五 校门口环保小调查说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动粤教版六年级上册-粤教版（2016版）

五校门口环保小调查说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动粤教版六年级上册-粤教版（2016版）主备人备课成员教学内容本节课内容选自《综合实践活动》六年级上册《五校门口环保小调查》。本节课通过引导学生进行校门口环保小调查，培养学生关注环境、关爱家园的意识，提高学生的实践能力和创新能力。主要内容包括：调查目的、调查方法、调查结果分析及提出建议。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、实践创新能力、科学探究能力和团队合作精神。学生将通过环保小调查活动，学会关注社会环境问题，增强环保意识，提高问题分析和解决能力。同时，通过实践活动，培养学生的观察、调查、记录和表达等能力，促进其综合素养的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握环保调查的基本步骤和方法，包括确定调查主题、设计调查问卷、实施调查、整理和分析数据。

②培养学生运用科学的方法进行观察、记录和分析，提高学生的实践操作能力。

③引导学生提出切实可行的环保建议，增强学生的社会责任感和环保意识。

2.教学难点，

①学生如何将环保理念与实际生活相结合，提出具有针对性的环保建议。

②在调查过程中，如何引导学生克服困难，保持耐心和细致，确保调查数据的准确性和可靠性。

③如何引导学生正确分析调查结果，从中发现问题，并提出合理的解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解环保调查的目的、方法和步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享调查经验和感受，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：让学生亲自参与调查活动，通过实践体验加深对环保问题的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示环保知识，直观地呈现调查过程和结果。

2.教学软件：使用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验环保实践。

3.互动环节：通过在线问答、投票等方式，增强课堂互动性，提高学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生了解环保调查的基本概念和步骤。

设计预习问题：围绕“校门口环保小调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为校门口存在哪些环保问题？”“如何设计调查问卷？”“如何分析调查结果？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保调查的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索环保调查的相关知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保相关的新闻报道或视频，引出“校门口环保小调查”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保调查的方法和技巧，结合实例说明如何设计问卷、如何进行实地调查等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论调查方案，并设计调查问卷，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，对环保调查有更深入的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手设计调查问卷，体验调查过程。

提问与讨论：针对实践中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论，提升问题分析和解决能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保调查的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和设计问卷的活动，让学生在实践中掌握环保调查的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂学习内容，设计并实施一次小型的环保调查，并撰写调查报告。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的环保调查作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的环保知识学习。

反思总结：对自己的调查过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识显著提高

2.调查能力得到提升

学生在本节课中学习了环保调查的基本方法和步骤，通过实际操作，掌握了如何设计调查问卷、如何进行实地调查、如何分析调查结果等技能。这些能力的提升有助于学生在今后的学习和生活中更好地解决实际问题。

3.创新思维和问题解决能力得到锻炼

在环保小调查的过程中，学生需要独立思考、提出问题、分析问题、解决问题。这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。学生在实践中学会了如何从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。

4.团队合作意识和沟通能力得到加强

本节课采用小组合作的形式，让学生在共同完成任务的过程中，培养了团队合作意识和沟通能力。学生在讨论、交流、协作中，学会了如何与他人合作，共同达成目标。

5.语言表达和写作能力得到提高

学生在撰写调查报告的过程中，需要运用所学知识，对调查过程、结果和结论进行描述和分析。这有助于提高学生的语言表达和写作能力。学生在报告中学会了如何运用恰当的词汇、句式和表达方式，使报告内容更加清晰、有条理。

6.自主学习和探究能力得到增强

本节课鼓励学生自主探索、自主学习，培养了学生的自主学习能力和探究能力。学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，都能够积极参与，主动思考，不断提高自己的学习能力。

7.社会责任感得到提升

8.信息技术应用能力得到提高

本节课利用多媒体设备、在线平台等信息技术手段，让学生在课堂上更好地学习环保知识。学生在学习过程中，学会了如何运用信息技术获取信息、处理信息，提高了信息技术应用能力。

9.跨学科知识综合运用能力得到锻炼

本节课涉及环保、数学、语文等多个学科知识，学生在学习过程中，学会了如何将不同学科知识进行综合运用，提高了跨学科知识综合运用能力。

10.心理素质得到锻炼

在环保小调查的过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战。通过克服这些困难，学生的心理素质得到锻炼，学会了如何面对挫折、如何保持积极的心态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实践为导向，让学生通过实地调查，将理论知识与实际生活相结合，提高了学生的实践操作能力。

2.小组合作：采用小组合作的学习方式，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在互动中学习，共同成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中表现较为被动，参与度不高，这可能是因为学生对环保问题的关注度不够，或者是对调查活动缺乏兴趣。

2.教学内容与实际生活结合不够紧密：虽然课程内容与环保有关，但在实际教学中，如何更好地将教学内容与学生的日常生活相结合，还需要进一步探索。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的调查报告，缺乏对学生实践过程中的表现和团队合作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以在课前进行环保知识普及，增强学生对环保问题的认识。同时，可以设计更具吸引力的调查活动，如设置奖励机制，激发学生的兴趣。

2.紧密结合实际生活：在教学过程中，可以结合学生的日常生活，提出与校门口环境相关的问题，让学生意识到环保问题就发生在自己身边，从而提高他们的参与度和责任感。

3.丰富评价方式：除了调查报告，可以增加课堂表现、小组讨论、实践操作等多方面的评价，全面评估学生的综合能力。同时，可以引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。

4.加强教师指导：教师需要加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课程中获得成长。

5.优化教学资源：充分利用学校和社会资源，如邀请环保专家进行讲座，组织学生参观环保设施，丰富教学内容，提高教学效果。内容逻辑关系①环保调查的基本概念

①环保调查的定义

②环保调查的目的

③环保调查的重要性

②环保调查的步骤

①确定调查主