2025年大学《马来语》专业题库- 馬來語言的語音現象

2025年大学《马来语》专业题库——馬來語言的語音現象考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的字母填入括号内）1.下列哪个马来语单词中的'a'发长元音/ɑː/？a)airb)apic)akard)amik2.马来语辅音't'和'd'的主要区别在于：a)发音部位不同b)是否是鼻音c)是否是清音d)是否是送气音3.马来语单词"makanan"的最后一个音节"nan"中的'n'发音通常属于：a)清化辅音b)鼻化元音c)弱化辅音d)塞音4."untuk"和"anak"连读成"untukanak"时，第二个词的"a"发音变为：a)/ɑː/b)/ə/c)/i/d)/ɛ/5.在马来语中，单词重音通常落在：a)最后一个音节b)倒数第二个音节c)第一个音节或重读音节d)任意音节，取决于意义6.马来语中的喉塞音'q'通常出现在哪个字母之后？a)元音b)辅音k,gc)辅音s,shd)辅音h7.语音学中将能够区分词义的音位最小单位称为：a)音素b)音位c)音位变体d)理想音位8.马来语句子"Sayamakan"在降调结尾时，通常表达的意思是：a)提问b)命令c)陈述事实或陈述句d)祈使9.下列哪个马来语单词中的'r'发卷舌音？a)rasahb)rinduc)rajad)rendah10."Sayabelajar"变成"Sayabelajar..."（未说完）时，最后一个音节'ar'的发音通常会：a)变为长元音/aː/b)变为短元音/a/c)变为鼻化元音/ã/d)保持不变二、填空题（请将正确答案填入横线内）1.马来语元音系统中有______个单元音。2.与辅音'p'相对应的浊辅音是______。3.马来语中，辅音's'和'sh'的发音部位相同，但区别在于______。4.语流音变中，"bersama"发音时，"sa"的's'通常变为______音。5.马来语音节重音的常见位置是______或______音节。6.声门塞音'q'的发音特点是在声门处形成______并突然打开。7.马来语中，复元音通常由一个元音和______组成。8.听到马来语单词"jauh"时，其开头的'j'发音接近于汉语拼音中的______。9.在马来语中，句子"Kamuberani?"(你敢吗?)通常使用______语调。10.马来语辅音'h'通常出现在音节______。三、判断题（请判断下列说法的正误，正确的划“√”，错误的划“×”）1.马来语的所有辅音都可以出现在音节的开头。（）2.马来语的长元音和短元音在词义中起区分作用。（）3.辅音'k'和'g'的发音部位相同，只是'g'是浊音。（）4."Televisi"这个马来语单词没有重音。（）5.马来语的语流音变是人为的语法规则，不是自然发生的现象。（）6.卷舌音'r'在马来语中是必需的，每个音节都必须有'r'。（）7.马来语中，元音'i'和'e'在某些情况下可以互换使用。（）8.喉塞音'q'可以出现在元音之前。（）9.马来语音位变体是不同的音位。（）10.马来语的语调模式主要是为了区分词义。（）四、简答题1.简述马来语元音/i/和/e/的发音特点和区别。2.解释什么是马来语的连读现象，并举例说明至少三种不同的连读形式。3.描述马来语中辅音清浊的区别，并举例说明这种区别在词义中的作用。4.什么是语流音变？请列举至少三种常见的语流音变现象并简要说明其规则。五、改错题下列马来语句子中存在语音现象运用上的错误，请找出并改正。1.Kamusedangmakansambilbaca.（提示：注意辅音同化）2.Diapergikesekolahpagihari.（提示：注意连读）3.Ayahsayasukamainsepakbola.（提示：注意语流音变）---试卷答案一、选择题1.c2.a3.c4.b5.c6.b7.b8.c9.b10.c二、填空题1.五2.b3.清浊（或声带振动与否）4.浊化（或voiced）5.第一个；重读6.堵塞7.一个辅音8.j9.降调10.开头（或音节首）三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.解析思路：首先明确/i/和/e/的发音部位都是舌尖前、不圆唇。区别在于元音的长度和紧张度：/i/是一个短促、相对紧张的高元音；/e/是一个较长、相对松弛的高元音。可以通过发音时的口型大小、舌位高低以及持续时间的长短来区分。举例说明，如"saya"[saɪa]vs"si"[ɛ]。2.解析思路：首先定义连读是词与词在快速语流中结合发音的现象。然后说明其目的（使发音更流畅自然）。接着列举并解释至少三种形式：辅音-元音连读（如"untuk+anak"->"untukanak"）、辅音-辅音连读（如"makan+batu"->"makabatu"）、元音-元音连读（如"o+ayam"->"oayam"）。每种形式都需要给出典型例句。3.解析思路：首先解释清辅音（如/p/,/t/,/k/）是指发音时声带不振动，浊辅音（如/b/,/d/,/g/）是指发音时声带振动。马来语中清浊辅音的区别常能区分词义。例如，"saya"[saɪa]（我）和"sabi"[sa'bɪ]（你的），"batu"[ba'tu]（石头）和"bayu"[ba'ju]（风），"ular"[u'lar]（蛇）和"ular"[u'lar]（蟒蛇，但语境或声调可能区分）。4.解析思路：首先定义语流音变是在连续发音过程中，受相邻音节影响而发生语音变化的自然现象。然后列举并简要说明至少三种常见现象：同化（如辅音受前一个词辅音影响，如"saya+makan"->"saya'makan"中's'可能变圆唇/s̻/；或"ular+benar"->"ula'renar"中'r'可能变腭化/ɾʲ/），连读（已在第一题解释），省音/弱化（如"untuknya"->"untunya"中'k'省略），或增音（如某些情况下元音前加辅音）。每种现象给出简单解释和例证。五、改错题1.错误：sambil改正：sembil解析思路：前一个词"sambil"以辅音'l'结尾，后一个词"makan"以元音'a'开头，根据连读规则，'l'和'a'连读，'l'变为元音'a'，所以"sambilmakan"自然读作"sembilmakan"。2.错误：ke改正：ki解析思路：前一个词"pergi"的最后一个音节"gi"以元音'i'结尾，后一个词"sekolah"的第一个音节"se-"以辅音's'开头，根据连读规则，'i'和's'连读，'i'可能弱化或变为接近/j/的音，但更常见的写法是将其视为连读的一部分，有时会写作"ke-sekolah"，或者更自然的口语发音可能使's'带有摩擦音特性。根据常见连读写法，将'ke'改为'ki'更符合部分规范书写，表示'gi'和'se'的连读。3.错误：bola改正：boleh解析思路：前一个词"saya"的最后一个音节"ya"以元音'a'结尾，后一个词"main"以辅音'm'开头。根据连读规则，'a'和'm'连读，'a'变为央元音/ə/或受'm'影响发音，但更符合语流音变的是'm'受到前一个词结尾元音的影响，发音可能更接近/mə/，在实际连写或快速口语中，有时会简化或产生拼写变化。题目提示注意语流音变，"sayamain"连读可能自然读作"saya'məin"，如果题目意在考察更常见的拼写变化，可能需要更具体的提示，但根据常见现象，这里最可能的指向是'bola'变'boleh'，这涉及到不同的词和更复杂的语法/词汇变化，而非简单的辅音连读。（注：此题改错点指向'bola'->'boleh'的解释可能需要更明确的题目设