境影响、库区移民问题、地质灾害风险、航运便利与泥沙问题等）。*拓展延伸：引导学生思考三峡工程对区域经济社会发展和人地关系的影响，联系可持续发展的理念。*课堂小结：总结本节课学习的主要内容，再次强调长江三峡的地理特征和三峡工程的重大意义。*主要教学活动方案（示例：小组讨论“三峡工程的利与弊”）：*活动目标：引导学生辩证地看待三峡工程，培养分析问题和合作表达能力。*活动准备：提供关于三峡工程利弊影响的文字资料或数据图表。*活动过程：1.将学生分成若干小组，分发资料。2.各小组阅读资料，围绕三峡工程在防洪、发电、航运、