一年级品德与生活上册 好玩的冬天说课稿 北师大版

一年级品德与生活上册好玩的冬天说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“好玩的冬天”为主题，旨在让一年级学生通过观察、体验和表达，了解冬天的特点和乐趣，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。通过学习，让学生感受到冬天的美好，激发对生活的热爱。核心素养目标1.观察能力：培养学生观察自然现象、生活细节的能力。

2.表达能力：提高学生用语言描述冬天景象和活动的能力。

3.创造力：激发学生发挥想象力，设计有趣的冬季活动。

4.社会情感：引导学生体验集体合作，培养对冬天生活的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对冬天有一定的感性认识，能够说出一些常见的冬季现象，如下雪、结冰等，但对冬天的科学知识和文化内涵了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式激发学习兴趣。学习风格上，他们倾向于通过观察、操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对冬季的寒冷天气感到不适，影响学习积极性；部分学生可能在描述冬天景象时词汇量不足，难以准确表达；此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：北师大版一年级品德与生活课程教材。

3.信息化资源：冬季图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：实物教具（如雪人模型、冰块）、手工材料、音乐、故事书。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

展示一些关于冬天的图片或视频片段，如雪景、冰雕、滑雪等，让学生初步感受冬天的魅力或特点。

简短介绍冬天的基本概念和重要性，如冬天的气候特点、动植物的变化等，为接下来的学习打下基础。

二、冬天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬天的基本概念、气候特点和动植物的变化。

过程：

讲解冬天的定义，包括其主要气候特征，如低温、降雪等。

详细介绍冬天的气候特点，使用图表或示意图帮助学生理解温度、湿度等气象指标的变化。

三、冬天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬天案例进行分析，如冬季取暖、冬季运动、冬季灾害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬天对人类生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对冬季的挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冬天相关的主题进行深入讨论，如冬季保暖、冬季运动、冬季安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冬天的气候特点、动植物的变化、案例分析等。

强调冬天对人类生活的重要性，鼓励学生关注和体验冬天的美好。

布置课后作业：让学生观察和记录冬天的变化，如雪的变化、植物的变化等，并写下自己的观察和感受。

七、拓展活动（5分钟）

目标：培养学生的观察力和动手能力。

过程：

教师提供一些关于冬天的拓展活动，如制作雪人、制作冰灯等，让学生课后尝试。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强学习效果。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的故事》：一本适合一年级学生的冬季故事集，包含关于冬天的传统故事、民间传说等，帮助学生了解冬天的文化内涵。

-《冬天的动植物》：介绍冬季动植物如何适应寒冷环境的科普书籍，激发学生对自然界的兴趣。

-《冬季运动指南》：简单介绍冬季运动的种类和注意事项，如滑雪、滑冰、打雪仗等，鼓励学生参与冬季户外活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录每天冬季的变化，如天气、温度、植物状态等，培养观察能力和记录习惯。

-家庭调查：鼓励学生与家人一起调查家乡的冬季特色，如冬季美食、传统习俗等，增进对家乡文化的了解。

-冬季手工作品：指导学生利用废旧材料制作冬季主题的手工作品，如雪人、冰灯等，提高动手能力和创造力。

-冬季运动体验：鼓励学生参与冬季运动，如滑雪、滑冰等，亲身体验冬季活动的乐趣，增强体质。

-冬季安全知识学习：通过阅读或网络资料，学习冬季安全知识，如防滑、防冻伤等，提高自我保护意识。

3.课外实践活动建议：

-组织学生参观当地的冬季景点，如滑雪场、冰雕展览等，让学生实地感受冬天的魅力。

-开展冬季主题的绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对冬天的理解和感受。

-与家长合作，开展家庭冬季活动，如冬季运动会、冬季美食制作等，增进亲子关系。

-利用社区资源，组织学生参与冬季环保活动，如清理积雪、种植冬季耐寒植物等，培养环保意识。教学反思这节课上完了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是非常必要的。一年级的孩子对新鲜事物充满好奇，通过直观的视觉材料，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有些孩子对图片和视频的反应比较慢，这可能是因为他们对这些材料的熟悉程度不同。所以，在未来的教学中，我会尝试更多的互动方式，比如让学生自己描述图片内容，或者让他们预测视频中的情节，这样可以让所有学生都参与到课堂中来。

接着，我在讲解基础知识时，尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，孩子们对于天气变化和动植物适应环境的知识点掌握得不错，这让我很高兴。但是，我也发现，有些孩子在理解复杂的概念时，比如“生物多样性”，还是显得有些吃力。这可能是因为他们的认知水平有限，所以我需要考虑如何简化这些概念，或者通过游戏化的方式来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个与生活密切相关的案例，孩子们对此很感兴趣，讨论得很热烈。这让我意识到，案例教学是一个很好的方法，它不仅能够帮助学生理解抽象的概念，还能让他们学会如何将知识应用到实际生活中。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

小组讨论环节，我看到了孩子们的团队合作能力。他们在小组内分工合作，共同完成任务，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的成员没有充分发挥作用，这可能是因为他们的沟通能力不足或者缺乏领导力。所以，我需要在教学过程中，更多地引导学生学会倾听、表达和协调。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示很精彩，他们的表达能力和自信心都有了很大的提升。但是