科教版三年级上册科学教案

教案

（2017——2018学年度第二学期）

课程表

―.二三四五

节

13.3

23.2

33.6

43.53.33.6

53.53.13.13.4

63.23.4

7

学科：科学

年级：一三年级.

教者：赵立华宋丽丽关慧文张雪源王立军

小学科学三年级教学进度

周次月日教学进度备注

18月21-251.@1.2②

228-9月11.3①机动①

340-8日1.4①机动①

411日T5日1.5①1.6①

518日-22日1.7①2.1①

625H-29日2.2①机动①

710月2日-62.3①机动①国庆9上班

89日T3日2.4①2.5①

916H-20日2.6①2.7①

10230-27日机动②期中考试

1130日11月33.1①3.2①

126日-10日3.3①3.4①

1313日T7日3.5①3.6①

14200-24日3.7①4.1①

1527-12月14.2①4.3①

1640-8日4.4①4.5①

1711日T5日4.6①4.7①

18180-22日机动②

1925日-29日机动②

202018年1月2-6元旦

0

学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年一班

学号姓名

1于寒雪

2张博维

3赵炳儒

4梁苗

5王瑞雪

6牛鹤潼

7尹新宇

8白昊冉

9吕思萌

10冯韵嘉

11荣紫倩

12毕靖啥

13高云昊

14关诗淇

15曹露

16李旻桓

17杨雨竹

18张馨予

19王瑜银

20孙萌

21刘立鑫

22杨鸿硕

23陈子轩

24石昕昊

25李紫涵

26陈博远

27赵航

28高弈硕

29肖竹君

30刘一萱

学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年一班

学号姓名

31尧馨语

32王文皓

33邵天福

34李光晔

35马未来

36王艺涵

37山天佑

38谭可欣

39宫雨泽

40张若祎

41王熙睿

42李亚鹏

43刘佳琪

44张宇林

45丁蕊

46邱明珠

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学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年二班

学号姓名前期平时

1刘诺优优

2于济铭优优

3王宗昊优优

4刘欣泽优优

5魏正航优优

6塔盛博优优

7王忠航优优

8朱子男优优

9于浩优优

10张一涵优优

11荣欣贺优优

12孙嘉懿优优

13滕文博优优

14王熙尧优优

15王靖博优优

16陈嘉懿优优

17高靖博优优

18逢焜然优优

19徐铭优优

20张美琪优优

21王欣月优优

22周鑫优优

23李雨泽优优

24李雨涵优优

25杨贺优优

26陶思青优优

27孙鹤菲优优

28温紫萱优优

29付子涵优优

30孙慧君优优

学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年二班

学号姓名

31张佳琪优优

32邓婉欣优优

33天君乐优优

34任子涵优优

35张佳林优优

36孙卿婉莹优优

37王心瑞优优

38丁佳欣优优

39孙靖婉优优

40何秒优优

41王思梦优优

42尹一如优优

43刘佳怡优优

44赵敏优优

45王艺霏优优

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学生质量监测成绩一览表

三年学科科学三年三班

学号姓名

1栾鹏阳

2李翔宇

3王圣宇

4王炎

5钟智安

6孙嘉琳

7张健锋

8刘超

9孙晨硕

10李天赐

11王遵琦

12刘珈辉

13李松泽

14林子强

15刘佳鑫

16柴嘉泽

17叶健鑫

18于继皓

19任福阳

20张永强

21赵加庚

22武欣淼

23李若畅

24李钧婷

25才雅淇

26李依霏

27李雨桐

28李思诺

29杨祉祎

30肖佳怡

三年学科三年三班

学号姓名

31白梓墨

32刘瑜涵

33王思淼

34董岩

35王希瑶

36魏思雨

37王艺啥

38周芮

39张博轩

40王佳琪

41李闻慧

42梁韵涵

43齐子晴

44石桐嘉

45董海荔

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学生质量监测成绩一览表

2017年学科数学三年四班

学号姓名前期平时平时平时月测月测期中期末总评

1蒋明航优优

2刘鑫浩优优

3王淼优优

4邢恩奇优优

5侯赘誉优优

6洪箕优优

7常兴泰优优

8贺博康优优

9韩涵优优

10宋思霖优优

11刘星宇优优

12黄浩然优优

13高钊堪优优

14郑天赐优优

15于丰旭优优

16冷昊天优优

17于清泉优优

18褚天宇优优

19钟文利优优

20陈卓妍优优

21张宴宁优优

22夏宇涵优优

23陈怡彤优优

24于滨涵优优

25刘芯蕊优优

26李蔚优优

27王诗晴优优

28梁若祎优优

29韩度阳优优

30常津涵优优

31冷响优优

32倪嘉阳优优

33杨潦添优优

34孟诗玉优优

35王思琦优优

36韩冰优优

37杨晰瞳优优

38隋函月优优

39刘佳彩优优

40姜星旭优优

41赵君洋优优

42张思琦优优

43李佳梦优优

44张宇嘉优优

45刘佳睿优优

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学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年五班

学号姓名

1杨博浩

2郑博文

3伊炳旭

4秦浩洋

5于昊森

6王皓

7孙佳伟

8韩宝康

9祝梓浩

10符鸣剑

11张容赫

12王照坤

13张煜政

14刘俊■明

15于浩天

16张一寒

17魏硕呈

18张德瑞

19曲鸣坤

20齐子豫

21张家豪

22王子瑞

23李子豪

24赵翊含

25高欣琰

26刘适雨

27周鑫然

28史婉莹

29王涵苣

30赵艺琳

学生质量监测成绩一览表

三年科学学科三年五班

学号姓名

31付思彤

32朱丽

33张文旭

34付嘉怡

35杨兴彩

36杨佳怡

37唐若然

38金羽晨

39潘禹含

40冯海岩

41张涵絮

42高文泽

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学生质量监测成绩一览表

年学科年班

学号姓名

1

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3

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学生质量监测成绩一览表

年学科年班

学号姓名

31

32

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20172018学年度第一学期

本册教材总体目标

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学

习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

本册是科学教材的起始册。是由“植物”''动物”“我们周围的材料”和

“水和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学

生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的在

于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他

们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生情况分析

1.整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多

星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课

余观察学生的学习态度。因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的

区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开

展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2.已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学

知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较

少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目

的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生

没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科

表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学

地看问题、想问题；

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、

敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科

技的新发展。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

五、教学重点、难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。

五、基本措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；

6.充分运用现代教育技术;

7.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

2017——2018学年度第一学期

简要分析本册教材

本册是科学教材的起始册。是由''植物”“动物”“我们周围的材料”和“水

和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，

展开四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的在于激发

学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性

地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地

看问题、想问题；

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢

于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技

的新发展。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心,

培养小学生的科学素养。

八、课时安排

第一单元“植物”13课时

第二单元“动物”10课时

第三单元“我们周围的材料”14课时

第四单元“水和空气”

2017——2018学年度第一学期

单元教材分析

“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自

然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让

学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行''爱护

草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶

的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

二、单元目标：

1科学概念：

(1)我们利用感官观察周围的世界。

(2)植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空

间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。

(3)生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长

发育和繁殖。

2过程与方法：

(1)用感官观察不同种类的植物。

(2)用文字、图画记录观察内容。

(3)运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。

(4)比较多种植物，总结它们的的相同和不同。

3情感、态度、价值观

(1)发展探究植物的兴趣。

(2)培养保护自然环境中的植物意识。

(3)培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。

三、教学重点与难点：

1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，

利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和

美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行''爱护草木，保护环境”

的教育。

2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构

成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

四、单元教学材料

水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。

五、课时安排(共9课时)

我看到了什么1课时

校园的树木1课时

大树和小草1课时

观察水生植物1课时

植物的叶1课时

植物发生了什么变化1课时

植物的共同特点1课时

单元复习和测试2课时

前置性学案

学习目标：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察

的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。

方法提示：

独立学习动手实践

学习总结：

-1.当我们想要了

2.（看）、（听）、（摸）、（闻）、（量）、（问）等方法都是科物嚓的鼻方法。

巩固测学：

（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。

课时教案

我看到

课题课时数1课型新授课

了什么

总课时1授课时间：8.22主备人关慧文

（一）科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

科学词汇：生命体

（二）过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和

步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

教学目标4、用简单的词语记录观察的结果。

（三）情感、态度与价值观：

1、僮得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事

物有更多的认识。

2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃

勃的感受。

3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个

核心价值观

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

方法与手段引导点拨法实际观察法

教学活动二次备课

引言

一、

看到

们都能

到处我

……

山坡上

旁、

大路

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1.校园

呢？

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，同

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2.就让

吧。

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二、

仔细

请大家

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1.教师

你能

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得的

上获

照片

正从

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回忆中

三、

照片上

我们从

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引导

1.教师

与

大树