（新课标）高中历史 第二单元 商鞅变法 2.3 富国强兵的秦国说课稿 新人教版选修1

（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.3富国强兵的秦国说课稿新人教版选修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.3富国强兵的秦国》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解商鞅变法对秦国发展的影响。

2.提升学生历史思维和批判性思维能力，通过分析商鞅变法的利弊，培养学生辩证看待历史事件的能力。

3.增强学生的文化自觉和文化自信，认识商鞅变法在秦国发展历程中的重要地位，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。学情分析高中一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但他们对秦国历史以及商鞅变法的了解相对有限。在知识层面上，学生可能对秦国的发展背景、商鞅变法的具体措施和影响有一定的认知，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但尚需提高对复杂历史事件的解读和批判性思维能力。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但在深入思考和独立探究方面存在不足。在行为习惯上，学生对于课堂纪律有较好的遵守，但在课堂互动中，部分学生可能表现出一定的被动性。

对于本节课的学习，学生的知识基础和兴趣将直接影响他们对商鞅变法这一历史事件的认知和理解。由于学生对秦国历史的了解有限，本节课将有助于他们建立起对秦国发展脉络的基本框架。同时，通过分析商鞅变法，学生可以学习到如何从政治、经济、军事等多个角度审视历史事件，提升他们的历史思维能力。此外，本节课还将引导学生认识到历史人物和事件对国家发展的重要影响，增强他们的文化自觉和民族自豪感。因此，教师需在教学中注重启发式教学，鼓励学生主动参与，通过讨论、分析等方式，提高学生对商鞅变法的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍商鞅变法的背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕商鞅变法的利弊进行小组讨论，激发学生的思维活跃性，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取商鞅变法的具体案例，引导学生分析其历史影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示秦国历史地图、商鞅变法相关图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验商鞅变法的过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.历史文献阅读：提供相关的历史文献资料，引导学生自主阅读和分析，培养独立学习和研究的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放秦国崛起的历史片段，引导学生思考秦国为何能在短时间内崛起。

2.提出问题：秦国崛起的背后有哪些因素？其中商鞅变法起到了怎样的作用？

3.引导学生思考：商鞅变法是如何影响秦国的发展的？

（二）讲授新课（20分钟）

1.商鞅变法的背景（5分钟）

-介绍秦国在战国时期的社会状况，包括政治、经济、军事等方面。

-分析秦国崛起的内外因素，引出商鞅变法的必要性。

2.商鞅变法的主要内容（10分钟）

-讲解商鞅变法的具体措施，如废井田、开阡陌、实行连坐法等。

-分析商鞅变法对秦国社会、经济、军事等方面的积极影响。

3.商鞅变法的影响（5分钟）

-讲解商鞅变法对秦国崛起的历史意义。

-分析商鞅变法在秦国发展过程中的局限性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论商鞅变法的利弊，并总结讨论结果。

2.课堂提问：针对商鞅变法的相关问题，提问学生，检验他们对新知识的掌握情况。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：商鞅变法的主要目的是什么？

2.提问2：商鞅变法对秦国的发展有哪些积极影响？

3.提问3：商鞅变法在秦国发展过程中存在哪些局限性？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师总结：针对学生课堂表现，总结商鞅变法的核心内容和影响。

2.学生提问：鼓励学生提出关于商鞅变法的问题，教师进行解答。

3.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的历史思维能力：引导学生从政治、经济、军事等多个角度分析商鞅变法。

2.增强学生的文化自觉：让学生认识到商鞅变法在秦国发展历程中的重要地位。

3.提高学生的批判性思维能力：鼓励学生针对商鞅变法的利弊进行客观评价。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解商鞅变法的背景、内容、影响，用时20分钟。

3.巩固练习：通过小组讨论和课堂提问巩固学生对新知识的掌握，用时10分钟。

4.课堂提问：检验学生对新知识的掌握情况，用时5分钟。

5.师生互动环节：总结课堂内容，解答学生疑问，用时5分钟。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的历史思维、文化自觉和批判性思维能力，用时5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解商鞅变法的背景、内容、过程和影响，建立起对秦国历史发展脉络的基本框架。学生能够识别出商鞅变法中的关键措施，如废井田、开阡陌、实行连坐法等，并能够分析这些措施对秦国政治、经济、军事等方面带来的积极变化。

2.思维能力：学生在课堂上通过讨论、分析和提问等方式，提高了自己的历史思维能力。他们能够从不同角度审视历史事件，如从政治、经济、社会等维度分析商鞅变法的利弊，培养了自己的批判性思维和辩证思维能力。

3.文化素养：学生对秦国历史文化的认识得到了加深，特别是对商鞅变法这一历史事件的了解，增强了他们的文化自觉和民族自豪感。学生开始关注古代中国治国理政的理念和实践，对中华优秀传统文化的传承与发展有了更深的认识。

4.学习习惯：学生在课堂上的参与度和学习积极性得到了提高。他们通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，养成了良好的学习习惯，学会了如何主动获取知识、如何与他人合作学习。

5.价值观塑造：本节课的教学内容有助于学生形成正确的价值观。学生通过学习商鞅变法，认识到改革的重要性，理解了改革对于国家发展和民族振兴的推动作用，从而培养了他们的改革精神和创新意识。

6.解决问题能力：学生在面对历史问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在讨论商鞅变法的局限性时，学生能够结合所学知识，分析商鞅变法未能持久的原因，并提出自己的见解。

7.研究能力：本节课的教学设计鼓励学生进行独立研究，通过查阅资料、分析案例等方式，提高了他们的研究能力。学生在课后可以进一步探究商鞅变法对后世的影响，以及类似改革在其他国家的历史经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解商鞅变法时，采用案例分析法，通过具体的案例让学生更加直观地理解变法的内容和影响。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的历史思维和分析能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示秦国历史地图、商鞅变法的相关图片和视频资料，使得教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，参与讨论的积极性不高。这可能是因为学生对商鞅变法的了解有限，导致他们对讨论话题的兴趣不足。

2.教学内容深度不够：在讲授商鞅变法的影响时，可能过于注重对历史事实的描述，而忽略了对其深层次原因和影响的探讨，使得学生对知识点的理解不够深入。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以提前布置与商鞅变法相关的预习任务，让学生在课前对相关知识有所了解。课堂上，可以设计一些小组讨论题目，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解商鞅变法的影响时，除了介绍历史事实，还应引导学生思考其背后的原因和影响。可以结合实际案例，让学生分析商鞅变法为何能够成功，以及它对后世改革的影响。

3.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以增加一些项目式学习或小组合作的评价方式，如让学生设计关于商鞅变法的情景剧，或者撰写一篇关于商鞅变法影响的小论文。这样既能考察学生的知识掌握情况，也能评估他们的综合能力。

4.加强教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，针对学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①商鞅变法的背景

-秦国在战国时期的社会状况

-秦国崛起的内外因素

-商鞅变法的必要性

②商鞅变法的主要内容

-废井