统编版（2024）八年级上册历史第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 教案（4-7课）

和民族危机加剧教案(4-7课)第4课洋务运动和边疆危机1.史料实证与历史解释，理解洋务运动作为中国早期现代化探索的内涵与局限，认识民族危机背景下清政府自救运动的必然性与困境。2.时空观念，把握19世纪中后期中国边疆危机的演变脉络，理解洋务运动与边疆危机的内在联系。3.唯物史观，分析洋务运动未能实现富国强兵的根本原因，认识不彻底变革封建制度无法实现国家独立富强的历史规重点：洋务运动的主要内容、历史作用及局限性；边疆危机难点：理解洋务运动与边疆危机的内在联系；认识早期现代化探索的必然性与局限性。(一)导入：危机中的探索(5分钟)【展示】黄鹄号轮船复原模型图(1865年建成，中国第一艘自行设计建造的蒸汽轮船)【问题链】1.这艘黄鹄号轮船有何特殊之处?它诞生于什么历史背景?2.1865年，清政府刚刚经历了什么重大危机?3.为什么清政府要建造这艘黄鹄号?它反映了当时清政府怎样的心态?【史料支撑】咸丰十年(1860年),英法联军攻入北京，焚【设计意图】通过黄鹄号这一具象化的历史见证，导入19世纪中后期中国面临的民族危机与自救探索，建立时空联系。(二)第一子目：洋务运动(25分钟)【问题链】1.为什么清政府要发动洋务运动?自强和求富的口号分别针对什么问题?2.洋务派创办的军用企业与民用企业各有什么特点?为什么需要从自强转向求富?3.北洋海军的建立对中国海防有何意义?为何它最终在甲午战争中全军覆没?【史料支撑】曾国藩在《复陈购买外洋船炮折》中指出：购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”李鸿章在《筹办夷务始末》中写道：中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。1888年，北洋海军正式成军，拥有舰艇25艘，成为亚洲最强大的海军。【重难点突破】通过对比洋务派与顽固派的争论，理解中学为体，西学为用思想的实质通过分析江南制造总局、开平煤矿等企业的发展历程，认识自强到求富的转变逻辑性【设计意图】引导学生理解洋务运动作为中国早期现代化探索的内涵，认识其自强与求富的双重目标，把握其历史地位与局限性。(三)第二子目：美日侵略台湾【问题链】1.1874年日本出兵台湾，背后反映了什么国际背景?2.清政府对日本侵略采取了什么应对措施?这反映了什么问题?3.美日侵略台湾与洋务运动有何内在联系?【史料支撑】1874年，日本以牡丹社事件为借口，派兵入侵台湾。清政府派沈葆桢赴台办理防务，最终与日本签订《北京专条》,承认日本保民义举，并赔偿日本50万两白银。沈葆桢在《请添设台湾府抚民理番》奏折中写道：台湾孤悬海外，为东南七省门户，自古视为重地。今番外侮，实为千古未有之变局。【设计意图】通过美日侵略台湾这一事件，说明洋务运动开展的同时，民族危机仍在不断加剧，清政府的自救行动与外部压力形成鲜明对比。(四)第三子目：收复新疆(10分钟)【问题链】1.1865年新疆危机爆发的背景是什么?2.左宗棠收复新疆的策略是什么?为何要先北后南，缓进急战?3.收复新疆与洋务运动的军事改革有何联系?【史料支撑】左宗棠在《复陈新疆事宜》中写道：新疆为西北之屏障，得新疆则蒙古安，得蒙古则京师固。故不收复新疆，则无以保西北，无以保京师。左宗棠在收复新疆时，运用了洋务运动中引进的西方军事技术，如开花炮等新式武器，大大提高了清军战斗力。【设计意图】通过左宗棠收复新疆的史实，说明洋务运动的军事改革成果如何在边疆危机中得到应用，体现洋务运动的积极影响。(五)第四子目：中法战争(10分钟)【问题链】1.1883年中法战争爆发的直接原因是什么?2.冯子材在镇南关大捷中采取了什么策略?为何能取得胜利?3.中法战争的结局反映了什么问题?与洋务运动的失败有何关联?【史料支撑】《中法新约》签订后，清政府不败而败，承认法国对越南的保护权，标志着洋务运动的失败。【设计意图】通过中法战争的史实，说明洋务运动在军事上的成效与局限，理解不败而败的悲剧性，呼应洋务运动自强口号的失败。(六)四个子目内在联系总结(5分钟)【问题链】2.为什么清政府在开展洋务运动的同时，边疆危机却不断加剧?3.从黄鹄号到镇南关大捷，我们能从历史中汲取什么教训?【史料支撑】李鸿章在《筹办夷务始末》中写道：中国积弱，由于患贫。四、分层作业设计基础层：1.选取一个洋务运动企业(如江南制造总局、福州船政局、开平煤矿等),撰写一篇小短文，说明其创办背景、发展历程及历史影响。2.对比分析黄鹄号轮船与北洋海军的建立，思考洋务运动在军事现代化方面的成就与局限。2.设计一份洋务运动与边疆危机的思维导图，体现四个子1.教学设计亮点：2.教学改进方向：3.核心素养落实情况：通过史料实证与历史解释，有效落实了史料实证和历史第4课洋务运动和边疆危机民族危机加剧→早期现代化探索(外忧内患)(自强求富)1.洋务运动：自强(军用企业)→求富(民用企业)标志性成果：北洋海军(1888年)2.美日侵略台湾(1874年)3.收复新疆(左宗棠，1876——1878年)4.中法战争(1883——1885年)镇南关大捷(冯子材)结局：不败而败历史启示：不彻底变革封建制度，无法实现国家独立富强。【时空观念】通过学习甲午中日战争的概况，识读《甲午中日战争形势图》。识读《时局图》,了解帝国主义列强租租借地和划分“势力范围”的史实，培养学生的时空观念。【历史解释】运用史料分析问题，多角度、多层次地思考甲午中日战争中国战败的原因，充分调动学生思维。【家国情怀】学习邓世昌等民族英雄抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。※教学重难点【教学重点】甲午中日战争，《马关条约》的内容。【教学难点】《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的影响。教学过程一、新课导入我们先一起来欣赏闻一多先生的一首诗：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，指哪个国家吗?台湾又是怎样离开祖国母亲的呢?今天就让我们来学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》,一起走进那段沉痛的历史。二、新课讲授(一)甲午中日战争1.教师讲解：甲午中日战争爆发前，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前急务，为实行此事，可以采取任何手段。”1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王请求清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜，制造衅端，战争一触即发。1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，在丰岛海面袭击清军运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。1894年为农历甲午年，这场战争2.教师展示：阅读《甲午中日战争形势图》(见教材第27页),带领学生以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。主要战役经过主要爱国官兵结果丰岛海战袭清军运全船爱国官兵清政府被迫对日宣战旅顺战役1894年11进行野蛮屠杀徐邦道旅顺陷落威海卫战役日本陆海军并进包抄威海卫丁汝昌等爱国官兵北洋舰队全军覆没3.教师展示：播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段，引导学生结合教材第28页《材料研读》中的文字，提出问题：请结合我们刚刚从视频中了解的史实，分析教材中这段话的含义以及给我们的启示。学生回答：含义：日军肆意屠杀中国民众的罪恶行径，充分暴露侵华日军是“强盗中的强盗”,有反人类的罪恶。启示：对于今天的我们而4.教师讲解：在这场战争中，中国军民表现出的不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲、维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。(二)《马关条约》的签订亡国条约!……从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方小国打败了，……·这是多么大的耻辱啊!”提问：根据材料并结合所学知识判断吴玉章提到的“战争”和“条约”分别指什么?【学生活动】阅读材料，思考问题，结合所学材料和所学知识判定：“战争”为中日甲午战争；“条约”为《马关条约》。【设计意图】问题导入，温故知新，使学生迅速进入状态，切身感受民族危机的沉重，引发学习兴趣。【过渡】甲午中日战争中，中国人被一向不齿的日本打败，感到莫大耻辱，国家衰亡的危机感上升，救亡图存的决心更加强烈。中国人意识到，单纯技术上的革新已经无法拯救中国，着手展开制度层面上的革新。最具代表性的尝试就是“戊戌变法”,也就是我们今天要学习的内容。(二)新课讲授环节一：揭开序幕：康有为与公车上书【教师活动】解释“公车”的含义：汉朝时，很多地方用公家的车马，递送应征入京的士人，后来，人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。由于此次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上称为“公车上书”。展示视频：中国通史系列视频中公车上书内容(二)概况梳理【学生活动】学生根据所展示视频并结合课本知识，完成知识梳理，回答出公车上书的时间、背景、领导人等内容。【设计意图】插入相关视频，激起学生的学习兴趣；让学生自行梳理知识点，培养学生的自学能力。【教师活动】阅读教材“人物扫描”板块，了解归纳康有为、梁启超的生平要点。阅读教材“人物扫描”板块，了解归纳康有为、梁启超的生平要点(万木草堂)(《变法通议》)【学生活动】阅读完课本后总结康有为、梁启超的生平要点，并积极回答。(预设：康有为去过香港、创办了万木草堂，梁启超是康有为【教师活动】表扬学生的积极发言和归纳能力。【设计意图】让学生更加了解历史人物。公车上书虽然失败，但是维新派人士并没有放弃，康梁等维新人士在全国各地设立学堂、组织学会，创办报刊。环节二：继续发展：组织学会，创办报刊【教师活动】展示戊戌变法时期各地重要学会表格和重要报刊的图片。中外纪闻时务报变法浪潮激荡全国【学生活动】学生阅读课本积极回答，了解维新运动期间最有影响力【设计意图】以图代史，直观清晰，渗透时空意识，更加了解维新人士组织学会创办报刊的影响。【教师活动】展示梁启超在《变法通议》中和严复在《国闻报》中的话，并提问：维新人士的主张是什么呢?“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强。【设计意图】通过梁启超、严复两个核心人物的观点，引导学生认识到维新派主要“新”在变革中国社会的政治制度上，通过改良，建立君主立宪制的政体。(简单解释君主立宪制)环节三：高潮：百日维新【过渡】正当维新运动日益高涨之时，德国悍然出兵抢占胶州湾，随痛陈时弊，并提出了一系列的改革措施。光绪帝不甘作亡国之君，在颐和园仁寿殿接见了康有为，决定支持康有为实行变法，百日维新迅第24页共34页禧太后为首的顽固派势力强大，光绪帝没有实权②操之过急、违背规律、脱离现实③缺乏群众基础④根本原因：资本主义经济发展不充分，进而得出教训：资本主义的改良主义道路在中国行不通!通过史料研读，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。【教师活动】展示材料并提问，戊戌变法的意义维新派兴创办报刊、成立学堂、学维新派兴创办报刊、成立学堂、学務【学生活动】阅读材料并结合课本分析其意义。【师生共同总结】戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动；在思想文化方面产生了深远而持久的影响，起到了思想启蒙的作用。【设计意图】学生史料分析讨论归纳戊戌变法的影响，知道戊戌变法是一场救亡图存的爱国运动，在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。(三)课堂小结与学生共同回顾本课所学知识，并指出：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神。公车上书公车上书1895年(康、梁)复)1、设计本课思维导图，班内进行比赛；2、在本课所学历史人物中任选一人，以“某某某，我想对你说”为题，穿越时空，与历史人物展开对话，谈谈自己对这次变法的体会和认识，下节课课前展示。本节课比较好地方：在课堂中，以问题引领的方式去突出本节课《课标》重点化解难点，基本上能够实现教学目标。通过丰富、直观、有趣的文史材料让学生感觉本课的学习目标非常简单，通过小组讨论形式增强学生学习自主性。培养学生的史学能力，做到“论从史出，史由证来”,做到第26页共34页让历史说话，用事实发言。注意引导学生发言和思考，环环相扣，让学生拓展思维，训练思维，培养学生的历史理解力。当堂测验的内容和课上所讲内容衔接，题目也较为基础，能够获得较好的学习反馈本节课需要提升的地方如下：在问题引领中设计有些生硬，可以设计的更加活泼有趣；过渡衔接生硬，不够自然；活动指令性不太明确；可在介绍背景、过程、影响，可以多添加一些史料；课堂测验中可以增加史料分析题。和团的活动方式包括设立神坛拳厂，通过练习拳棒、传授武艺、散发传单等形式组织群众，进行反清活动。义和团运动发展如何?它的活动产生了哪些影响?今天，我们一起学习第7课《义和团运动和八国联军侵二、新课讲授发展、口号。活动猖獗，加之华北地区干旱严重。(2)兴起：义和团兴起于山东、直隶一带，由义和拳、民间秘密结社和练拳习武组织发展历来，成为具有广泛群众性的反帝斗争组织。展。义和团纷纷进入天津、北京。他们沿途张贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行，通过捣毁教堂、拆毁铁轨、砍断电线等方式，表达对外国侵略者的愤怒。到1900年夏，义和团已经深入京津地区，产生很大影响。学生回答：“灭洋”,鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人以及轮船、铁路等统统排斥，又具有盲目排外的落教师过渡：义和团运动迅猛发展，外国侵略者感到他们的在华权益受到威胁。镇压义和团成为列强扩大侵华的直接原因。(二)抗击八国联军八国联军在大沽口登陆(绘画)1.教师引导：阅读教材第39~41页，总结八国联军侵华的背景、直接目的、过程、义和团抵抗的概况。(1)背景：19世纪末中国爆发义和团运动，引起帝国主义列强的恐①1900年5月底，英、俄等国调遣军队300余人，进驻北京使馆。6月，为镇压义和团运动，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国组织联军2000多人，在英国海军司令西摩尔率领下，从天津乘火车向北京进犯。义和团破坏沿线铁路，并在廊坊一带阻击敌人。联军死伤多人，被迫撤回天津。②与此同时，各国联合舰队攻占大沽炮台，扩大对中国的侵略战争。以保护使馆为名进驻北京东交民巷的外国军队，不断四处寻衅，射杀团民、清军。这时，传来列强要慈禧太后归政光绪皇帝的谎报，以及联军进攻大沽炮台的消息。慈禧太后愤怒之下，在御前会议上发布“宣战诏(4)义和团抵抗的概况①在北京，清政府利用义和团和清军对侵略者的义愤，默许他们围攻西什库教堂和东交民巷的外国使馆。这成为列强进一步扩大对中国侵略的借口。夺战，炮轰紫竹林租界。在天津保卫战中，直隶提督聂士成殉国。7月中教师讲解：1900年8月14日，八国联军近2万人攻陷北京。慈禧太后携光绪皇帝狼狈西逃。在逃跑途中，慈禧下令“剿杀”义和团，并无耻地请求八国联军“助剿”。材料展示：皇太后……召集各大臣，密议团匪乱事……决计不将义和团剿除。……如予以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。——《拳乱纪闻》她(慈禧)在西逃途中杀气腾腾地宣布：“此案初起，义和团实为肇祸之由，今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。”后来又一再声称：“此事变实由拳匪藉端肇衅，以致激成巨祸。” 教师提问：上述材料体现了清廷对义和团的态度发生了什么样的转变?同学们对此有何认识?学生回答：态度：由安抚再到剿灭。认识：充分展现了清政府的反动本质；