2024-2025学年高中历史 专题二 商鞅变法 二 秦国的崛起（2）教学说课稿 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题二商鞅变法二秦国的崛起（2）教学说课稿人民版选修1一、教材分析

2024-2025学年高中历史专题二商鞅变法二秦国的崛起（2）教学说课稿人民版选修1，本章节主要讲述商鞅变法对秦国崛起的重要作用。通过分析商鞅变法的具体措施和影响，引导学生认识变革与发展的关系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、文化理解素养和社会主义核心价值观。学生将通过学习商鞅变法，提升运用历史唯物主义分析历史现象的能力，理解变革对国家发展的重要性，培养尊重历史、珍视法治、追求进步的文化意识，并树立为国家发展贡献力量的责任感和使命感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：商鞅变法的内容及其历史意义。具体包括变法的主要措施，如废井田、开阡陌、实行郡县制、奖励军功等，以及这些措施如何促进了秦国的经济发展、军事力量增强和中央集权。

-重点二：商鞅变法对秦国崛起的影响。分析变法如何为秦国统一六国奠定了基础，以及变法在政治、经济、军事和文化等方面产生的深远影响。

2.教学难点

-难点一：理解商鞅变法的复杂性和深远影响。学生需要理解变法在实施过程中遇到的阻力，以及变法如何在不同层面上影响秦国的发展。

-难点二：运用历史唯物主义观点分析商鞅变法。学生需要能够从社会存在与社会意识、生产力与生产关系等角度分析变法的合理性和局限性。

-难点三：将商鞅变法与秦国崛起的历史进程相结合。学生需要能够理解变法在秦国崛起过程中的阶段性作用，以及变法与秦国统一六国的内在联系。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人民版选修1》专题二“商鞅变法二秦国的崛起”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如商鞅变法实施前的秦国地图、变法后的秦国疆域图，以及相关的历史人物画像；图表，如秦国变法前后的人口、经济、军事对比数据；视频，如关于商鞅变法的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商鞅变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过商鞅变法吗？它对秦国乃至中国历史有什么影响？”

展示一些关于秦国和商鞅变法的图片或视频片段，让学生初步感受商鞅变法的背景和影响。

简短介绍商鞅变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商鞅变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商鞅变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商鞅变法的定义，包括其主要措施如废井田、开阡陌、实行郡县制等。

详细介绍商鞅变法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解变法对秦国社会、经济、政治的影响。

3.商鞅变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商鞅变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商鞅变法案例进行分析，如秦孝公支持变法、商鞅的严刑峻法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商鞅变法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对秦国崛起的影响，以及变法在推动社会进步中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商鞅变法相关的主题进行深入讨论，如变法的利弊、变法对后世的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商鞅变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商鞅变法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商鞅变法在秦国崛起中的关键作用，以及对中国历史发展的深远影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于商鞅变法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述商鞅变法的主要内容和历史背景。

-学生理解并能够区分商鞅变法的具体措施，如废井田、开阡陌、奖励军功等。

-学生掌握商鞅变法对秦国社会、经济、政治产生的深远影响。

2.思维能力提升

-学生能够运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的合理性和局限性。

-学生通过案例学习，提高了历史分析和综合评价的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从多角度思考问题，提升了批判性思维。

3.情感态度价值观培养

-学生认识到改革对社会进步的推动作用，增强了变革意识。

-学生理解到法治在国家治理中的重要性，培养了法治观念。

-学生从商鞅变法中感受到个人奋斗与国家命运的联系，树立了为国家发展贡献力量的责任感。

4.实践能力增强

-学生通过参与课堂讨论和展示，提高了口头表达和团队协作能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际问题的分析，提升了实践能力。

-学生通过查阅资料和撰写报告，锻炼了信息检索、整理和运用能力。

5.文化素养提高

-学生通过学习商鞅变法，加深了对中国历史文化的理解，增强了文化自信。

-学生了解了中国古代政治制度的演变，提高了对中国古代政治文化的认识。

-学生在历史学习中，培养了尊重历史、珍视法治、追求进步的文化意识。

6.综合素质发展

-学生在课堂上积极发言，增强了自信心和自我表达能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通和协调，提高了人际交往能力。

-学生通过参与历史学习活动，培养了自主学习、终身学习的意识。七、板书设计

①商鞅变法背景

-秦国面临的问题：国力衰弱、诸侯纷争

-商鞅变法的提出：秦孝公求贤若渴，商鞅提出变法方案

②商鞅变法内容

-废井田，开阡陌

-奖励军功，实行军功爵制

-实行郡县制，加强中央集权

-严刑峻法，统一度量衡

③商鞅变法影响

-经济发展：农业生产力提高，国家财富增加

-军事力量增强：军队战斗力提升，秦国成为强军

-政治改革：中央集权加强，国家治理更加有序

-社会变革：社会阶层流动，激励人民积极进取

④商鞅变法评价

-积极意义：推动秦国崛起，为统一六国奠定基础

-局限性：严刑峻法导致民怨沸腾，变法后期遭遇反对

⑤商鞅变法启示

-改革是推动社会进步的动力

-法治是国家治理的重要保障

-个人奋斗与国家命运紧密相连八、教学反思与总结

今天上了商鞅变法这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了案例分析法，让学生通过具体的历史案例来理解商鞅变法的背景、内容和影响。这种方式比较直观，学生的参与度也相对较高。但是，我也发现有些学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考的能力。所以，在今后的教学中，我可能会尝试引导他们多角度思考问题，鼓励他们提出自己的观点。

其次，关于教学策略，我使用了多媒体教学，通过图片、视频等形式展示商鞅变法的情境，增强了课堂的趣味性和直观性。不过，我发现有些学生对于视频的注意力不够集中，可能会分心。因此，我需要在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于学习。

在课堂管理方面，我尝试将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和展示。这样的做法旨在培养学生的合作能力和表达能力，但实际操作中，我发现部分学生不太愿意参与小组讨论，或者是在讨论中表现出被动。这让我意识到，在分组时需要更加细致地考虑学生的个性和兴趣，以便更好地激发他们的参与热情。

至于教学效果，我认为整体来说还是不错的。大部分学生能够掌握商鞅变法的基本内容，并且对变法的影响有了较为深入的理解。在情感态度方面，学生通过学习商鞅变法，增强了改革意识和法治观念。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对历史知识的兴趣不够浓厚，导致课堂参与度不高。此外，一些学生在分析历史问题时，缺乏历史唯物主义的视角，这需要在今后的教学中加以引导。

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