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文档简介
2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience表达作文巧升格说课稿外研版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience表达作文巧升格”为主题,旨在通过结合课本内容,引导学生运用科学话题的词汇和句型,提高英语写作能力。通过本节课的学习,学生能够掌握作文升格技巧,提升写作水平,为高中英语写作打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力:提升科学话题的词汇和句型运用能力,增强英语表达准确性。
2.学习能力:学会分析科学文章结构,提高信息提取和整合能力。
3.思维品质:培养批判性思维,对科学现象进行深入思考和评价。
4.文化意识:增强对科学文化的理解,拓宽国际视野。学情分析本节课针对的是高中一年级学生,这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段,对英语语言的理解和运用能力逐渐增强,但仍然存在以下特点:
1.知识层面:学生对英语基础知识掌握较好,能够理解简单的英语句子和文章,但对于科学话题的词汇和句型掌握不够熟练,这在阅读和写作中表现为对科学文章的理解和表达不够深入。
2.能力层面:学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡,尤其在写作方面,学生往往缺乏科学话题的素材积累和写作技巧,导致作文内容单薄,语言表达不够丰富。
3.素质层面:学生在科学素养方面有待提高,对科学现象的观察和分析能力较弱,这在英语写作中表现为对科学话题的素材运用不足,难以将科学知识与英语写作相结合。
4.行为习惯:部分学生在课堂上参与度不高,对英语学习的兴趣和动力不足,这在一定程度上影响了课程的学习效果。
-通过引入丰富的科学话题素材,激发学生的学习兴趣,提高他们对科学话题的关注度。
-结合课本内容,引导学生掌握科学话题的词汇和句型,提高英语表达能力。
-通过小组合作和讨论,培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
-关注学生的个体差异,提供个性化的学习指导,帮助学生克服写作难题。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、笔记本电脑、白板
-课程平台:外研版高中英语教材配套网络平台
-信息化资源:科学话题相关英语文章、视频资料、在线词典
-教学手段:PPT演示、小组讨论、角色扮演、写作练习、语法讲解教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于科学发现的视频,引发学生对科学话题的兴趣。
2.提出问题:观看视频后,引导学生思考:“科学家是如何进行科学研究的?他们在研究过程中遇到了哪些困难?”
3.小组讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和想法。
4.学生展示:每组选代表分享讨论结果,教师点评并引导学生思考。
二、讲授新课(15分钟)
1.词汇讲解:介绍本节课重点词汇,如:experiment,hypothesis,conclusion等,并通过例句帮助学生理解。
2.句型讲解:讲解科学话题常用的句型,如:Inorderto...,scientistsconductedanexperimentto...;Theresultsshowedthat...等。
3.文章结构分析:分析科学文章的结构,如:引言、方法、结果、讨论等。
4.举例说明:结合课本中的例文,讲解如何运用所学词汇和句型进行科学话题的写作。
三、巩固练习(15分钟)
1.写作练习:学生根据所学知识,完成一篇关于科学实验的短文。
2.小组讨论:学生分组讨论,互相批改作文,提出修改意见。
3.学生展示:每组选代表展示作文,教师点评并给予指导。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师提问,检查学生对本节课内容的掌握情况。
2.学生回答:学生举手回答问题,教师给予点评和鼓励。
五、师生互动环节(5分钟)
1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟科学实验过程。
2.教师点评:教师对学生的表现进行点评,指出优点和不足。
六、创新教学环节(5分钟)
1.科学实验演示:教师进行简单的科学实验,让学生亲身体验科学发现的过程。
2.学生观察:学生观察实验现象,思考实验原理。
3.学生分享:学生分享自己的观察和思考,教师点评并引导学生深入思考。
七、核心素养拓展(5分钟)
1.科学素养培养:引导学生关注科学话题,提高科学素养。
2.写作技巧提升:帮助学生掌握科学话题的写作技巧,提高英语写作能力。
3.团队合作能力:通过小组讨论和角色扮演,培养学生的团队合作能力。
教学时间分配:
导入环节:5分钟
讲授新课:15分钟
巩固练习:15分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:5分钟
创新教学环节:5分钟
核心素养拓展:5分钟
总计:45分钟拓展与延伸1.《ScienceNewsforStudents》:这是一份专为中学生设计的科学新闻杂志,内容涉及生物学、物理学、化学、环境科学等多个领域,适合学生阅读并了解最新的科学研究成果。
2.《TheDiscoveryChannel》官方网站:学生可以访问该网站,观看与科学相关的视频,如探索自然奇观、科学实验演示等,这些视频能够激发学生对科学的兴趣。
3.《NationalGeographicKids》:这是一本适合儿童的科普杂志,内容丰富,图片精美,适合学生了解地球科学、动物世界等知识。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.科学实验:鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的科学实验,如制作火山爆发模型、观察植物生长等,通过实践加深对科学知识的理解。
2.科学调查:学生可以选择一个感兴趣的科学话题,进行实地调查或网络搜索,收集相关信息,并撰写调查报告。
3.科学讨论:组织学生参与科学讨论小组,讨论科学热点问题,如气候变化、可再生能源等,提高学生的批判性思维和表达能力。
4.科学写作:学生可以尝试撰写科学短文,如科学故事、科学日记等,通过写作锻炼英语表达能力和科学思维。
5.科学竞赛:鼓励学生参加科学竞赛,如科学奥林匹克、机器人竞赛等,这些竞赛能够提高学生的科学素养和团队协作能力。
三、知识点拓展
1.科学方法:介绍科学研究的常用方法,如观察法、实验法、调查法等,帮助学生了解科学研究的步骤。
2.科学伦理:讨论科学伦理问题,如实验动物保护、数据真实性问题等,培养学生的社会责任感。
3.科学史:介绍一些著名的科学家及其贡献,如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等,激发学生对科学的兴趣。
4.科学技术发展:探讨科学技术对社会的影响,如互联网、人工智能、生物技术等,帮助学生了解科技发展趋势。
5.科学与生活:分析科学知识在日常生活中的应用,如健康饮食、环境保护等,提高学生的生活素养。
四、实用性拓展
1.科学英语词汇积累:学生可以通过阅读拓展材料,积累更多科学英语词汇,提高英语水平。
2.科学写作技巧:通过写作练习,学生可以学习如何运用科学英语进行写作,提高写作能力。
3.科学思维训练:通过科学实验和讨论,学生可以培养科学思维,提高解决问题的能力。
4.科学素养提升:通过参与科学活动,学生可以提升自己的科学素养,为未来的学习和职业发展打下基础。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.融入科学实验:在课堂教学中,我尝试引入一些简单的科学实验,让学生通过动手操作来体验科学探究的过程,这样的实践环节不仅增加了课堂的趣味性,也让学生对科学有了更直观的认识。
2.创设真实情境:我利用多媒体资源,为学生创设了一些真实的科学情境,如播放科学纪录片片段,让学生在真实的语境中学习科学知识,提高了他们的学习兴趣。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不足:在小组讨论和角色扮演环节,我发现部分学生参与度不高,可能是由于对科学话题的兴趣不浓或者缺乏自信。
2.写作指导不够精细:在写作练习环节,我发现有些学生的作文结构混乱,语言表达不够准确,这说明我在写作指导方面还需要更加细致和耐心。
3.评价方式单一:目前我主要依靠课堂表现和作文成绩来评价学生,这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。
反思改进措施(三)
1.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上设置更多互动环节,如科学知识竞赛、科学小讲座等,同时鼓励学生提出问题,激发他们的学习热情。
2.加强写作指导:针对写作指导的问题,我将设计更详细的写作指导方案,包括写作前的准备、写作过程中的指导和写作后的修改,确保每个学生都能得到个性化的指导。
3.丰富评价方式:为了更全面地评价学生,我将采用多元化的评价方式,如课堂表现、小组合作、个人展示等,同时引入学生自评和互评,让学生在评价中反思自己的学习过程。通过这些改进措施,我相信能够更好地促进学生的学习,提高教学效果。板书设计①科学话题词汇
-experiment
-hypothesis
-conclusion
-theory
-observation
-research
-discovery
②科学话题句型
-Inorderto...,scientistsconductedanexpe
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