30 技术产品与生活教学设计小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）

30技术产品与生活教学设计小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）30技术产品与生活教学设计小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）教材分析30技术产品与生活教学设计小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）本章内容围绕日常生活中常见的技术产品展开，通过观察、实验等活动，引导学生了解技术产品的工作原理及对生活的影响，培养学生的科学探究精神和实践能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知特点。核心素养目标学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界充满探索欲望，尤其是对生活中的科技产品表现出极大的兴趣。在知识方面，学生对一些基本的技术产品如电视、电脑等有一定的了解，但对技术产品的内部结构和工作原理认识有限。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐步增强，但科学探究能力和逻辑思维能力还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待培养。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在实验操作时，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如实验过程中可能会出现安全隐患或实验结果不准确。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的实验操作规范和注意力集中，同时通过小组合作等形式，提高学生的团队合作能力和创新思维。

针对以上学情，本节课的教学设计将结合学生的兴趣和认知特点，通过实际操作和互动探究，引导学生深入理解技术产品与生活的关系，提升学生的科学素养和实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（各种技术产品模型、电路元件、电池等）

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：科学教育网站、在线实验视频、相关科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校科学教学平台发布预习资料，如PPT展示技术产品的发展历程，视频介绍不同类型的技术产品及其工作原理。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为哪些技术产品对你的生活影响最大？为什么？”引导学生思考技术产品与生活的关系。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读了解技术产品的基本知识。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考技术产品对生活的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用学校科学教学平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解技术产品的基本知识，激发学生对课堂学习的兴趣。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个日常生活中的技术产品（如智能手机），引出“技术产品与生活”的主题。

讲解知识点：教师讲解技术产品的分类、工作原理以及它们对环境的影响。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对特定技术产品的理解和看法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解技术产品的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解技术产品的知识，掌握技术产品与生活关系的相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于设计一个环保技术产品的作业，要求学生结合所学知识，提出创新点。

提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生设计环保技术产品，并撰写设计说明。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对技术产品与生活关系的理解，培养学生的创新能力和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕技术产品与生活展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）技术产品发展史：介绍从简单的机械工具到现代的高科技产品的发展历程，让学生了解技术产品的演变过程。

（2）环保技术产品：介绍环保技术产品在生活中的应用，如太阳能热水器、节能灯等，引导学生关注环保技术产品对生活的影响。

（3）技术产品的创新设计：介绍一些具有创新设计特点的技术产品，如智能手表、可穿戴设备等，激发学生的创新思维。

（4）技术产品的安全使用：介绍如何正确使用技术产品，避免安全事故的发生，提高学生的安全意识。

（5）技术产品与生活质量的提升：介绍技术产品如何提高人们的生活质量，如智能家居系统、在线教育平台等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

推荐学生阅读《科技改变生活》、《科技与社会》等科普书籍，了解科技发展的趋势和对生活的影响。

鼓励学生阅读科技类杂志和报纸，如《科学美国人》、《环球科学》等，拓宽知识面。

（2）实践活动拓展：

组织学生参观科技博物馆或科技展览，让学生亲身体验科技的魅力。

鼓励学生参加科技小发明、小制作活动，培养学生的创新能力和实践能力。

（3）网络资源拓展：

利用网络资源，如科普网站、在线教育平台等，为学生提供更多学习资料。

推荐学生关注科技类微信公众号，如“科学前沿”、“科普中国”等，获取最新的科技资讯。

（4）社会实践拓展：

鼓励学生参与社区环保活动，了解环保技术产品在生活中的应用。

组织学生进行科技志愿服务，如帮助老年人学习使用智能手机等，提升学生的社会责任感。

（5）跨学科学习拓展：

引导学生将技术产品与数学、物理、化学等学科知识相结合，探究技术产品的原理和设计。

组织学生进行跨学科项目研究，如设计智能家居系统、制作环保技术产品等，培养学生的综合能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如小组讨论、角色扮演和实验操作，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，他们通过实际操作和互动，对技术产品的理解更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些学生因为缺乏基本的实验技能，导致实验结果不够准确。这说明我在实验操作技能的培训上还需要加强。

其次，我在课堂管理上也有些许不足。比如，在小组讨论时，部分学生容易走神，讨论内容偏离主题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更好地引导学生的讨论，确保讨论的有效性。

在教学策略上，我注意到一些学生对于某些技术产品的理解还不够深入，这可能是因为他们对这些产品的实际使用经验不足。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作的机会，让学生能够亲身体验技术产品的使用，从而加深理解。

在知识方面，学生们对技术产品的基本知识有了较好的掌握，能够描述一些常见技术产品的工作原理。在技能上，他们的实验操作能力和问题解决能力也有所提升。情感态度方面，学生对科技产生了浓厚的兴趣，对生活有了更多的思考和探索。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于一些复杂的技术产品仍然感到困惑，他们的逻辑思维能力还有待加强。此外，课堂上的时间管理也有待优化，有时候为了完成教学任务，可能会压缩一些互动环节，这不利于学生的参与和体验。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验操作技能培训上，可以组织专门的实验技能培训班，或者邀请专业人士来进行指导。

2.在课堂管理上，要更加注重引导和激励，通过设置明确的目标和规则，帮助学生更好地参与课堂讨论。

3.在教学策略上，要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学资源和支持。

4.在时间管理上，要合理安排教学进度，确保每个环节都能得到充分的时间保障。板书设计①技术产品概述

-技术产品的定义

-技术产品的发展历程

-技术产品在生活中的应用

②常见技术产品

-电视

-电脑

-手机

-智能家居设备

③技术产品的工作原理

-电路原理

-电磁原理

-光学原理

④技术产品与生活

-技术产品对生活的影响

-技术产品带来的便利

-技术产品的局限性

⑤环保技术产品

-太阳能热水器

-节能灯

-可再生能源利用

⑥技术产品的安全使用

-安全操作规范

-预防安全事故

-应急处理措施

⑦技术产品的创新设计

-创新设计的特点

-创新设计的案例

-创新设计的重要性课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“技术产品与生活”这一主题，通过一系列的讨论和实验，大家对于技术产品有了更加深入的了解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.技术产品的定义和分类，包括电视、电脑、手机等常见技术产品。

2.技术产品的工作原理，如电路原理、电磁原理等。

3.技术产品对生活的影响，包括便利性、局限性以及环保意识。

4.环保技术产品的介绍，如太阳能热水器、节能灯等。

5.技术产品的安全使用和预防安全事故的措施。

在今天的课堂上，大家积极参与，表现出了浓厚的兴趣和良好的学习态度。以下是对今天课堂内容的总结：

-技术产品是现代社会的重要组成部分，它们为我们带来了便利，但也需要注意环保和安全。

-理解技术产品的工作原理有助于我们更好地使用和维护它们。

-在选择技术产品时，要考虑其环保性和安全性，为我们的生活创造更美好的环境。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪项不是技术产品的分类？（）

A.电视B.电脑C.食品D.手机

-技术产品的主要工作原理是？（）

A.电磁原理B.光学原理C.化学原理D.生物原理

-使用技术产品时，以下哪项措施是错误的？（）

A.遵守操作规范B.长时间不使用时关闭电源C.随意拆解设备D.使用合格的产品配件

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述技术产品对生活的影响。

-请举例说明一种环保技术产品及其对环境的好处。

3.实践操作（10分）

-请根据所学知识，设计一种具有环保特点的技术产品，并简要说明其工作原理和环保优势。

请同学们认真完成当堂检测，这将有助于巩固我们今天所学的内容。希望大家都能取得好成绩！典型例题讲解1.例题：

小明发现家中电视机的遥控器无法正常工作，他尝试了以下几种方法来解决问题：

（1）检查遥控器电池是否耗尽；

（2）确认电视机的遥控接收器是否正常工作；

（3）调整电视机的频道和音量；

（4）重新启动电视机。

请判断小明的哪种方法最有可能解决问题。

答案：调整电视机的频道和音量。

解释：如果电视机的遥控器无法控制电视的基本功能，如频道和音量，那么可能是电视机的接收器出现了问题。因此，调整电视机的频道和音量是最直接的方法。

2.例题：

小李家里使用的是太阳能热水器，最近发现热水器加热效率下降。以下是小李尝试的几种方法来提高加热效率：

（1）增加热水器的保温材料；

（2）检查太阳能集热板的清洁度；

（3）更换热水器的加热元件；

（4）增加热水器的储水容量。

请判断小李的哪种方法最有可能提高热水器的加热效率。

答案：检查太阳能集热板的清洁度。

解释：太阳能热水器的加热效率很大程度上取决于集热板的清洁度。灰尘和污垢会阻挡阳光的吸收，因此清洁集热板是提高加热效率的有效方法。

3.例题：

小王想设计一个节能灯，以下是他考虑的几种设计方案：

（1）使用LED灯珠作为光源；

（2）优化电路设计，减少能耗；

（3）采用可充电电池，减少电力消耗；

（4）使用节能型灯罩，提高光效。

请判断小王的哪种设计方案最有可能实现节能灯的目标。

答案：使用LED灯珠作为光源。

解释：LED灯珠具有高效、节能的特点，是目前最先进的照明光源之一。因此，使用LED灯珠作为光源是小王实现节能灯目标的最理想设计方案。

4.例题：

小红在使用手机时，发现手机的电池续航时间明显缩短。以下是小红尝试的几种方法来延长手机电池寿命：

（1）减少手机的使用时间；

（2）关闭后台应用；

（3）定期清理手机缓存；

（4）使用手机原装充电器。

请判断小红的哪种方法最有可能延长手机电池寿命。

答案：关闭后台应用。

解释：后台应用会消耗手机