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文档简介
第五课发散思维训练营说课稿-2025-2026学年小学心理健康长春版六年级上册-长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第五课发散思维训练营”为主题,围绕长春版六年级上册心理健康课程,通过设置富有挑战性的问题,引导学生运用发散思维进行思考和解决问题,培养学生的创新能力和团队协作精神。教学内容紧密结合课本,注重实际操作,让学生在实践中体验和掌握发散思维的方法,提高心理素质。核心素养目标1.培养学生创造性思维,提高解决问题的能力。
2.增强学生团队合作意识,提升沟通与协作能力。
3.培养学生积极乐观的心态,增强抗压能力。
4.培养学生尊重他人,学会倾听和表达自己的观点。重点难点及解决办法重点:发散思维的应用与训练
难点:如何引导学生有效运用发散思维解决问题
解决办法:
1.设计丰富多样的案例和活动,激发学生的兴趣和参与度。
2.通过小组讨论和合作,让学生在实践中体验发散思维。
3.引导学生学会从不同角度思考问题,鼓励创新和尝试。
4.结合心理健康教育,帮助学生建立积极的思维模式,提高抗压能力。
突破策略:
1.采用情境模拟,让学生在模拟情境中学会发散思维。
2.通过案例分析,引导学生分析问题背后的多种可能性。
3.强化师生互动,及时给予学生反馈和指导。
4.结合心理健康知识,帮助学生理解思维模式对情绪和行为的影响。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容。
3.实验器材:根据需要,准备思维导图制作工具等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,确保学生能够自由交流,同时设置实验操作台,方便学生进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“发散思维训练营”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何从不同角度看待一个物体?”、“如何找到解决问题的多种方法?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解发散思维的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解发散思维的基本概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一些创新产品的图片或视频,引出“发散思维训练营”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解发散思维的方法,如头脑风暴、思维导图等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组内分享自己的发散思维案例,并互相评价。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的发散思维案例,并倾听他人的观点。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解发散思维的方法。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握发散思维的应用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解发散思维的方法,掌握发散思维的应用。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“发散思维训练营”课题,布置设计一个创新产品的作业,要求学生运用发散思维解决问题。
提供拓展资源:提供与发散思维相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,设计一个创新产品,并尝试运用发散思维的方法。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的发散思维方法和应用。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料
1.《创新思维训练手册》:这本书详细介绍了各种创新思维的方法和技巧,如头脑风暴、思维导图、逆向思维等,适合学生课后阅读,以进一步了解发散思维的应用。
2.《创意思维训练》:通过丰富的案例和练习,帮助学生掌握创意思维的方法,激发学生的创新潜能。
3.《思维导图应用指南》:介绍了思维导图的基本原理和应用方法,帮助学生提高思维组织能力和创造力。
二、课后自主学习和探究
1.学生可以尝试运用发散思维解决实际生活中的问题,如设计一个环保的校园活动、提出一个改善班级环境的建议等。
2.鼓励学生参加创新竞赛或科技活动,如机器人比赛、科技创新大赛等,通过实践锻炼发散思维能力。
3.学生可以组建学习小组,共同探讨发散思维在各个领域的应用,如艺术、科学、商业等。
4.鼓励学生阅读相关书籍,如《创新者的窘境》、《失控》等,了解创新思维在历史和现实中的重要作用。
5.学生可以尝试进行跨学科学习,将发散思维与其他学科知识相结合,如将数学、物理、化学等学科知识应用于创新实践。
6.学生可以关注国内外创新领域的最新动态,如科技新闻、创新产品等,了解创新思维在不同领域的应用和发展趋势。
7.学生可以尝试进行思维训练游戏,如“词语接龙”、“快速联想”等,提高思维敏捷性和创造力。
8.学生可以参加线上或线下的创新思维培训课程,如TED演讲、创新思维讲座等,拓宽视野,提升发散思维能力。
9.学生可以尝试进行思维导图绘制练习,将所学知识以思维导图的形式呈现,提高思维组织能力和记忆力。
10.学生可以关注创新思维相关的微信公众号、微博等社交媒体,了解创新思维领域的最新资讯和案例。反思改进措施(一)教学特色创新
1.创设情境,激发兴趣:在课堂上,我尝试通过创设贴近学生生活的情境,如设计校园活动、解决实际问题等,激发学生对发散思维学习的兴趣,让他们在情境中主动思考。
2.小组合作,培养团队精神:通过小组讨论和角色扮演等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力,让他们在合作中学习,共同进步。
(二)存在主要问题
1.教学内容深度不足:在讲解发散思维的方法时,我发现学生对一些深层次的理论知识理解不够,需要进一步深入讲解。
2.学生参与度不高:在课堂活动中,部分学生参与度不高,可能是因为对发散思维的概念和方法不够熟悉,或者缺乏自信。
3.教学评价方式单一:目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现,缺乏多元化的评价方式,不能全面反映学生的学习成果。
(三)改进措施
1.深化教学内容:针对学生理解不够深入的问题,我将增加对发散思维理论的讲解,结合实际案例,帮助学生更好地理解理论知识。
2.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂活动中引入更多互动环节,如设置挑战性问题、组织辩论赛等,激发学生的思考和参与热情。
3.丰富教学评价方式:我将尝试引入多元化的评价方式,如学生自评、互评、小组评价等,同时结合学生的作品展示、实践成果等,全面评价学生的学习成果。
4.加强与学生的沟通:我将通过课后辅导、个别谈话等方式,加强与学生的沟通,了解他们的学习需求和困惑,及时调整教学策略。
5.鼓励学生课外学习:为了拓宽学生的知识面,我将推荐一些与发散思维相关的书籍、网站等资源,鼓励学生在课外进行自主学习和探究。
6.优化教学环境:我将尝试改善教室布置,增加一些有利于发散思维训练的设施,如思维导图板、创意工作坊等,为学生提供更好的学习环境。内容逻辑关系①发散思维的定义与重要性
-知识点:发散思维的概念、特点
-词:创造性、想象力、开放性
-句:发散思维是一种开放性的思维方式,能够激发创造力和想象力。
②发散思维的方法与技巧
-知识点:头
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