Module 7Unit 3 Revision and grammar说课稿 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module7Unit3Revisionandgrammar说课稿2023-2024学年外研版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit3Revisionandgrammar说课稿2023-2024学年外研版七年级英语下册教学内容本节课教学内容为2023-2024学年外研版七年级英语下册Module7Unit3Revisionandgrammar。本单元主要复习了七年级下册所学的主要语法点，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时，并进一步巩固了动词的时态变化。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学语法知识进行日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习一般现在时、一般过去时和一般将来时，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析时态变化，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将学会如何有效获取、加工和运用语言知识，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词和副词的基本用法。他们对英语字母、音标和基本的句型结构有一定的了解。然而，对于本节课涉及的一般现在时、一般过去时和一般将来时这三个时态，他们可能刚刚开始学习，对时态的区分和运用还处于初步掌握阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们对于新知识的探索和掌握有较强的求知欲。在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力正在逐步提高，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时态时可能会遇到以下困难：一是区分和记忆不同时态的构成和用法；二是将时态正确应用于具体的语境中；三是理解时态在句子中的作用和意义。此外，学生在写作时可能会遇到如何根据语境选择合适的时态，以及如何避免时态错误的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法解释视频

-教学手段：实物教具（如时间轴、时态卡片）、多媒体课件、英语歌曲和视频素材教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-利用多媒体播放一段关于时间旅行的英语视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-提问：“Whataretheydoinginthevideo?Howdotheyexpresstimeinthevideo?”

-引导学生思考不同时间点的表达方式。

2.**问题提出**：

-提问：“Haveyouevertraveledthroughtime?Ifso,whatdidyoudoatdifferenttimes?”

-引导学生回忆自己经历的时间点，并尝试用英语描述。

3.**师生互动**：

-学生分组讨论，分享自己的时间旅行经历。

-教师巡视指导，鼓励学生用正确的时态表达。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**时态介绍**：

-以PPT形式介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-通过图表展示时态的构成和用法。

2.**实例讲解**：

-通过实例展示如何运用不同时态描述时间旅行中的活动。

-例如：“Ivisitedtheancientcastleyesterday.”（一般过去时）

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whattimedidyouvisitthecastle?”

-学生回答，并尝试使用正确的时态。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**语法练习**：

-分发练习册，让学生完成关于时态的填空题。

-教师巡视，个别指导。

2.**角色扮演**：

-学生分组，每组扮演一个时间旅行者，用英语描述自己的旅行经历。

-教师观察并给予反馈。

3.**课堂讨论**：

-提问：“Whichtensedoyouthinkisthemostdifficulttouse?Why?”

-学生讨论，并分享自己的观点。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**即时反馈**：

-教师针对学生的练习和讨论情况进行即时提问，检查学生对时态的理解和应用。

2.**拓展延伸**：

-提问：“Canyouthinkofasituationwhereyouneedtousedifferenttensesinreallife?”

-学生举例，并尝试用英语表达。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调时态的重要性。

2.**作业布置**：

-布置作业，要求学生写一篇关于自己时间旅行经历的短文，使用本节课所学的时态。

3.**课后反思**：

-鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考如何更好地掌握时态。

**备注**：

-教学过程中，教师应注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

-在课堂提问和讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和表达能力。

-教学手段应多样化，结合多媒体、实物教具等，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《TheTimeMachine》**：这是一部经典的科幻小说，讲述了主人公通过时间机器穿越到不同时代的故事。学生可以通过阅读这部小说，了解不同时间点的历史背景和文化差异，同时练习使用一般过去时和一般将来时来描述小说中的事件。

-**《ADayintheLifeofaTeenager》**：这篇文章描述了一个青少年的一天，包括他上学、放学、做作业、和朋友玩耍等日常活动。学生可以通过阅读这篇文章，练习使用一般现在时来描述日常生活，并尝试用一般过去时和一般将来时来描述过去和未来的活动。

-**《MyTimeTravelAdventure》**：这是一篇写作指南，指导学生如何写一篇关于时间旅行的故事。学生可以根据指南，结合本节课所学的时态，创作自己的时间旅行故事。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**时态对比研究**：学生可以选择两种不同的语言（如英语和西班牙语），对比它们在表达一般现在时、一般过去时和一般将来时时的差异。他们可以查找两种语言的时态规则，并撰写一份对比报告。

-**历史事件回顾**：学生可以选择一个历史事件，使用一般过去时来描述这个事件的发生过程。他们可以进一步研究这个事件的影响，并尝试用一般现在时和一般将来时来讨论这个事件对现代社会的影响。

-**未来趋势预测**：学生可以围绕一个科技发展趋势（如人工智能、可再生能源等），使用一般将来时来预测未来的发展情况。他们可以结合当前的技术进展和专家观点，撰写一篇预测报告。

3.**实践活动**：

-**时间旅行主题演讲**：学生可以组织一个时间旅行主题的演讲比赛，要求他们用英语描述一个假想的时间旅行经历，并展示他们如何运用不同时态来构建故事。

-**制作时间轴**：学生可以制作一个关于某个历史时期的时间轴，使用不同颜色的标记来区分一般现在时、一般过去时和一般将来时，并标注相关事件的发生时间。板书设计①**本文重点知识点**：

-一般现在时（PresentSimple）

-一般过去时（PastSimple）

-一般将来时（FutureSimple）

②**重点词汇**：

-often,usually,sometimes,never,always

-went,wentto,saw,did,played