2024秋七年级英语上册 Starter Unit 2 What's this in English Period 2 (3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod2(3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以人教新目标版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish为基础，通过3a-4d部分的学习，旨在帮助学生掌握基本的英语问句和回答，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学过程中，将采用情景模拟、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写的实践活动，学生将提升跨文化交流的意识和能力，增强对英语国家的文化了解，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握26个字母及基本的语音知识。在词汇方面，学生已接触过一些基本的颜色、形状、物品等词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。在听力方面，学生能够理解简单的指令和问题；在口语表达上，学生能够用所学词汇进行简单的问答。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语音发音感到困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能会遇到遗忘速度较快的问题。此外，学生在进行英语问句和回答时，可能会因为语法知识不足而出现错误。因此，教学中需注重语音教学和语法指导，同时通过多种活动提高学生的参与度和兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍新词汇和语法点，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高口语交流能力，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强视觉冲击，激发学习兴趣。

2.互动平台：使用在线教学平台，提供互动练习，巩固知识点。

3.教学软件：运用教学软件进行语音练习和听力训练，提高学习效果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅包含多种物品的图片，如水果、文具、动物等，引导学生用英语描述图片中的物品。

2.提出问题：教师提问学生：“What'sthisinEnglish?”，激发学生的思考，并引入本节课的主题。

3.学生回答：请几位学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师用PPT展示本节课的词汇，如apple,banana,pen,book等，并讲解其发音和用法。

2.句型讲解：教师展示例句，如“What'sthis?It'sanapple.”，引导学生模仿并跟读。

3.语法点讲解：教师简要讲解一般疑问句的构成和回答方式，如用助动词do/does。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师出示单词卡片，让学生用英语描述卡片上的物品，并互相检查。

2.句型练习：教师给出图片，让学生用所学句型进行问答，如“What'sthis?It'sapen.”

3.小组讨论：学生分组讨论，用所学句型描述图片中的物品，并互相纠正发音。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予评价和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师创设一个购物情境，让学生用所学句型进行对话。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用英语进行交流。

3.小组竞赛：教师设置竞赛环节，让学生在规定时间内完成对话，提高学生的参与度。

创新教学：

1.利用在线教学平台，让学生在线上进行语音练习和听力训练。

2.设计互动游戏，如“单词接龙”、“句子接龙”等，提高学生的学习兴趣。

教学双边互动：

1.教师关注学生的学习状态，及时调整教学进度和难度。

2.学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

3.拓展活动：教师布置课后作业，让学生用所学知识进行实际应用。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyRoom》

学生可以通过阅读这篇文章，了解如何用英语描述自己的房间，包括房间的布局、家具和装饰等。文章中包含了一些本节课学到的词汇和句型，如bedroom,desk,bookshelf,color等。

-阅读材料二：《MyFamily》

这篇文章可以帮助学生练习描述家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。文章中涉及到的词汇和句型与家庭相关，如parents,brother,sister,family等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动等。

-鼓励学生收集家庭照片，并用英语制作一个家庭相册，附上简短的英文说明。

-学生可以邀请家人一起参与，用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的喜好、职业等。

-通过观看英语动画片或电影，学习更多与家庭相关的词汇和表达方式。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行家庭主题的听力练习和口语交流。

3.实践活动：

-组织学生进行“家庭英语角”活动，让学生在课堂上用英语介绍自己的家庭，分享家庭故事。

-设计一个“家庭英语海报”活动，让学生用英语展示自己家庭的特色和成员。

-学生可以尝试制作一个“家庭英语词典”，收集家庭相关的词汇和表达，并进行分类整理。

4.知识点拓展：

-引导学生了解不同文化中家庭的构成和角色，如单亲家庭、跨国家庭等。

-探讨家庭在个人成长和社会生活中的重要性，以及家庭文化对个体的影响。

-学生可以研究家庭关系的不同类型，如核心家庭、联合家庭等，并分析其特点。

5.实用性练习：

-学生可以尝试用英语编写一个家庭日常对话剧本，并在班级进行表演。

-设计一个“家庭英语游戏”，如“家庭词汇接龙”、“家庭英语猜谜”等，提高学生的英语运用能力。

-学生可以参与“家庭英语演讲比赛”，分享自己对家庭的理解和感悟。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，关于导入环节，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，尤其是在学习新词汇时。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试采用更直观的教学手段，比如使用实物、图片或者视频，来帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

其次，我在讲授新课的过程中，注意到一些学生在语法理解上存在困难。为了解决这个问题，我打算在讲解语法点时，结合具体的例句和情景，让学生在实际语境中感知和运用语法规则。同时，我会增加一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生在交流中自然地掌握语法。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不够高，有些学生甚至不愿意开口说英语。为了提高学生的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣且富有挑战性的练习活动，比如游戏化学习、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，回答的内容也较为简单。为了提高学生的思维能力和表达能力，我计划在今后的教学中，提出更多开放性问题，鼓励学生深入思考和表达自己的观点。

在师生互动环节，我意识到自己有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感需求。为了建立良好的师生关系，我计划在教学中更多地关注学生的情感体验，适时给予鼓励和肯定，让学生感受到学习的乐趣。

此外，我还发现学生在课后作业的完成情况参差不齐，部分学生存在抄袭现象。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，加强对学生作业的指导和监督，同时引入更多的评价方式，如自评、互评等，让学生在学习过程中学会自我管理。

最后，针对本次教学中的不足，我制定了以下改进措施：

1.优化教学设计，增加趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学服务。

3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4.提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法，为学生提供更优质的教育。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生的英语学习效果也会得到显著提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语询问物品的名称

-常用物品的英语表达

-一般疑问句的构成和回答

②重点词汇：

-What'sthis?(这是什么？)

-It's...(它是...)