人教版九年级历史与社会上册说课稿：第二单元 第五课 开辟革命新道路的艰难历程

人教版九年级历史与社会上册说课稿：第二单元第五课开辟革命新道路的艰难历程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级历史与社会上册说课稿：第二单元第五课开辟革命新道路的艰难历程设计意图本节课旨在通过讲述中国共产党领导中国人民开辟革命新道路的艰难历程，让学生了解革命斗争的艰辛与伟大，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。通过分析课本中的历史事件，引导学生理解革命道路的曲折性和必要性，从而增强对中国特色社会主义道路的认同。核心素养目标培养学生唯物史观，引导学生通过分析历史事件，理解革命道路的必然性；提升学生的法治意识，让学生认识到革命斗争中的法律意义；增强学生的文化自信，感受中国共产党领导下的革命精神；培养社会责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握中国共产党在革命道路上的重要决策，如建立革命根据地、红军长征、遵义会议等。

-理解这些决策对中国革命历史进程的意义，如红军长征的战略转移对革命力量保存和发展的作用。

-分析中国共产党如何领导人民在极端困难条件下坚持斗争，最终取得胜利。

2.教学难点：

-难点一：红军长征的原因和意义。难点在于理解长征的复杂背景和长征过程中各种困难对红军的影响，以及长征对中国革命的重要意义。

-举例：分析红军长征途中面临的自然灾害、敌军围追堵截等困难，以及红军如何克服这些困难。

-难点二：遵义会议的历史地位和影响。难点在于理解遵义会议在党的历史上的转折点作用，以及会议决议对后续革命斗争的指导意义。

-举例：阐述遵义会议之前党的领导存在的问题，以及会议后党的领导如何实现转变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版九年级历史与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征路线图、遵义会议场景复原图等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等，帮助学生直观理解历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；预留投影区域，便于展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对开辟革命新道路的艰难历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在中国革命历程中，有哪些重要的转折点吗？”

展示一些关于红军长征、遵义会议等历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受革命斗争的艰辛与伟大。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习第二单元第五课——开辟革命新道路的艰难历程”，为接下来的学习打下基础。

2.开辟革命新道路的艰难历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解开辟革命新道路的艰难历程的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解开辟革命新道路的背景，包括国共合作破裂、日本侵华战争爆发等。

详细介绍红军长征、遵义会议等历史事件，使用图表或示意图帮助学生理解这些事件的时间和空间关系。

3.开辟革命新道路的艰难历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解开辟革命新道路的特性和重要性。

过程：

选择红军长征、遵义会议等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解革命道路的曲折性和必要性。

引导学生思考这些案例对革命胜利的意义，以及对中国革命历史进程的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与开辟革命新道路相关的主题进行深入讨论，如“红军长征的胜利原因”、“遵义会议的历史意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开辟革命新道路的艰难历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开辟革命新道路的艰难历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括开辟革命新道路的背景、红军长征、遵义会议等。

强调开辟革命新道路的艰难历程对中国革命胜利的历史意义，鼓励学生传承革命精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于开辟革命新道路的艰难历程的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国共产党领导革命的历史背景

-国共合作破裂，国共两党矛盾激化。

-日本侵华战争的爆发，民族危机加深。

2.红军长征

-长征的原因：第五次反“围剿”失败，红军被迫战略转移。

-长征的意义：保存了革命力量，为中国革命开辟了新的道路。

3.遵义会议

-会议背景：红军长征途中，党内出现严重的路线分歧。

-会议内容：确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，纠正了“左”倾错误。

-会议意义：遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。

4.革命根据地的建立

-建立过程：红军长征途中，在井冈山、瑞金等地建立革命根据地。

-根据地的作用：成为革命力量的聚集地，为抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。

5.抗日民族统一战线的形成

-形成原因：日本侵华战争加剧，民族危机空前严重。

-统一战线的特点：国共两党及其他抗日力量共同抗日。

-统一战线的意义：为抗日战争的胜利提供了有利条件。

6.八路军和新四军的建立

-八路军：由原西北红军改编，在抗日战争中发挥重要作用。

-新四军：由南方八省红军游击队改编，在抗日战争中发挥重要作用。

7.中国共产党在抗日战争中的领导作用

-制定正确的战略方针，领导全国人民进行抗日战争。

-发动群众，建立抗日根据地，壮大抗日力量。

-开展抗日民族统一战线工作，团结一切可以团结的力量。

8.中国革命的胜利

-抗日战争胜利，为解放战争的胜利奠定了基础。

-解放战争的胜利，实现了国家独立和人民解放。

-中国共产党领导下的革命道路，为中国的繁荣富强奠定了基础。板书设计①开辟革命新道路的艰难历程

-红军长征

-遵义会议

-革命根据地的建立

②红军长征

-背景与原因：第五次反“围剿”失败，战略转移

-意义：保存革命力量，开辟新的道路

③遵义会议

-背景：党内路线分歧

-内容：确立毛泽东领导地位，纠正“左”倾错误

-意义：党的历史上生死攸关的转折点

④革命根据地的建立

-过程：井冈山、瑞金等地建立

-作用：革命力量的聚集地，为抗日战争和解放战争胜利奠定基础

⑤抗日民族统一战线的形成

-原因：日本侵华战争加剧，民族危机严重

-特点：国共两党及其他抗日力量共同抗日

-意义：为抗日战争胜利提供有利条件

⑥八路军和新四军的建立

-八路军：西北红军改编，抗日战争中发挥重要作用

-新四军：南方八省红军游击队改编，抗日战争中发挥重要作用

⑦中国共产党在抗日战争中的领导作用

-战略方针：正确的战略方针，领导全国人民抗日

-群众工作：发动群众，建立抗日根据地，壮大抗日力量

-统一战线：开展抗日民族统一战线工作，团结一切抗日力量

⑧中国革命的胜利

-抗日战争胜利：为解放战争胜利奠定基础

-解放战争胜利：实现国家独立和人民解放

-革命道路：中国共产党领导下的革命道路，奠定中国繁荣富强基础教学反思教学一节历史课，尤其是像“开辟革命新道路的艰难历程”这样的内容，对我来说既是挑战也是机遇。这节课让我深刻反思了教学过程中的点点滴滴。

首先，我注意到学生对红军长征这一历史事件的理解还不够深入。虽然我通过图片、视频等多媒体资源进行了展示，但我觉得还需要更多的互动和讨论来激发学生的兴趣。比如，在讲解长征的意义时，我可能会让学生分组讨论长征对中国共产党和中国人民的深远影响，这样不仅能够加深他们对历史的理解，还能培养他们的合作能力和表达能力。

其次，我发现有些学生在分析遵义会议时，对于会议的具体内容和历史意义把握得不够准确。在今后的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生扮演历史人物，模拟遵义会议的场景，通过角色扮演来加深对历史事件的理解。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生对于如何撰写关于革命历程的短文感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的写作能力。例如，我可以提供一些写作指导，或者让学生在课堂上先进行口头报告，然后再转化为书面形式。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题，比如在讲解某些历史事件时，学生可能会对一些专业术语感到陌生。为了解决这个问题，我会在课前准备一些通俗易懂的解释，或者用生活中的例子来类比，帮助学生更好地理解。

当然，我也对自己的教学方法和手段进行了反思。比如，在课堂上