高中化学 第一章 第二节 燃烧热 能源说课稿 新人教版必修4

高中化学第一章第二节燃烧热能源说课稿新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“燃烧热能源”为主题，旨在引导学生通过实验探究燃烧热的计算方法，理解燃烧反应放热原理，并探讨能源利用的重要性。通过结合实际案例，提高学生对化学知识的运用能力，激发学生的环保意识和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学计算技能和环境保护意识。学生将通过实验探究燃烧热的计算，提升科学探究能力；通过计算和数据分析，增强化学计算技能；同时，通过讨论能源利用问题，激发学生对环境保护的思考，培养可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：燃烧热的计算方法及其应用。

难点：燃烧反应放热原理的理解和能量守恒定律的应用。

解决办法：通过实验演示和数据分析，帮助学生理解燃烧热的计算步骤，并通过实例分析强化能量守恒定律的应用。突破策略包括：

1.实验操作：引导学生进行燃烧实验，观察现象，记录数据，培养实验操作能力和观察能力。

2.计算练习：提供典型计算题，让学生独立完成，教师及时点评，帮助学生掌握计算方法。

3.案例分析：结合实际案例，让学生分析能源利用中的燃烧反应，加深对燃烧热原理的理解。

4.小组讨论：组织学生分组讨论能源利用的环保问题，培养学生的合作探究能力和环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验结果，讲解燃烧热的概念和计算方法，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生讨论能源利用中的环保问题，提高学生的批判性思维和表达交流能力。

3.实验法：通过燃烧实验，让学生亲身体验化学现象，培养实验操作技能和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示燃烧实验过程，直观展示实验现象，增强学生的视觉体验。

2.实验视频播放：播放相关实验视频，让学生直观了解实验步骤和注意事项。

3.在线资源：利用网络资源，提供燃烧热计算和能源利用的相关资料，拓展学生的学习渠道。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段关于能源危机的新闻视频，引导学生思考能源问题的重要性。

2.提出问题：能源危机对我们生活有哪些影响？如何合理利用能源？

3.引入主题：今天我们将探讨燃烧热和能源利用的相关知识。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.燃烧热概念：讲解燃烧热的定义、计算方法及其在化学中的应用。

2.能量守恒定律：介绍能量守恒定律，强调其在燃烧反应中的重要性。

3.实验演示：展示燃烧实验，观察现象，引导学生记录数据。

4.数据分析：讲解如何从实验数据中计算燃烧热，并分析实验误差。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.计算练习：提供典型计算题，让学生独立完成，教师及时点评。

2.讨论交流：分组讨论能源利用中的环保问题，分享各自的观点。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：燃烧反应放热的原因是什么？

2.提问：如何计算燃烧热？

3.提问：能源利用与环境保护有何关系？

【师生互动环节】

用时：15分钟

1.实验操作：学生分组进行燃烧实验，教师巡回指导，解答疑问。

2.讨论交流：分组讨论能源利用中的环保问题，分享各自的观点。

3.教师点评：针对学生的实验操作和讨论结果，进行点评和总结。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.引导学生思考：如何从化学角度解决能源问题？

2.培养学生的创新意识：鼓励学生提出自己的解决方案，激发学生的创新思维。

【总结】

用时：5分钟

1.回顾本节课所学内容：燃烧热、能量守恒定律、能源利用。

2.强调重点：燃烧热的计算方法、能量守恒定律在燃烧反应中的应用。

3.布置作业：完成相关练习题，为下一节课做好准备。

【教学反思】

1.关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生关注能源问题，培养环保意识。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。知识点梳理1.燃烧热的概念

-燃烧热是指在一定条件下，1摩尔纯净物质完全燃烧时所放出的热量。

-燃烧热的单位通常是kJ/mol。

2.燃烧热的计算

-通过实验测定燃烧热，计算公式为：燃烧热=（生成物的总焓-反应物的总焓）/反应物的物质的量。

-燃烧热的测定方法包括量热法、燃烧弹法等。

3.燃烧反应的放热原理

-燃烧反应是一种放热反应，因为燃烧过程中化学键断裂吸收的能量小于新键形成释放的能量。

-能量守恒定律在燃烧反应中得以体现。

4.燃烧反应的热化学方程式

-热化学方程式表示化学反应过程中伴随的热量变化。

-热化学方程式中的ΔH表示反应焓变，可以是正值（吸热反应）或负值（放热反应）。

5.能源利用

-能源是指能够提供能量的物质或现象，如化石燃料、生物质能、太阳能等。

-能源利用包括能源的转换、储存和分配。

6.能源利用的环保问题

-能源利用过程中可能产生环境污染，如温室气体排放、空气污染等。

-环保问题包括能源消耗与资源短缺、环境污染与生态破坏等。

7.能源利用的可持续发展

-可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

-可持续发展要求在能源利用过程中注重环保、节能和资源循环利用。

8.燃烧热的实际应用

-燃烧热在化学工业、能源工业等领域有广泛的应用，如热力学计算、能源评估等。

9.能源利用的未来趋势

-开发新能源，如太阳能、风能、生物质能等，以替代传统能源。

-提高能源利用效率，减少能源消耗。

-发展清洁能源技术，降低环境污染。

10.能源政策与法规

-国家和地方政府制定能源政策，鼓励清洁能源发展，限制高污染能源的使用。

-相关法规对能源开发利用、环境保护等方面进行规范。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过新闻视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对能源问题有了更深的认识。但我也意识到，导入环节的时间控制得不够好，有时候过于追求生动性，导致后续的教学节奏有些紧张。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实验和实际案例，让学生理解燃烧热的计算方法和能量守恒定律。我发现，学生们对实验操作和数据分析比较感兴趣，但在计算部分，部分学生显得有些吃力。这说明我在计算教学上的方法可能需要调整，比如可以增加一些互动练习，让学生在小组中互相帮助，共同解决问题。

巩固练习环节，我提供了不同难度的题目，让学生自主练习。这个环节中，我注意到学生们能够通过练习巩固知识，但在讨论环节，我发现有些学生对于能源利用的环保问题理解不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和环保意识。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有时候问题过于简单，没有很好地调动学生的积极性。我打算在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在师生互动环节，我尽量做到耐心倾听，鼓励学生提问和发表意见。但我也发现，有时候我的回答过于直接，没有充分引导学生自己思考。我需要改进的是，在回答问题时，多引导学生分析问题，培养他们的逻辑思维能力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还可以更加严格，以确保教学秩序；在教学方法上，我需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格；在教学内容上，我需要更加注重与实际生活的联系，让学生感受到化学知识的实用价值。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.优化导入环节，控制好时间，确保后续教学不受影响。

2.