2024-2025学年湖北省随州市曾都区八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年湖北省随州市曾都区八年级下学期期末语文试题一、语言表达(★★★)1.请参照“语”和“文”的字形，完成对话。“语，论也。从言，吾声。”——《说文解字》“文，错画也。象交文。”——《说文解字》小云：“‘语’字由‘言’和‘吾’组成，形声字。“言”即语言表达，“吾”是自我发声。我打算配上文案：言为心声，对话架起沟通之桥。我：“文”字甲骨文像人胸前的纹饰。又引申为文字、文化。我打算配上文案：____________二、填空题(★★)2.请写出两个含“语”或含“文”字的四字成语：________________________三、选择题(★★★)3.在活动过程中，小莲同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（）上联：①______，自成风景；下联：写物写人写时事，②______。

A．①山好水好天光好②都是情意B．①山好水好天光好②都是性情C．①描山描水描天光②都是情意D．①描山描水描天光②都是性情(★★★)4.宣传组请班上爱好书法的同学用四种字体书写“辞章织锦文心绣月”这幅字，班委讨论认为：行楷字体能更好体现语文的灵动诗意，请你选出用行楷书写的项（）

A．B．C．D．四、名句名篇默写(★★★)5.一切景语皆情语。“（1）____________，白露为霜”，于浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉；“气蒸云梦泽，（2）____________”，诗人借烟波浩淼的洞庭湖曲折地表达了希望被援引之意；“万籁此都寂，（3）____________”，常建以清幽寂静的氛围表达对宁静内心的追求；“（4）____________，落日故人情”，诗仙李白巧妙地将自然之景与离情别绪融为一体；秋风萧瑟，茅屋破败，诗圣杜甫抒发了“安得广厦千万间，（5）____________”的崇高理想；陶渊明借“（6）____________，鸡犬相闻”，描绘出了心中的理想家园，“缺月挂疏桐，（7）____________”，营造出静谧、清冷的氛围，烘托出词人内心的孤独；暮雨黄昏，梅花独放，“（8）____________，只有香如故”，正是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。五、基础知识综合(★★★)6.小明梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。(1)容易读错的字A.缄默xiánB.瞭望liáo(2)容易写错的词A.人情事故B.格物至知(3)容易说错的话A.黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们自我保护。六、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面古诗，完成各题。夜归鹿门山歌①孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧②。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处③。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。注释：①鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。7．动静相衬，首句借“____________”一词渲染了黄昏的安宁和静谧，第二句“____________”字写出人声鼎沸的场景，一静一动，形成鲜明对照。8．借典明志，第三联引用了“庞公”的典故，表明了诗人____________。七、文言文阅读(★★★)阅读下面两段文言文，完成小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。【乙】楚咸王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位（B）。子独不见郊祭之牺牲①（C）？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是时虽欲为孤豚岂可得乎？子亟②去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者③所羁。终身不仕，以快吾志焉。”【注】①牺牲：供祭祀用的纯色全体牲畜。②亟：通“急”，赶紧。③有国者：掌握国家政权的人。9．请参考“方法提示”，解释下列句中加点的词语。

文言语句方法提示解释使使厚币迎之语境推测（联系下文的“楚使者”）_______庄周笑谓楚使者曰课内迁移（权谓吕蒙曰）_______养食之数岁课内迁移（食之不能尽其材）_______终身不仕查词典（①做官；②通“事”，指从事、做事；③审察④官职或官员）_______10．请将“乎”“也”“矣”分别还原到文中括号处。A.()B.()C.()11．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。当是时虽欲为孤豚岂可得乎？12．用现代汉语翻译下列句子。抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。13．甲文中“鹏”的形象是什么样的？乙文中庄子为什么拒绝做齐国的宰相？从甲乙两文中你能读出庄子是个什么样的人？八、现代文阅读(★★★)阅读下面的文章，完成下面小题。读懂植物的“聊天记录”宋传奎①信息传递是人类生存发展的基础。从最初的肢体语言到驿站传书，再到承载海量数据的互联网，信息一直是人类社会不可或缺的存在。②作为地球上重要的“居民”，____________？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强防卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秒变“苦瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”传递信息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存协作。③茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3000多年的种茶史。面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越地质年代存续至今。④像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“□望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒冷。⑤既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：这种交流是单向提醒还是双向互动？接收者是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”——受胁迫个体单向发射信号，邻近植株被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增强。基于此，研究人员提出了一个大胆的推测：受体植株并非被动接收信号，与人类的语言交流类似，植物之间也存在“对话”交流。⑥随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。⑦植物间的通信如同人类的语言，这是一种非常有趣的现象，作为生命体，人类和动植物间有相通之处。也正因为如此，人类应该尊重自然、保护自然，而不是征服自然、破坏自然。⑧随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”，或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”、了解它们成长丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。当茶园的“聊天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金钥匙”——那是万物共生的智慧。14．根据文章内容，下列选项中不正确的一项是（）

A．“植物之间存在对话交流”，目前只是科学家的大胆推测。B．番茄在受伤害时，会挥发出茉莉气味小分子提醒同伴。C．抗寒能力弱的茶树，在茶园中能起到抗寒预警的作用。D．人类和动植物间有相通处，人类应该尊重、保护自然。15．请结合上下文，在第②段横线上填上恰当的句子，使前后文语义贯通，合乎逻辑。16．请结合文段内容，说一说第⑥段中“投桃报李”这个成语怎样理解？(★★★)阅读下面的文章，完成下面小题。灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。③我总会想到立年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。⑦有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了，”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”⑧在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。⑨后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的，何况这个女同学是我们男生认为最不起眼的。那一刻她在我眼中是那么的美。⑩几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。⑪“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。17．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。请结合全文填写以下表格。

小油灯相关人物给“我”的启迪第一盏母亲①_______第二盏父亲②_______第三盏女同学③_______18．小云在朗诵这篇文章时，做了以下批注，请你指出不恰当的一项是（）。

A．文章中回忆母亲在灯下赶制新衣新鞋的段落，饱含深情，朗诵时语速可稍慢，语调轻柔，以体现对母亲的怀念。B．文中描写父亲在灯下算账对不上账的情节，为突出父亲的认真、公道，“有两毛钱，对不上账”一句应重读，语气稍显焦急。C．在朗诵“几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了”时，要加快语速，表现出对过去时光一去不复返的急切感。D．文章结尾升华了对灯相思的境界和品位，朗诵“‘灯如红豆最相思’的前面还有一句，是‘书似青山常乱叠’”时，语调可舒缓、深沉，引发听众的思考。19．自选角度为文中画线的句子作一条批注。20．请在第⑦段末尾用第一人称补写一段“我”听完父亲话后的心理活动。九、名著阅读(★★★)阅读下面的名著选段，完成下面小题。材料一：中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄露了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里号哭；文字原是有巫术的作用的。——《<说文解字>第一》材料二：在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣物；放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通；它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的、看相的、卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要详细推算，就得用阴阳和八卦的道理。八卦及阴阳五行于我们非常熟悉，这些道理直到现在还是我们大部分人的信仰，我们大部分人的日常生活不知不觉之中叫这些道理支配着。——《<周易>第二》材料三：《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记事比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思，记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。——《<尚书>第三》材料四：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。——《<诗经>第四》21．我们在学习本册文言文的时候，可以结合《经典常谈》中的相应篇目来加深理解。你在学习下面这些课文时可以去翻阅此书的哪些章节？请将对应章节的序号填写在课文后面。

目录①《说文解字》第一⑧《战国策》第八

②《周易》第二⑨《史记》《汉书》第九

③《尚书》第三⑩诸子第十

④《诗经》第四⑪辞赋第十一

⑤三礼第五⑫诗第十二

⑧春秋三传第六⑬文第十三

⑦四书第七《关雎》____________《北冥有鱼》____________《大道之行》____________《茅屋为秋风所破歌》____________22．阅读材料三，你认为《论语》应该是一本记言为主还是记事为主的书？请简要谈谈理由。23．下列对《经典常谈》这本书的表述，错误的一项是（）

A．这本书为中学生提供了理解古代经典的入门路径。B．这本书以学术创新为目标，提出颠覆传统的全新解读。C．书中提到乐府诗时，强调其来自民间，内容贴近百姓生活。D．作者对诸子百家的介绍，以儒、墨、道、法为序，反映学派影响力差异。24．朱自清先生将深奥晦涩的经典介绍得通俗易懂且引人入胜，请你结合所给四则材料，探究先生是怎样达到这种艺术效果的