语文第13课《与朱元思书》课件++2025-2026学年统编版八年级语文上册

·预习检测水皆缥碧（

）

互相轩邈（

）泠泠作响（

）

嘤嘤成韵（

）鸢飞戾天（

）（

）经纶世务（

）窥谷忘反（

）

横柯上蔽（

）piǎomiǎolínɡyīnɡyuānlìlúnkuīkē·新课导入如果郦道元的三峡是‘壮美’，陶弘景的山水是‘幽静’，苏轼的月夜是‘哲思’，那么吴均笔下的富春江会带给我们怎样的独特美感？他为何能仅用144字就让这段江水流传千年？与朱元思书吴均·学习目标1、了解有关作者吴均的文学常识，了解骈体文的文体常识。2、根据课下注释，整体把握文意。3、抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。4、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，培养热爱祖国大好河山的情感。·作者简介

吴均，字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）人，南朝梁文学家。吴均通史学，也擅诗文，其小品书札（zhá）以写景见长，诗歌亦清新流丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。·背景链接吴均通史学。曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，以致书稿被焚。官职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响产生了归隐之情。本文出自作者写给友人朱元思的一封书信，我们读到的《与朱元思书》并不是吴均写给朱元思的信的全文，而仅是作者描绘从富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。但这段由清词丽句构成的写景文字，却成为一篇独立的小品文，传诵至今。任务一疏文意·初感山水之绝·听读课文听准字音，尝试划分节奏·朗读课文风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转/不穷，猿/则/百叫/无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。读准字音，读出节奏·疏通文意1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。限时5分钟。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。消散同样的颜色跟、随向东或向西表示约数没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路），奇山异水，天下独一无二。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色比箭还快像飞奔的马江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿、细小的石子，（都）可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。使人心生寒意的树山峦凭借着高峻的地势，争着向上高，远，均作动词用笔直地指向云天形成千百座山峰夹着江水的两岸的高山上，都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击拟声词，形容水声清越鸟鸣声同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫个不停，猿猴也长时间地啼叫不断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。极力追求名利平息名利之心筹划、治理同“返”，返回横斜的树枝互相掩映那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽（挡住了天空），（即使）在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。·疏通文意尝试独立翻译没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路），奇山异水，天下独一无二。

江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿、细小的石子，（都）可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。夹着江水的两岸的高山上，都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地指向云天，形成千百座山峰。·疏通文意尝试独立翻译（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫个不停，猿猴也长时间地啼叫不断。那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽（挡住了天空），（即使）在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。·背诵全文风烟俱净，__________。__________，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，__________，__________。水皆缥碧，_________。_________，_________。急湍甚箭，_________。夹岸高山，__________，__________，互相轩邈，__________，千百成峰。泉水激石，__________；__________，嘤嘤成韵。__________，__________。鸢飞戾天者，__________；经纶世务者，__________。横柯上蔽，__________；__________，__________。·课堂检测风烟俱净________从流飘荡________任意东西________自富阳至桐庐一百许里________互相轩邈________泉水激石________蝉则千转不穷________鸢飞戾天者________望峰息心________经纶世务者________窥谷忘反________横柯上蔽________消散跟、随向东或向西表示约数高，远，均作动词用冲击，撞击同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣至，到达平息名利之心筹划、治理同“返”，返回横斜的树枝任务二析笔法·细赏奇异之景1.再读课文，文章哪一句直接概括了富春江景色的总体特征？奇山异水，天下独绝。试据此划分文章的结构层次风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。点出山水特征描绘异水描绘奇山2.富春江的水“异”在哪里？吴均是如何刻画的？请用下列句式回答：示例：富春江的水“异”在______(特点），你看________(原句）+手法分析。富春江的水“异”在清澈，你看“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”“千丈见底”运用夸张的手法，写出江水深邃清澈的特点；写游鱼、细石，从侧面烘托出江水的澄澈、透明。正面描写侧面描写富春江的水“异”在湍急，你看“急湍甚箭，猛浪若奔。”“甚箭”运用夸张的手法，“若奔”运用了比喻的修辞手法，写出江水急速奔涌的状态。3.富春江的山“奇”在哪里？吴均又是如何刻画的？小组讨论，用下列句式回答：富春江的山“奇”，“奇”在______(特点），你看/听________(原句）+手法分析。富春江的山“奇”，“奇”在高峻，你看“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”

运用了拟人的修辞手法，“竞”“争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感，从视觉角度生动地描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。富春江的山“奇”，“奇”在幽静，你看“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”

运用了对偶的修辞手法，从听觉角度写山间自然音响——泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈现出万物欣荣、欢快自得的气象，又以动衬静，突出山林的幽静。富春江的山“奇”，“奇”在光影变幻，你看“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”

从视觉角度生动展现山林中枝叶扶疏、光影交织的奇妙景象。富春江天下独绝异水奇山高峻湍急清澈幽静光影变幻任务三悟心境·同游山水之怀4.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？（原文回答）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。你如何理解这种感想？南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。·拓展资料如何理解这种感想：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者写这封信给朱元思，用意何在？突出富春江景色的秀美对政治官场的厌倦、对争名逐利的蔑视表现出归隐林泉、享受美景的愿望劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景这篇小品文从行船游江的实感出发，描绘了富春江富阳至桐庐一带秀美的自然风光，抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙视，表现出归隐林泉、寄情山水的愿望。·主旨归纳·课堂检测1.下列加点字注音无误的一项是（）A．缥碧（piāo）

急湍（tuān）

泠泠（líng）

皆生寒树（jiē）B．窥谷（guī）

鸢飞（yuān）

轩邈（miǎo）

直视无碍（ài）C．经纶（lún）

嘤嘤（yīng）

俱净（jǜ）

猛浪若奔（bēn）D．独绝（jué）

飘荡（dàng）

戾天（lì）

横柯上蔽（kē）Dpiǎokuījù·课堂检测2.下面加点的词解释错误的一项是（）A．从流飘荡（从：跟、随）任意东西（东西：向东或向西（漂流））B．负势竞上（负：凭借）互相轩邈（轩邈：形容词作动词，往高处远处伸展）C．望峰息心（息：使动用法，使……平息）泉水激石（激：冲击，撞击）D．猛浪若奔（奔：动词，奔跑）在昼犹昏（昏：夜晚）D奔：飞奔的马。·课堂检测3.下面对本文分析不准确的一项是（）A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。·课堂检测4.下列对课文理解与分析有误的一项是（）A．本文描