《口语交际：做手工》教案

《口语交际：做手工》教案【教学目标】1.展示自己的小作品，能以通顺流畅的语言，自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。2.欣赏别人的作品，倾听别人的介绍，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。【教学重点和难点】能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小作品；养成倾听别人发言的好习惯，能进行适当的点评。【教学准备】1.学生动手进行一项小作品的制作。2.多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。1.猜谜语。（1）师：同学们都很喜欢猜谜语，现在我们来猜个非常有趣的谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”(出示课件)谜底是什么呢?（2）学生猜谜。(手)师：同学们猜得又快又准确。手是人的一件宝。每天，我们学习和劳动都离不开它。要使我们的双手变得灵活，需要经常进行一些小制作。2.欣赏图片，练习说话。（1）播放手工制品图，师生共同欣赏。师：课前，老师收集了不少手工作品，我们一起来欣赏吧。(出示课件)（2）引导学生说话。师：在这么多造型独特、色彩绚丽、栩栩如生的手工作品中，你最喜欢什么?用简洁的语言说说。3.揭示教学内容。师：我们班的同学也是手工制作的小能手，今天，你们把自己精美的小作品带到了课堂，请举起来给大家看看吧!(学生高举自己的手工作品，向同学们展示)师：大家都用心去做了，老师非常高兴。这节口语交际课，我们就来展示和介绍自己的手工作品。教师板书课题：做手工。二、学法指导。1.欣赏“不倒翁”。师：老师最感兴趣的要数这个不倒翁。（1）出示“不倒翁”。师：它是一位叫李乐的小朋友制作的。（2）交流制作方法。师：同学们知道怎样制作不倒翁吗?有的同学做过，积累了一定的经验，也有的同学没做过，对不倒翁的制作过程还不太了解。那么，怎样通过语言表述，让大家了解不倒翁的制作方法呢?我们先来听一听李乐同学的介绍吧!2.出示范文，提出学习要求。师：请同学们仔细聆听介绍，边听边想李乐是怎样制作不倒翁的。3.教师朗读范文，学生边听边思考。制作不倒翁今天我在家做了一个不倒翁。你知道它是怎么做成的吗?让我来告诉你吧。首先，我准备好材料：胶水、白纸、钉子、鸡蛋、水彩笔和橡皮泥。然后，就开始制作了。分以下四步进行：先拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来。再在蛋壳里填满橡皮泥，用手把它铺平。然后用白纸做成帽子，画上条纹，再用胶水粘在蛋壳的尖顶上。最后，用水彩笔在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。这样，不倒翁就做成了。我喜欢这个不倒翁，再怎么推它，它都不会倒下。4.全班交流，教师指导。（1）说说李乐是怎样制作不倒翁的。（2）李乐在介绍不倒翁的制作过程中，用了哪些表示顺序的词语?5.教师小结，板书要点。李乐小朋友按照制作不倒翁的先后顺序，从“准备材料”“制作步骤”“我喜欢不倒翁”三个方面具体地向我们介绍了制作不倒翁的过程。(出示课件)师：李乐的这篇介绍，不仅让我们了解到不倒翁的制作方法，还教给了我们怎样把制作的过程介绍清楚，而且在介绍的过程中用上了表示先后顺序的词语。(教师板书：先再然后最后)同学们也试着运用这样的方法来介绍自己的小制作吧，相信大家的介绍一定很精彩。6.运用方法自由练说。(随机板书：有礼貌讲清楚说明白)三、小组交流。师：同学们都准备好了，下面，我们在六人小组中进行小制作的展示和介绍。首先请大家读一读学习要求。1.屏幕出示小组学习要求，指名学生读。（1）各小组同学轮流展示自己的手工作品，并把自己的制作过程介绍清楚。其余的同学认真听，可以在互动中提出问题和建议。（2）各小组评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。（3）推选小组内“最佳介绍奖”的获得者作为代表参加全班交流。2.小组交流，教师巡视指导。教师参与到各小组活动中，对学生在交际中出现的用词不当、抓不住要点、顺序乱、重复讲、方言多等现象，给予及时的纠正和指导。四、展示评议。师：老师欣喜地看到，同学们都在进步，能自然、大方地把自己的手工作品介绍给大家。现在，请每组推荐一名同学上台来展示。请同学们仔细聆听。注意做到：大胆、大方、大声；用上表示顺序的词语；把过程介绍清楚、明白。(出示课件)1.各组代表上台介绍，师生共同评议。2.教师小结。今天的这堂课，同学们的表现都非常出色，大家不仅展示了各种各样有趣的手工作品，还能清楚地介绍自己制作的过程。全班同学一起分享了手工制作的乐趣。同时，大家在交际过程中还学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们高兴。五、课后练笔。(出示课件)把你认为最好的或自己最喜欢的小制作写一写。写完后读给同学们听，请同学们评一评。【板书设计】做手工先→再→然后→最后有礼貌讲清楚说明白【教学反思】本节口语交际课以“做手工”为话题，引导学生展示并介绍自己的手工作品。同时能对同学的介绍进行适当的点评。教学中，主要通过“导入”“学法指导”“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节，循序渐进地引导学生学习和交流，培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度，锻炼学生的表达、倾听、应对等能力，培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。配套习题一、给下列各字选择正确的读音,连一连。(7分)二、看拼音,写词语。(8分)三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。(6分)四、选择正确的字组成词语。(填序号)(8分)五、把下列词语补充完整。(9分)()()争艳 花()柳() ()()满园()苞欲() ()穷水() ()消()散()()叠翠 ()山()川 风景如()一枝独()六、词语手拉手。(把能搭配的词语用线连起来)(10分)七、按要求写句子。(6分)1.用上括号里的词语把句子写具体。(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)

(2)日月潭吸引了中外游客。(风光秀丽许许多多的)

2.用加点的词语造句。我的脾气可怪了,有时候很温和,有时候却很暴躁。

八、选择正确的说法,把序号填在括号里。(6分)第一组:()1.枝叶向四面展开,就像搭起了凉棚。2.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。①第二句好,好在加上“茂密的”说明葡萄枝叶长得旺盛;“一个个绿色的”,说明了那里的葡萄种得多,长得好。②这两句都把向四面展开的枝叶比作了凉棚,是说他们种葡萄累了,就可以在凉棚下休息。第二组:()1.清晨,湖面上飘着雾。2.清晨,湖面上飘着薄薄的雾。①第一句好,让我们知道了日月潭的清晨有雾。②第二句好,好在写出了雾的特点是很薄。九、根据课文内容填空。(8分)1.《黄山奇石》为我们介绍了、、和几块奇石。

2.新疆出产很多水果,但是葡萄最多。那儿的葡萄多,多,多。

3.《登鹳雀楼》的作者是,《望庐山瀑布》的作者是。

十、课外阅读我能行。(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。观日出的地点则以祝山为妙。祝山海拔仅次于塔山,为2480米。黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。1.文中“瞬息万变”正确的解释是()。(填序号,2分)①变化的速度很快②变化又多又快2.阿里山的三大奇观是、和。(3分)

3.第二自然段先写了阿里山的,再写了阿里山的。(4分)

4.请仿照画线句子续写一句。(4分)游人只见云海茫茫,瞬息万变,时而像,。

5.根据文章内容给下列词语排序。(4分)①圆形②弧形③大半圆④半圆

十一、看图写话。(15分)右图中都有谁?他们在干什么?他们之间会说些什么?想象一下,用一段话写下来。

答案：一、称—chēnɡ玲—línɡ论—lùn幅—fú糟—zāo额—é润—rùn二、秤杆评奖电灯窗口报纸依照展现城市三、示例:吹吹风杆秤杆份一份四、①②②①②①①②五、百花红绿春色含放山尽烟