2025年大学《汉学与中国学》专业题库- 中国历史人物的传世形象与意义

2025年大学《汉学与中国学》专业题库——中国历史人物的传世形象与意义考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.下列哪位历史人物主要生活在东汉末年，并提出了“三不朽”说？A.司马迁B.班固C.范晔D.荀悦2.被后世誉为“唐宗宋祖”的两位皇帝中，开创“贞观之治”的是？A.唐太宗李世民B.唐高宗李治C.宋太宗赵光义D.宋真宗赵恒3.下列哪部作品主要记载了诸葛亮辅佐刘备、刘禅期间的政绩？A.《史记》B.《汉书》C.《三国志》D.《资治通鉴》4.岳飞的《满江红·怒发冲冠》中，“靖康耻，犹未雪”指的是哪个历史事件？A.安史之乱B.黄巾起义C.靖康之变D.陈桥兵变5.下列哪位思想家被尊为“至圣先师”，其儒家思想对中国历史产生了深远影响？A.老子B.孔子C.墨子D.孙子6.汉学研究中，对历史人物形象的形成和分析，通常需要关注哪些因素？（多选）A.时代背景B.个人事迹C.儒家思想D.民间传说7.中国学视角下的历史人物研究，相较于传统史学有何不同？A.更注重跨文化比较B.更强调史料考证C.更关注人物性格D.更侧重政治评价8.下列哪位历史人物的形象，在不同时期受到了不同的评价和解读？A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.宋太祖9.在分析历史人物形象时，如何避免主观臆断和偏见？A.仅依据正史记载B.参考多种史料C.坚持个人立场D.忽视民间传说10.汉学研究如何帮助我们理解中国历史人物在海外传播和接受的情况？A.提供跨文化比较的视角B.帮助还原历史真相C.强调史料的重要性D.丰富人物评价维度二、填空题（每题2分，共20分）1.唐代诗人_______的诗歌，常被用来塑造李白浪漫不羁的形象。2.宋代著名政治家、文学家_______，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，体现了儒家士大夫的担当精神。3.明清时期，对历史人物的评价often受到_______的影响。4.清末民初，章太炎、刘师培等学者，通过对古代文献的考据，重塑了_______等历史人物的形象。5.梁启超提出的“_______”说，对中国近代历史人物评价产生了重要影响。6.在中国学研究中，_______是理解中国历史人物文化意义的重要途径。7.汉学研究认为，中国历史人物的形象often是在特定的_______中被建构和传播的。8.鲁迅的小说_______，对传统历史人物形象进行了重新解读和批判。9.将中国历史人物研究置于全球史视野下，有助于我们理解_______。10.汉学研究与中国学研究的结合，可以促进对_______的深入理解。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述秦始皇“皇帝”称号的形成及其历史意义。2.简述孔子“圣人”形象形成的历史过程。3.简述岳飞“精忠报国”形象在民间流传的原因。4.简述汉学视角下研究历史人物形象的特点。四、论述题（15分）以诸葛亮为例，运用汉学与中国学的视角，分析其“鞠躬尽瘁，死而后已”的传世形象及其历史意义。请结合具体史料和案例，阐述你的观点。五、案例分析题（15分）阅读以下史料片段，分析其中所呈现的岳飞形象，并解释南宋时期塑造岳飞英雄形象的原因。>岳飞，字鹏举，相州汤阴人，生于宋徽宗崇宁二年，卒于高宗绍兴三十二年。少负气节，沉勇自信。尝从张俊战，敌众盛，飞身先士卒，敌不敢近。金人犯边，飞奋请缨，以精兵八千，收复建康。后率师北伐，战功累累，金人称为“岳家军”。绍兴十年，于郾城大破金兵，收复许、蔡等州。绍兴十一年，被害于大理寺狱，年五十。孝宗即位，追赠太师，谥武穆。淳熙十一年，追封鄂王，改谥忠武。六、论述题（20分）试论汉学与中国学视角下，中国历史人物形象在海外传播与接受中的变迁。请结合具体的历史人物和案例，阐述你的观点，并分析其背后的原因和影响。试卷答案一、选择题1.A2.A3.C4.C5.B6.ABCD7.A8.A9.B10.A二、填空题1.李白2.范仲淹3.八股取士4.孔子5.群学6.民间文学7.文化语境8.《阿Q正传》9.中西文化交流10.中西文化交流史三、简答题1.秦始皇“皇帝”称号的形成及其历史意义：*形成：秦始皇统一六国后，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”，遂创立“皇帝”称号，并确立至高无上的皇权地位。*意义：“皇帝”称号的创立，标志着中国历史上中央集权制度的建立，对中国历史产生了深远影响。它确立了皇帝的至高无上权威，为后世王朝所沿用，并形成了独特的“皇权至上”的政治文化传统。2.孔子“圣人”形象形成的历史过程：*春秋战国时期：孔子生活在社会大变革时期，其思想主张得到部分统治者的认可，但未获至高无上的地位。*汉代：汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，孔子思想成为官方意识形态，其“圣人”地位开始确立。*宋明理学：理学家们对孔子思想进行系统阐释，将其提升到天理的高度，进一步巩固了孔子的“圣人”地位。*明清及以后：孔子“圣人”形象深入人心，成为中华民族的精神象征。3.岳飞“精忠报国”形象在民间流传的原因：*抗金救国的业绩：岳飞领导的抗金斗争符合了民族大义，其赫赫战功赢得了人民的尊敬。*个人品质高尚：岳飞忠君爱国、廉洁奉公、勇猛善战的形象，符合了民间对英雄人物的期望。*文学艺术作品的传播：南宋以来，关于岳飞的故事在民间广泛流传，如《说岳全传》等文学作品，进一步塑造和传播了岳飞的形象。4.汉学视角下研究历史人物形象的特点：*跨文化比较：汉学研究会将中国历史人物置于与其他文化的互动中进行比较研究，揭示其文化特性。*注重文献分析：汉学家重视对各种文献资料的分析，包括正史、野史、笔记、碑刻等，以还原历史人物的本来面貌。*关注文化交流：汉学研究会关注中国历史人物在文化交流中的作用，以及其在海外传播和接受的情况。四、论述题以诸葛亮为例，运用汉学与中国学的视角，分析其“鞠躬尽瘁，死而后已”的传世形象及其历史意义。请结合具体史料和案例，阐述你的观点。解析思路：1.引言：简述诸葛亮在中国历史上的重要地位及其“鞠躬尽瘁，死而后已”的形象。2.汉学视角下的诸葛亮：*文献分析：引用《三国志》、《出师表》等史料，分析诸葛亮的政治才能、军事才能和人格魅力。*跨文化比较：将诸葛亮与其他文化中的政治家、军事家进行比较，如西方的凯撒、亚历山大等，分析其独特之处。*文化交流：探讨诸葛亮形象在海外传播的情况，如日本、韩国等地的诸葛亮文化。3.中国学视角下的诸葛亮：*文化语境：分析诸葛亮形象与中国传统文化，特别是儒家思想、道家思想的关系。*民间传说：探讨民间传说中诸葛亮形象的演变，如“草船借箭”、“空城计”等故事。*现代解读：分析诸葛亮形象在现代社会的不同解读，如《三国演义》中的诸葛亮、《赤壁》电影中的诸葛亮等。4.诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”形象的历史意义：*政治层面：体现了忠诚、责任、担当等政治理念，对中国政治文化产生了深远影响。*文化层面：成为了中华民族的精神象征，激励着后人不断奋斗。*社会层面：促进了社会和谐稳定，增强了民族凝聚力。5.结论：总结诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”形象的历史意义，并指出汉学与中国学视角对其研究的价值。五、案例分析题阅读以下史料片段，分析其中所呈现的岳飞形象，并解释南宋时期塑造岳飞英雄形象的原因。>岳飞，字鹏举，相州汤阴人，生于宋徽宗崇宁二年，卒于高宗绍兴三十二年。少负气节，沉勇自信。尝从张俊战，敌众盛，飞身先士卒，敌不敢近。金人犯边，飞奋请缨，以精兵八千，收复建康。后率师北伐，战功累累，金人称为“岳家军”。绍兴十年，于郾城大破金兵，收复许、蔡等州。绍兴十一年，被害于大理寺狱，年五十。孝宗即位，追赠太师，谥武穆。淳熙十一年，追封鄂王，改谥忠武。解析思路：1.岳飞形象分析：*爱国爱民：“少负气节”、“奋请缨”体现了岳飞的爱国情怀。*勇猛善战：“身先士卒”、“战功累累”、“金人称为‘岳家军’”体现了岳飞的军事才能和勇猛精神。*忠诚正直：“被害于大理寺狱”体现了岳飞的忠诚和正直。2.南宋时期塑造岳飞英雄形象的原因：*民族矛盾：南宋时期，金人入侵，民族矛盾尖锐，需要一位英雄人物来鼓舞士气，抵抗外敌。*政治需要：南宋统治者