步进指令及编程实例说课稿-2025-2026学年中职专业课-电器及PLC控制技术-智能设备运行与维护-装备制造大类

步进指令及编程实例说课稿-2025-2026学年中职专业课-电器及PLC控制技术-智能设备运行与维护-装备制造大类课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以步进指令及编程实例为教学内容，旨在帮助学生掌握PLC编程的基础知识和实际应用。通过结合实际案例，培养学生的动手实践能力和问题解决能力，提高学生对智能设备运行与维护的认知水平，为装备制造大类专业的后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析培养学生具备信息意识，能运用PLC编程知识解决实际问题；培养工程思维，通过步进指令的学习，理解自动化控制系统的设计原理；提升创新能力，通过编程实例的实践，激发学生自主设计和优化控制程序的潜能；强化责任担当，使学生意识到在智能制造领域中的技术重要性，并培养严谨的工作态度。三、学情分析本节课面对的是中职专业课的学生，他们大多具备一定的数学和物理基础，但对PLC编程的理解和实际操作经验相对较少。学生层次上，部分学生可能在逻辑思维和编程能力方面表现较好，而另一部分可能存在一定的困难。在知识方面，学生对基本电气原理和电路知识有一定了解，但对于步进指令和PLC编程的具体操作可能较为陌生。能力上，学生的动手实践能力和问题解决能力参差不齐，需要通过实际操作来提升。素质方面，学生的自主学习能力和团队协作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的效率。此外，学生在面对编程问题时，可能容易感到沮丧，缺乏持续尝试和解决问题的毅力。

这些学情分析对课程学习有一定影响。首先，教师需要针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。其次，教师应注重培养学生的实践操作能力，通过实际案例和项目教学，激发学生的学习兴趣和动力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应未来职业发展的需求。四、教学资源-软硬件资源：PLC教学实验箱、步进电机、传感器、编程软件（如Step7、GXWorks2等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：PLC编程教程视频、步进指令操作手册、相关技术文档

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、分组讨论、案例分析五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是步进指令及编程实例。在上一节课中，我们学习了PLC的基本结构和编程基础，今天我们将进一步深入，了解步进指令的工作原理和应用，并通过实际编程实例来提高我们的实践能力。

二、新课导入

（1）复习旧知：首先，我会回顾上节课的内容，提问同学们PLC的基本功能和编程概念，确保大家对这些基础知识有扎实的掌握。

（2）引入新课：接下来，我会介绍步进指令的概念，解释其与普通指令的区别，以及步进指令在PLC控制中的应用。

三、新课教授

（1）步进指令的概念与作用

我会详细讲解步进指令的定义、分类以及在不同控制场合中的应用。通过PPT展示步进指令的基本语法和结构，让学生对步进指令有直观的了解。

（2）步进指令的实际操作

（3）案例分析

为了让学生更好地理解步进指令的实际应用，我会提供一个简单的案例分析，比如使用步进电机进行位置控制。我会逐步讲解程序设计思路，让学生跟随我的步骤进行编程。

四、实践操作

（1）分组练习

我将学生分成小组，每个小组根据案例分析中的要求，使用PLC编程软件编写控制步进电机的程序。在操作过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

（2）学生展示

每组选派一名代表，展示他们编写的程序，并说明程序的工作原理。其他小组可以提出问题，进行互评。

五、课堂总结

（1）回顾本节课的主要内容

我会带领学生回顾步进指令的概念、操作方法和实际应用案例，强化学生对知识的掌握。

（2）布置作业

为了巩固所学知识，我会布置一道编程练习题，要求学生在课后完成，并将程序带到下节课进行展示和讨论。

六、课堂延伸

（1）讨论与思考

我会引导学生讨论步进指令在工业自动化中的应用前景，以及如何将所学知识应用到实际项目中。

（2）课外拓展

鼓励学生利用课外时间，查阅相关资料，了解步进指令在更复杂控制系统中的应用，为下一节课的深入学习做准备。

七、教学反思

在课程结束后，我会对自己的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握步进指令的基本概念、语法和结构。

-学生能够区分步进指令与普通指令的区别，理解其在PLC控制中的作用。

-学生能够运用步进指令进行简单的位置控制程序设计。

2.能力提升方面：

-学生通过实际操作，提高了编程能力和问题解决能力。

-学生学会了如何分析实际问题，并将其转化为PLC控制程序。

-学生在团队合作中，学会了交流、协作和共同完成任务。

3.素质培养方面：

-学生养成了严谨的工作态度，对编程过程中的每一个细节都给予了关注。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和不断尝试，培养了良好的学习习惯。

-学生对PLC编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际案例中，如步进电机控制。

-学生能够根据实际需求，设计并优化控制程序，提高系统性能。

-学生在完成实践项目后，能够总结经验，为今后的学习和工作打下坚实基础。

5.跨学科能力方面：

-学生在PLC编程过程中，运用了数学、物理等学科知识，提高了跨学科应用能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，培养了综合运用知识的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高了创新思维和解决问题的能力。

6.职业素养方面：

-学生在课程学习中，培养了良好的职业素养，如责任心、团队协作、沟通能力等。

-学生通过实际操作，了解了工业自动化领域的实际需求，为今后的职业发展奠定了基础。

-学生在完成课程项目后，能够展示自己的成果，提高了职业竞争力。七、内容逻辑关系①步进指令的基本概念

-步进指令的定义

-步进指令的类型

-步进指令的语法结构

②步进指令的操作步骤

-步进指令的输入和输出配置

-步进指令的编程逻辑

-步进指令的监控与调试

③步进指令的实际应用

-步进电机的控制原理

-步进指令在位置控制中的应用

-步进指令在自动化生产线中的应用案例八、教学反思八、教学反思

同学们，这节课我们学习了步进指令及编程实例，我觉得我们取得了一些进步，但也存在一些需要改进的地方。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，并进行一些反思。

首先，我觉得这节课的教学内容安排得比较合理。我们首先介绍了步进指令的基本概念，让学生对它有一个初步的了解。然后，通过具体的操作步骤，让学生掌握了步进指令的编程方法。最后，我们通过实际应用案例，让学生看到了步进指令在实际生产中的重要作用。在这个过程中，我发现同学们对步进指令的理解和应用能力都有了明显的提升。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学对步进指令的概念理解不够深入，导致在编程时出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的进度。

另外，我发现部分同学在编程过程中，对程序的调试和优化不够重视。他们往往只关注程序的正确性，而忽略了程序的效率和稳定性。这让我反思，是否在教学中，我们应该更加注重培养学生的编程思维和优化意识。

此外，课堂上的互动环节也有待加强。虽然我尝试通过提问和讨论来激发学生的兴趣，但发现有些同学还是不太愿意主动参与。这可能是因为他们对编程有一定的恐惧感，或者是对自己的能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在教学方法上，我也进行了一些思考。我发现，单纯的讲解和演示并不能完全满足学生的学习需求。有些同学可能更喜欢动手实践，而有些同学则可能