2024-2025学年辽宁省大连市瓦房店市七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年辽宁省大连市瓦房店市七年级下学期期中语文试题一、选择题(★★★)1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．淳朴（cún）晶萤（yíng）默契（qì）直言不讳（huì）B．督促（dū）深霄（xiāo）露宿（lòu）酣然入梦（hān）C．破绽（zhàn）轮廓（kuò）制裁（cái）悬岩绝壁（jué）D．粗拙（zhuō）憎恶（zèng）心扉（fēi）言外之义（yì）(★★★)2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的__________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、__________的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开_________，投入大自然的__________。

A．光芒一望无际心曲怀抱B．辉煌一泻千里心扉怀抱C．光芒一泻千里心扉情怀D．辉煌一望无际心曲情怀(★★★)3.下列各项中分析正确的一项是（）①年画，也是画年。②多彩的年画，彰显文化的中国，增添欢乐喜庆的氛围，表达祈福纳祥的期盼。③从福禄寿喜、出入平安，到天下太平、国泰民安，“富”的追求、“安”的愿望、“和”的价值，在小小年画中变得栩栩如生像活了一样。④方寸纸，大文章。⑤年画虽是平面地呈现人物、场景，但制作过程格外立体、效果分外鲜活。⑥以天津杨柳青木版年画为例，从构图、雕版，到印刷、彩绘，再到装裱，每道工序都讲究技术。

A．“也”和“从”是副词，“彰显”是动词，“鲜活”是形容词。B．句⑤中的标点“，”使用错误，应改为“；”。C．句③画线部分是病句，应把“栩栩如生”改为“惟妙惟肖”D．句⑥中“以”“每”“都”三个词的词性各不相同。二、基础知识综合(★★★)4.某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：(1)书海拾贝，研精致思下列各项中表述不正确的一项是（）

A．《山地回忆》作者孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。B．在《陋室铭》中，“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器。“丝竹”代指世俗的乐曲。C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。我们学过他的《卖油翁》。D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说以保尔的生活经历为线索，保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。(2)含英咀华，感悟人生同音异字，一字立骨。请从“艰”“坚”中任选一个字，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物给你带来的精神力量或启示。备选人物：祥子保尔三、名句名篇默写(★★★)5.古诗文默写（1）不闻机杼声，____________。（《木兰诗》）（2）____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（3）草树知春不久归，_____________。（韩愈《晚春》）（4）____________，壮士十年归。《木兰诗》（5）《陋室铭》中“____________，___________”两句描写了陋室环境清幽、色调淡雅，体现了作者独特的志趣。四、诗歌鉴赏(★★★)6.下列对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（）

【甲】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【乙】乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。注释：【朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。【花】此为开花之意，做动词用。【乌衣】燕子，旧时王谢之家庭多燕子。【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族。

A．两首诗都是七言绝句，前两句都是写景，后两句都是抒情，都有对统治阶级的不满。属于咏史诗。B．【甲】诗首句用两个“笼”字，将烟、水、月、沙四者和谐地融合在一起。渲染出一种迷离的气氛。C．【乙】诗歌开头用了工整的对偶句，写今日的衰败景象，它与昔日的繁荣盛况。形成强烈对照。D．两首诗寓情于景，构思细密精巧，感情深沉含蓄，语言精练，具有强烈的艺术感染力。五、文言文阅读(★★★)阅读下面选文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭、环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰②而出，遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集；风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名不愧于吾亭。（节选自王守仁《君子亭记》）【注释】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四节气之“惊蛰”，③伏：暑天。④洙、泗：二水名、流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地，⑤正笏：恭敬地拿着上朝的笏板。7．下列句中加点词意思或用法相同的一项是（）

A．自李唐来自以为大有所益（《孙权劝学》）B．花之隐逸者也何陋之有（《陋室铭》）C．架楹为亭愿为市鞍马（《木兰诗》）D．玉声珊然康肃忿然曰（《卖油翁》）8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。9．用“/”给下面句子断句（断两处）。吾亭有竹焉而因以竹名不愧于吾亭10．甲、乙两文都运用了（1）________和象征的写法。甲文歌颂了莲花坚贞高洁的品格从而表现作者（2）________的人格；乙文作者将个人理想寄托于“竹”，其中“中虚而静”“外节而直”分别象征了君子（3）________、（4）________的品行。六、现代文阅读(★★★)阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示：【材料二】1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丐尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。（摘编自王慧《也谈“整本书阅读”》）【材料三】目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。（摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》）【材料四】整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；精于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分车给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）

A．整体阅读素养包括阅读方法、阅读过程、阅读能力等三个方面的内容。B．倡导“整本书阅读”的最终目的是感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美。C．目前，整本书阅读仍存在诸多问题，不容乐观，更不能忽视。D．整本书阅读从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。12．请根据材料四，在表格中填入相应内容。

整体阅读表现特点步骤阅读过程的序列化素读批读（1）_______（2）_______通读（3）_______理读13．请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。(★★★)阅读下面选文，完成下面小题。高原上的半支歌邓跃东①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水淡染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两主行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是又怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。⑩真是一首动听的歌！⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。（选自《人民日报》）14．阅读③至⑨段，把下列表格空缺内容补充完整。

段落③④—⑤⑥—⑨内容概括发现一本记录连队琐事的无名记录本（1）_______了解半支歌背后的真相感情变化（2）_______疑惑（3）_______15．结合选文内容，分析第②段加点词的表达效果。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。16．选文第⑨段画线句子这一处细节描写有什么作用？高山缺氧，脸色憋得发紫。17．选文题目有什么作用？18．请从结构和内容上分析选文第⑪段在文中的作用。(★★★)阅读下面选文，完成下面小题。备课本里的槐香周广玲①书架之上，那本蓝布封皮包裹的备课本，总是牵着我的思绪飘向远方的外婆。②这是她历经三十余载春秋的老伙伴，封皮的边角虽已磨损出细腻的毛边，却依旧保持着那份不屈的挺拔与硬朗。每当我轻轻掀开那些泛黄的纸页，一朵干枯的槐花便映入眼帘，它仿佛依旧承载着那年的灿烂阳光，耳畔似乎还能捕捉到外婆满含笑意的温柔话语。③外婆退休前，是县中受人尊敬的语文教师。那本备课本中，夹着一张脆弱得仿佛一触即碎的泛黄课程表。在周二的作文课旁，以细腻的铅笔小字写着“带学生观察校门口的老槐”。那是一棵见证了无数岁月流转的百年古树，其树干粗壮，需三个孩童合力方能环抱。每当立夏前后，槐树梢头便绽放出嫩白的花苞。这时，外婆便会搬出竹梯，小心翼翼地采摘那些含苞待放的花蕾。我至今难以忘怀她站在梯子上的身影——蓝布衫随风轻轻摇曳，银白的发丝间洒落着斑驳的阳光，枯瘦的手指在枝叶间灵活穿梭，宛如一幅动人的画卷。④“花序如雪非雪，清香似蜜非蜜。”这是外婆亲手写在备课本扉页上的诗句。她总爱将采摘的槐花分发给学生们，引导他们用舌尖轻触花蕊，感受那份淡淡的甜意。而她自制的槐花蜜，更是晶莹剔透，宛如琥珀，被封存在玻璃罐中，等待着外地归来的学子前来领取。年少的我，曾埋怨她的偏心，她却温柔地抚摸着我的头发说：“花香要分享才更甜，情谊要散播才更真。”⑤在外婆最后一次住院的日子里，那本备课本始终陪伴在她的床头。病痛来袭时，她便会用颤抖的手在上面写写画画，整理自己的教学心得。某个春夜，月光如水，透过纱窗勾勒出她清癯的轮廓，输液的滴答声，在寂静的病房中显得格外清晰。她突然让我扶她坐起，指着窗外摇曳的树影说：“看，今年的槐花开得真早。”那声音轻柔得如同飘落的花瓣，却又让我想起了她的教诲：“人要像槐花一样，即使凋零也要在风中留下芬芳。”⑥那天夜里，我听见她在梦中轻声吟诵《爱莲说》，声音渐渐低沉，宛如退潮的海水。整理遗物时，我在备课本的末页发现了几行新墨迹：“病房消毒水味太浓，该采些槐花来熏熏。”字迹略显歪斜，显然是她忍着疼痛写下的。页面一侧，她手绘的槐花栩栩如生，五片花瓣细致入微，连花蕊的细节都刻画得一丝不苟。我恍然大悟，这位执教四十年的老教师，即使在告别之际，也在教导我们如