中职学校德育工作面临的挑战及对策

中职学校德育工作面临的挑战及对策多年的中职工作经历发现，中职学生基本由智力偏低、经济条件差、不良行为习惯多等几部分同学构成。其中不良行为习惯多的同学给中职学校教育管理工作带来巨大的挑战。调查发现，与普通高中学生相比，不良行为习惯多的同学在学习态度、学习动机、情绪特点、意志特点等方面等几大差异。在学习态度上，这部分同学表现为厌学，不愿接受新知识以及老师的指导，上课无精打采甚至睡觉；在学习动机上，缺少发挥学习效能的内部学习动机，表现为是老师和家长强迫他来学习，上课不作笔记，课后不写作业。在情绪特点上，表现为自卑、情绪不稳定、自控能力弱、逆反心理较重。上课玩手机，大声喧哗嘻笑，捣蛋插嘴，吃零食，令老师十分头痛；在意志特点上，表现为只有虚幻的目标而不付诸行动或者是缺少克服困难的勇气与意志力，遇到稍微难做的作业就抄袭或者不做，在技能训练中碰到故障就放弃。中职学生心理问题表现多种多样，产生问题的原因也非常复杂，有学生自身的原因，也有家庭、社会、学校、教师的原因。中职教育是学生人生转型发展的关键阶段，对中职学生养成良好的行为习惯起到十分重要的作用。本文主要从学校和老师的角度，探究中职生德育的对策。一、职业能力培养是中职德育的根本手段中职学生及其家长的主要目标是学好技能，毕业后成为对社会有用之材，这是学生就读中职学校的内在动力。因此中职学校要根据自身学校特点，为实现学生的目标提供动力支持。自信是一个人成才的必要条件，由于成绩差，不怎么受到家长老师的重视，大多数中职学生不自信，这会对人生的发展道路造成较大的障碍。在教学中，理论知识以“必需、够用”为原则，以培养职业能力为本位。中职学校可通过开展校企合作，顶岗实习、工学结合等措施，大力培养学生职业技能，养成良好职业素養。让他们学到一技之长，觉得自己也可以通过掌握技能自食其力，不觉得低人一等，从而逐渐培养自己的信心。笔者既担任班主任，也是电子与信息技术专业课教师。在电工技能教学时发现，学生对电工实操有较大的积极性和兴趣。虽然接受的不是很快，操作也不规范，但是在老师的悉心指导下，也会逐渐动脑思考。从识读原理图→认识检查器材→安装→调试。成功后他们会非常开心，有的会拍照记录自己的成果。老师应该分享他们成功的喜悦，同时提醒同学们还需注意的地方，这其实是师傅与徒弟之间的感情。这时你会发现不良行为的学生其实也满可爱，会主动协助老师进行评分，会互相比较得分的高低，会为老师的评分而斤斤计较，会为识破老师设置的故障而眉开眼笑。同时，有些接受能力强的同学，也会主动帮助其他同学检查，形成互帮互助的良好局面。学生在学到技能的同时，他会感谢老师，会感谢学校的培养，服从老师的教育，从养成良好的职业习惯。人有了感恩之心，那些不良的语言行为习惯就消失于无形。二、用“心”育人是中职德育的苦口良药中职学生由于学习成绩不好，大多在初中阶段不受老师重视，家长也对其不报希望。由于行为习惯不好，总是受到学校老师的批评。在健康心理养成的重要阶段，学生很少受到鼓励与关爱，总是被批得一无事处。从这种意义上讲，中职学生是应试教育的受害者，是比较可怜的。因此教师要做到将心比心，如果是自己的小孩在读中职，你将怎么教育？因此我们对待中职学生，要更加用心教育。首先要做到讲爱心。放学后要多到宿舍询问同学们的生活困难，例如学生宿舍的水管破裂，电灯、风扇坏了，床位破损、床板断裂、热水供应等问题及时向学校反应，并尽快处理好。时常到饭堂同学生一起用餐，理性探讨饮食健康与餐费等问题，尽可能要求食堂工作人员做好卫生措施。中职学生学习不是那么紧张，晚自习时老师要尽可能的单独同学生谈心，多关心他们学习上的问题，拉拉家长里短，自然关系就拉近了。对经济困难的同学一是要鼓励打短期工自食其力，另一个是争取政策性的经济补助，为他们解决困难。其次要做到有耐心。中职学生年龄都在15-18岁，改变其不良行为习惯不是一朝一日的事情。教师要做到“不抛弃，不放弃”。人的成长需要时间，人生道路漫漫。始终要相信人总是上进的，都愿意过上美好的生活，只是各人的表现方式不同。人生是动态发展的，醒悟有先后，阶段性的落后不代表终身失败。作为教师总会发出感叹，工作后取得很大成功的同学，也有不少的同学是是学生时代老师眼中的“差生”，而学生时代的“三好学生”，工作后事业上平平淡淡的也大有人在。所以我们对待学生的不良行为，不能另眼相看，要有耐心去等待。另外要有决心。不良行为习惯的同学，他们也懂那些大道理，说起来头头是道，就是执行力差。对能正确认识的同学，可以结对子帮扶，老师要帮他一起分析原因，制定计划，逐步实施。另一部分同学意识不到自身存在的问题，旷课、迟到、早退、玩手机、大声喧哗，无论什么问题他都有借口。对于这种“死硬派”，首先要对其展开强大的心理攻势，在没有认识到自身问题前决不放过。最后还要有一颗平常心。人无完人，人在成长过程中都有过这样那样的问题，自己的学生时代也不例外。对待行为习惯不良的学生，绝不能把他们说得一无是处，一钱不值。尽量通过正面形象和反面教训来分析教育，让这些同学从中悟出道理。要相信天生我材必有用，成绩不好，只要他们能勤奋，在社会上也有他们的立足之地。三、学生社团是中职德育的重要措施人是社会动物，在交往活动中获得认可是人的本能。获得认可的前提是遵守规则，组织学生加入学生会和各类学生社团，通过各种活动约束他们遵守规则，能起到良好的德育作用。中职学生学习生活不紧张，为了把同学们从手机中解救出来，锻炼他们的身心健康，我校利用课余时间组建了形式多样的学生社团。比如我校成立了学生会、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、象棋、青年志愿者、舞蹈、声乐、书法、魔方、国旗卫队等学生社团。通过开展社团活动，部分同学能在其中找到一项感兴趣的活动，而且通过同学们的帮、传、带，越来越多的同学投入到社团队伍中。在组建学生社团时，要制定完善的规章制度，对社团成员的表现进行量化。每个社团都安排经验丰富的老师，指导社团成员定期举办活动。每学期初各社团成立宣讲团进行纳新，并对报名人员进行初步面试。组织社团活动时要求先做方案，社团成员每个月都要求写工作计划，心得体会。在期末进行总结，对表现优秀的成员进行表彰，表现欠佳的进行劝导。在开展活动过程中，多数同学的语言表达能力、组织协调能力、沟通能力得到了锻炼，社团的专业技能得到了提升，形成了多赢的局面。热情空前高涨。使他们在人际交往中，在具体活动中遵守规则，尊重他人，从而潜移默化的养成