Lesson 12教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson12教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课设计围绕小学英语5A新概念英语（青少版）第12课内容展开，紧扣课本主题，注重学生听说读写能力的培养。通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提升语言运用能力。教学活动设计丰富多样，包括歌曲导入、情景对话、角色扮演等，旨在激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听说读写的实践活动，学生能够增强跨文化交流意识，提高英语思维习惯，学会在真实情境中运用英语进行有效沟通。同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课的词汇和句型，如“howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“What'syourname?”,“Mynameis…”等，能够正确运用这些语言点进行自我介绍和询问他人的年龄和姓名。

②能够理解并运用本课的语法结构，如一般现在时态中be动词的用法，以及如何根据主语的不同形式变化。

②提高学生的听说能力，能够进行简单的日常对话，如询问年龄、介绍个人信息等。

2.教学难点，

①学生能够正确区分和运用本课中的时态和语态，理解一般现在时态与一般过去时态的区别，以及主动语态和被动语态的转换。

②学生能够理解并运用本课中的连词，如“and”,“but”,“so”等，使句子结构更加完整和连贯。

③学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，克服在真实语境中的语言障碍，提高口语交流的流畅性和准确性。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如年龄和姓名的图片卡片）、电子白板或投影仪。

课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和互动。

信息化资源：网络资源，包括与本课主题相关的图片、视频和音频资料。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等互动式教学方法。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示与本课主题相关的图片，如不同年龄的人物、姓名卡片等，激发学生的兴趣。

-播放一段与本课主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。

-引导学生思考：如何用英语介绍自己以及询问他人的年龄和姓名？

2.新课讲授（用时10分钟）

-①词汇学习：展示本课的词汇卡片，通过图片和例句帮助学生记忆。例如，展示“howoldareyou?”的卡片，并给出例句：“Howoldareyou?Iamtwelve.”

-②句型学习：讲解本课的句型结构，如“Iam…yearsold”和“What'syourname?”，并给出不同年龄和姓名的例句，让学生跟读和模仿。

-③语法讲解：简要介绍一般现在时态中be动词的用法，如am,is,are，并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-①情景模拟：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行自我介绍和询问他人年龄的对话练习。

-②角色扮演：让学生分别扮演不同年龄的人物，进行对话，如一个学生扮演一个12岁的孩子，另一个学生扮演一个询问年龄的成人。

-③游戏活动：设计一个“猜年龄”游戏，学生根据描述猜测对方的年龄，增加课堂趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何用英语询问他人的年龄，并举例说明。

-②学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并举例说明。

-③学生讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好，并举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调词汇、句型和语法重点。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“Howoldareyou?”，“What'syourname?”等。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试在日常生活中运用英语进行交流。

本节课通过多种教学活动，如词汇学习、句型讲解、情景模拟、角色扮演和小组讨论等，帮助学生掌握本课的重点知识和技能。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高学生的英语实际运用能力。通过课堂练习和总结回顾，确保学生对本节课的知识点有深入的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本课的词汇，如“howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“What'syourname?”,“Mynameis…”等，能够在日常对话中自如地使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够正确运用本课的句型结构，如一般现在时态中的be动词用法，能够根据不同的主语变化形式，如“Iamtwelve”和“Heisten”。

3.语法理解：学生对一般现在时态有了更深入的理解，能够区分和运用主动语态和被动语态，以及如何根据句意选择合适的时态。

4.听力提升：通过听力练习和对话活动，学生的听力理解能力得到了提高，能够准确捕捉到对话中的关键信息。

5.口语表达：学生在实践活动和角色扮演中，口语表达能力得到了锻炼，能够流利地进行自我介绍和询问他人信息。

6.文化意识：通过学习本课，学生了解了不同国家和文化中询问年龄和姓名的习俗，增强了跨文化交流的意识。

7.学习习惯：学生在小组讨论和合作学习中，养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真倾听、尊重他人意见等。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主查找资料、整理笔记和复习巩固，提高了自主学习能力。

9.学习兴趣：通过丰富的教学活动和游戏，学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与课堂活动。

10.情感态度：学生在课堂上的积极表现和成功交流，增强了自信心，培养了积极向上的学习态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的生活情境中，例如模拟商店购物、医院就诊等场景，让学生在实际语境中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的语言实际应用能力，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示不同年龄和姓名的图片，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和英语水平不均造成的。

2.语法讲解不够深入：在讲解语法时，我发现学生对一些复杂的语法点理解不够深入，这可能是因为讲解方式单一，缺乏足够的练习和巩固。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中更多地关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，并为不同层次的学生提供相应的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富语法讲解方式：在讲解语法时，我将采用多种教学方法，如通过游戏、故事、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，同时增加练习环节，帮助学生巩固所学知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口语测试等，以更客观地反映学生的学习情况。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。八、典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-IamTom.

解答：

-MynameisLiMing.

说明：这是一个简单的自我介绍问题。学生需要根据提问者的名字，用“Iam…”的句型来回答自己的名字。

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iamtwelve.

解答：

-Iamtwelveyearsold.

说明：这个问题是用来询问年龄的。学生需要用“Iam…yearsold”的句型来回答自己的年龄。

3.例题：

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

解答：

-Myfavoritecolorisred.

说明：这个问题是用来询问喜欢的颜色的。学生需要用“Myfavoritecoloris…”的句型来回答自己的喜好。

4.例题：

-Doyouhaveabrotherorasister?

-Yes,Ihaveasister.

解答：

-No,Idon'thaveabrotherorasister.

说明：这个问题是用来询问是否有兄弟姐妹的。学生需要用“Yes,Ihave…”或“No,Idon'thave…”的句型来回答。

5.例题：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoreadbooks.

解答：

-Iliketoplaysoccer.

说明：这个问题是用来询问空闲时间喜欢做什么的。学生需要用“Iliketo…”的句型来回答自己的兴趣爱好。

6.例题：

-CanyouspeakChinese?

-Yes,Ican.IspeakChineseverywell.

解答：

-No,Ican't.Idon'tspeakChinese.

说明：这个问题是用来询问是否会说中文的。学生需要用“Yes,Ican…”或“No,Ican't…”的句型来回答。

7.例题：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

解答：

-IamfromJapan.

说明：这个问题是用来询问来自哪个国家的。学生需要用“Iamfrom…”的句型来回答。

8.例题：

-What'syourfavoritesubjectatschool?

-MyfavoritesubjectisEnglish.

解答：

-Myfavoritesubjectismath.

说明：这个问题是用来询问在学校最喜欢的科目的。学生需要用“Myfavoritesubjectis…”的句型来回答。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生需要将本节课学习的词汇进行拼写练习，包括“howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“What'syourname?”,“Mynameis…”,“Myfavoritecoloris…”,“Ihavea…”,“Iliketo…”,“Iamfrom…”,“Myfavoritesubjectis…”等。

2.句型仿写：学生根据本节课学习的句型，仿写类似的句子，如：

-Original:Howoldareyou?Iamtwelve.

-仿写:Howoldisyourbrother?Heisten.

3.情景对话：学生根据以下情景，用英语进行对话练习：

-Scenario:Ataschoolfair,twostudentsareintroducingthemselvestoeachother.

-Example:StudentA:Hello,mynameisAlice.Howoldareyou?StudentB:I'mBob.I'meleven.

4.家庭作业：学生需要在家与父母用英语进行一次简单的对话，内容包括自我介绍、询问年龄、询问家庭成员情况等。

作业反馈：

1.词汇拼写：教师将检查学生的词汇拼写作业，确保学生能够正确书写所学的词汇。对于错误，教师将提供纠正，并要求学生在下一次作业中改正。

2.句型仿写：教师将评估学生的句型仿写能力，检查学生是否能够正确运用句型结构和语法规则。对于不正确的句子，教师将给出正确的示例，并指导学生如何