甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 4.3 人类的居住地-聚落说课稿3 新人教版_第1页
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文档简介

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册4.3人类的居住地---聚落说课稿3新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册4.3人类的居住地---聚落说课稿3新人教版教学内容教学内容:甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册4.3人类的居住地---聚落

本节课主要围绕聚落这一主题展开,通过学习聚落的形成、类型、分布特点等知识,使学生了解人类居住地的多样性,认识不同聚落的特点及其与自然环境的关系。具体内容包括:聚落的定义、聚落形成的条件、聚落的类型、聚落的分布特点等。核心素养目标学情分析七年级学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,但注意力集中时间较短,容易受到外界干扰。在地理学科方面,他们对自然环境有一定的认识,但缺乏系统性和深入的理解。对于本节课“人类的居住地---聚落”,学生可能对聚落的定义和类型有所了解,但对聚落形成的原因、分布特点以及与自然环境的关系等知识掌握不足。

从知识层面来看,学生可能对聚落的基本概念有所了解,但对于聚落的多样性和复杂性认识有限。在能力方面,学生具备一定的观察能力和初步的分析能力,但在运用地理知识解释现实生活中的聚落现象方面存在困难。在素质方面,学生对地理学科的兴趣较高,但自主学习能力和合作学习能力有待提高。

行为习惯上,部分学生存在依赖性强、缺乏主动思考的问题,这在一定程度上影响了他们对地理知识的深入理解。此外,学生对于地理学科的学习态度较为积极,但在面对复杂问题时,可能会表现出一定的退缩心理。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过系统讲解聚落的定义、类型和分布特点,帮助学生建立知识框架。

2.讨论法:组织学生分组讨论聚落与自然环境的关系,培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法:选取典型的聚落案例,引导学生分析其形成原因和特点,提高学生的实际应用能力。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示不同类型的聚落图片和视频,增强学生的直观感受。

2.地图教学:通过地图分析,让学生了解聚落的分布规律,培养空间思维能力。

3.互动软件:运用地理信息系统(GIS)软件,让学生模拟聚落布局,深化对聚落形成原因的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“人类的居住地---聚落”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“为什么人们会选择在特定地点居住?”、“不同类型的聚落有哪些特点?”等,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解聚落的定义、类型和分布特点等知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解聚落的相关知识,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示不同类型的聚落图片或视频,如农村聚落、城市聚落等,引出“人类的居住地---聚落”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解聚落的形成条件、类型、分布特点等,结合实例如我国不同地区的聚落案例,帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同聚落的特点,并探讨其与自然环境的关系。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点,并尝试分析其他同学的看法。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解聚落的相关知识点。

-实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握分析聚落的能力。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解聚落的知识点,掌握分析聚落的能力。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置与聚落相关的作业,如绘制聚落分布图、撰写聚落特点分析报告等,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与聚落相关的拓展资源,如地理杂志、相关纪录片等,供学生进一步学习。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。

本节课的重难点在于理解聚落的形成原因和分布特点,以及如何分析不同类型聚落与自然环境的关系。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展,引导学生逐步掌握这些知识点,并通过实践活动提高学生的地理思维能力。教学资源拓展1.拓展资源:

-地理信息系统(GIS)资料:提供不同地区的GIS地图,展示聚落的分布、形态和空间结构,帮助学生理解聚落与自然环境的关系。

-聚落历史变迁资料:收集不同历史时期聚落的发展变化资料,如古代聚落遗址、传统村落等,让学生了解聚落的历史演变。

-聚落规划与管理案例:介绍国内外聚落规划与管理的成功案例,如城市规划、乡村建设等,拓展学生对聚落发展的认识。

-聚落文化研究资料:收集不同聚落的文化特色、民俗风情等方面的资料,如民间艺术、传统节日等,丰富学生对聚落文化的理解。

2.拓展建议:

-聚落形态与分布特点研究:引导学生利用GIS资料,分析不同地区聚落的形态和分布特点,探讨其与地形、气候等自然条件的关系。

-聚落历史变迁探究:组织学生参观当地的历史聚落遗址或传统村落,了解其历史背景和文化内涵,撰写研究报告。

-聚落规划与管理实践:鼓励学生参与社区规划或乡村建设活动,了解规划与管理的实际操作,培养学生的社会责任感。

-聚落文化体验与传承:组织学生参与当地的传统节日、民俗活动等,体验聚落文化,了解其传承与发展的意义。

-跨学科研究:结合历史、文学、艺术等学科,开展跨学科研究,如研究某座古城的兴衰与文化交流等,提高学生的综合素养。

具体拓展内容如下:

(1)聚落形态与分布特点研究

-引导学生利用GIS资料,分析不同地区聚落的形态和分布特点,如平原地区的聚落通常呈网格状分布,山区聚落则沿河流分布。

-探讨聚落形态与地形、气候等自然条件的关系,如山区聚落多选择在山间盆地或河谷地带,便于生活和防御。

-组织学生分组讨论,分析不同类型聚落的分布特点,如城市聚落多集中在交通便利、资源丰富的地区。

(2)聚落历史变迁探究

-组织学生参观当地的历史聚落遗址或传统村落,了解其历史背景和文化内涵。

-引导学生收集相关资料,撰写研究报告,探讨聚落的历史变迁过程。

-邀请专家学者进行讲座,分享聚落历史变迁的研究成果。

(3)聚落规划与管理实践

-鼓励学生参与社区规划或乡村建设活动,了解规划与管理的实际操作。

-组织学生参观城市规划展览馆,了解城市规划的理念和原则。

-邀请城市规划师或乡村建设专家进行讲座,分享规划与管理的经验。

(4)聚落文化体验与传承

-组织学生参与当地的传统节日、民俗活动等,体验聚落文化。

-邀请民间艺术家进行讲座,分享民间艺术传承的经验。

-引导学生参与非物质文化遗产的保护工作,如传统手工艺、民间音乐等。

(5)跨学科研究

-结合历史、文学、艺术等学科,开展跨学科研究,如研究某座古城的兴衰与文化交流。

-邀请不同学科的专家进行讲座,分享跨学科研究的成果。

-组织学生撰写跨学科研究报告,提高学生的综合素养。教学反思与总结今天这节课,我们学习了“人类的居住地---聚落”这一主题,通过一系列的教学活动,我感受到了教学过程中的喜悦与挑战。下面,我想结合教学实际,对这节课进行一些反思与总结。

首先,在教学方法上,我尝试了多种教学方法,如讲授法、讨论法、实践活动法等。我发现,讲授法能够帮助学生建立知识框架,但容易让学生感到枯燥;讨论法能够激发学生的思考,但需要教师具备良好的引导能力;实践活动法能够让学生在实践中掌握知识,但需要教师精心设计活动。

在这节课中,我主要采用了讲授法和讨论法。通过讲解聚落的定义、类型、分布特点等知识点,帮助学生建立知识框架。同时,组织学生分组讨论,让他们分析不同类型聚落的特点,并探讨其与自然环境的关系。这种教学方法收到了较好的效果,学生参与度高,课堂气氛活跃。

然而,在教学过程中,我也发现了一些不足。比如,在讲解聚落分布特点时,由于时间限制,我只讲解了部分案例,未能全面覆盖。此外,在组织讨论时,部分学生发言不够积极,需要教师在课堂上更加注重引导和激励。

其次,在教学策略上,我注重了学生的自主学习能力培养。课前,我发布了预习任务,让学生自主阅读预习资料,思考预习问题。课中,我鼓励学生积极参与讨论,分享自己的观点。课后,我布置了适量的作业,让学生巩固所学知识。这些策略在一定程度上提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

但是,我也发现了一些问题。比如,部分学生对于预习任务不够重视,导致课堂上的讨论效果不佳。此外,作业的完成情况也参差不齐,说明学生在课后学习的自主性有待提高。

在教学管理方面,我注重了课堂纪律和秩序。通过明确课堂规则,让学生知道如何正确参与课堂活动。同时,我关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

然而,在教学过程中,我也遇到了一些挑战。比如,部分学生上课注意力不集中,需要教师在课堂上更加关注学生的行为表现。此外,对于学习困难的学生,需要教师花费更多的时间和精力进行辅导。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:

1.在教学方法上,可以适当增加实践活动,让学生在实践中学习,提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.在教学策略上,加强对学生的预习指导和课后作业的监督,提高学生的自主学习能力。

3.在教学管理上,关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求给予个性化的指导,提高课堂效率。板书设计①聚落的定义与类型

-定义:人类集中居住的地方。

-类型:乡村聚落、城市聚落。

②聚落形成的原因

-自然因素:地形、气候、水源等。

-社会经

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