4.6 循环结构程序设计实例教学设计-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）编程语言基础-C语言（第5版）高教版

4.6循环结构程序设计实例教学设计-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）编程语言基础——C语言（第5版）高教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过实际案例，让学生了解和掌握C语言中的循环结构，并通过实例教学，使学生能够灵活运用循环结构解决实际问题。教学内容与《C语言（第5版）》课本紧密结合，以实际编程应用为主，符合中职信息技术（信息科技）编程语言基础课程要求，提高学生编程能力。核心素养目标1.理解循环结构在程序设计中的作用和意义。

2.能够分析实际问题，运用循环结构进行程序设计。

3.提高编程逻辑思维能力，培养问题解决能力。

4.增强代码复用和优化意识，提高编程效率。重点难点及解决办法重点：

1.循环结构的概念和类型：理解循环结构在程序中的作用，掌握for、while、do-while循环的使用。

2.循环控制语句：学会设置循环条件，正确使用break和continue语句。

难点：

1.循环嵌套：理解循环嵌套的概念，解决嵌套循环中的逻辑关系和边界问题。

2.循环效率优化：在保证程序功能正确的前提下，提高循环的执行效率。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解循环结构的应用。

2.采用分步教学，逐步引入循环嵌套的概念，并结合实际案例进行讲解。

3.鼓励学生思考，通过讨论和小组合作，共同解决循环效率优化问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解循环结构的基本概念和语法。

2.通过小组讨论，让学生分析实例，理解循环嵌套的逻辑。

3.设计编程实验，让学生动手实践，编写循环结构程序，强化知识应用。

4.利用在线编程工具，让学生实时调试代码，及时发现和解决问题。

5.结合游戏化学习，设置编程挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些使用循环结构实现的有趣程序，如计算阶乘、生成斐波那契数列等，引发学生对循环结构的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾C语言中的基本控制结构，如条件语句，为引入循环结构做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解for、while、do-while循环的结构和语法。

-通过动画或演示，展示循环结构的工作原理。

-举例说明：

-以计算1到100的自然数之和为例，展示for循环的使用。

-通过实例分析，讲解循环嵌套的应用。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考循环结构在不同情境下的应用。

-分组讨论，让学生探讨如何优化循环结构以提高效率。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分配编程任务，要求学生编写简单的循环程序，如打印星号图案、计算素数等。

-学生自主完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师指导：

-对学生的程序进行点评，指出优点和不足。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范。

-鼓励学生之间互相交流，共同解决编程难题。

4.拓展延伸（约20分钟）

-提供一些拓展练习，如使用循环结构实现排序算法、搜索算法等。

-引导学生思考循环结构在复杂程序设计中的应用，如游戏开发、数据处理等。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结循环结构的特点和应用。

-教师总结：强调循环结构的重要性，指出学生在学习过程中遇到的问题和改进方向。

-反馈收集：询问学生对本节课的满意度，收集意见和建议，为后续教学改进提供依据。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的编程思维和问题解决能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握C语言中的循环结构，包括for、while、do-while循环的基本概念、语法和应用。

-学生能够区分不同循环结构的适用场景，并能根据实际问题选择合适的循环结构进行编程。

2.编程能力提升：

-学生能够运用循环结构编写简单的程序，如计算数列、打印图形等，提高了编程实践能力。

-学生在编写循环程序时，学会了如何设置循环条件、如何使用循环控制语句，增强了编程逻辑思维能力。

3.问题解决能力：

-学生通过分析实际问题，能够运用循环结构设计解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在遇到编程难题时，能够运用循环结构进行调试和优化，提高了程序调试和优化能力。

4.团队合作与交流：

-在小组讨论和项目合作中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题。

-学生在团队中发挥各自优势，共同完成编程任务，培养了团队协作精神。

5.学习兴趣与自信心：

-通过实际案例和编程实践，学生对C语言编程产生了浓厚兴趣，激发了学习动力。

-学生在完成编程任务后，收获了成就感，增强了自信心。

6.编程习惯养成：

-学生在编写程序时，学会了遵循良好的编程规范，如变量命名、代码注释等。

-学生逐渐养成良好的编程习惯，为今后学习更高级的编程技术打下基础。

7.创新能力培养：

-学生在拓展延伸环节，通过分析复杂问题，尝试运用循环结构设计创新解决方案。

-学生在创新实践中，提高了思维拓展能力和创新能力。板书设计①循环结构基本概念

-循环的定义

-循环结构的类型：for、while、do-while

-循环结构的作用：重复执行一段代码

②循环结构语法

-for循环：初始化、条件判断、迭代

-while循环：条件判断、循环体

-do-while循环：循环体、条件判断、迭代

③循环控制语句

-break语句：跳出循环

-continue语句：跳过当前循环的剩余部分，继续下一次迭代

④循环嵌套

-循环嵌套的概念

-循环嵌套的注意事项

⑤循环效率优化

-避免不必要的循环

-使用合适的数据结构和算法课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调循环结构在C语言编程中的重要性。

2.总结循环结构的三大类型：for、while、do-while，并指出它们各自的适用场景。

3.讲解循环控制语句break和continue的使用方法，以及它们在循环中的作用。

4.强调循环嵌套的概念和注意事项，提醒学生在编写嵌套循环时注意逻辑关系和边界问题。

5.提出循环效率优化的重要性，鼓励学生在编程实践中注意代码优化。

当堂检测：

1.单选题：

-下列哪个循环结构可以确保至少执行一次循环体？（A）for循环（B）while循环（C）do-while循环（D）以上都不对

-在以下哪个循环结构中，循环体至少执行一次？（A）for循环（B）while循环（C）do-while循环（D）以上都不对

2.判断题：

-循环嵌套中，内层循环的循环变量不能与外层循环的循环变量同名。（）

-使用break语句可以结束整个循环的执行。（）

3.简答题：

-简述for循环、while循环和do-while循环的区别。

-如何优化循环结构以提高程序效率？

4.编程题：

-编写一个C语言程序，使用for循环打印1到100之间的所有偶数。

-编写一个C语言程序，使用while循环计算1到100之间所有整数的和。

检测目的：

1.检查学生对循环结构基本概念和语法的掌握程度。

2.了解学生在