秋季版一年级语文下册老树的故事教案北师大版（2025-2026学年）

秋季版一年级语文下册老树的故事教案北师大版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自北师大版一年级语文下册，属于秋季学期教材。本课以《老树的故事》为载体，旨在通过故事教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时引导学生学习语文基础知识，如生字、词语、句子等。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：老树的成长历程、自然界的生命力、关爱他人等。技能方面，重点在于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、情感体验能力。2.学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能存在以下学习困难：生字识别困难：一年级学生识字量有限，对生字的识别和书写可能存在困难。阅读理解障碍：学生可能难以理解故事中的复杂情节和抽象概念。语言表达能力不足：学生在表达自己的观点和感受时可能存在困难。3.教学目标与策略针对以上分析，本课教学目标如下：知识与技能：学会生字，理解词语，正确朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重自然、热爱生活的情感。为实现教学目标，教师将采用以下教学策略：创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。引导阅读，培养习惯：引导学生正确朗读课文，养成良好的阅读习惯。互动交流，提高能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。拓展延伸，丰富认知：通过课外阅读、实践活动等方式，丰富学生的认知，提高他们的综合素质。二、教学目标1.知识与技能目标A（受众）：一年级学生B（行为）：能够正确认读课文中的生字C（条件）：通过教师的指导和同学间的互助D（程度）：达到95%以上的正确率学生在教师的指导下，通过小组合作学习，能够准确认读《老树的故事》中的生字，并能够在书写时做到规范、工整。2.过程与方法目标A（受众）：一年级学生B（行为）：能够理解课文内容，并复述故事情节C（条件）：通过教师的引导和课堂讨论D（程度）：能够流利、连贯地复述故事学生在教师的引导下，通过阅读和课堂讨论，能够理解《老树的故事》的情节，并能够在规定时间内流利、连贯地复述故事内容。3.情感态度与价值观目标A（受众）：一年级学生B（行为）：能够体会老树的成长历程，学会关爱他人C（条件）：通过教师的引导和情感体验活动D（程度）：在日常生活中表现出关爱他人的行为学生在教师的引导下，通过情感体验活动，能够体会老树的成长历程，认识到生命的宝贵，并在日常生活中学会关爱他人，体现良好的道德品质。三、教学重难点教学重点：正确认读生字，理解课文内容，学习复述故事；教学难点：理解老树成长中的生命力，体会关爱他人的情感，培养良好的道德品质。难点在于一年级学生对于生命力和道德情感的理解较为抽象，需要通过具体情境和活动引导。四、教学准备为了更好地开展《老树的故事》的教学活动，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2张与课文内容相关的图片，3个生字卡片，以及相关音频资料。学生方面，需预习课文内容，准备画笔和笔记本。同时，教室环境布置需考虑小组座位排列，确保学生互动交流的空间。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师出示一张老树的图片，引导学生观察并描述老树的外貌特征。提问：“你们知道老树都有哪些特点吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”学生自由发言，教师总结并引出课题《老树的故事》。学生活动：学生观察图片，描述老树的外貌特征。学生思考并回答教师提出的问题。预期行为：学生能够描述老树的外貌特征。学生能够认识到老树在自然界中的重要性。2.新授时间预估：20分钟活动设计：生字教学：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释字义。学生跟读生字，教师纠正发音。学生组内练习书写生字，教师巡视指导。课文阅读：教师朗读课文，学生跟读。教师提问：“课文讲述了老树的故事？老树有哪些特点？”学生回答问题，教师总结。故事复述：教师引导学生分组，每组选择一个角色，准备复述故事。学生分组练习，教师巡视指导。学生分组展示复述故事，教师评价。学生活动：学生认读生字，跟读课文。学生回答教师提出的问题。学生分组练习复述故事，展示复述故事。预期行为：学生能够正确认读生字，理解字义。学生能够理解课文内容，复述故事。3.巩固时间预估：10分钟活动设计：词语接龙：教师出示课文中的词语，学生依次接龙。学生积极参与，教师评价。角色扮演：学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。学生展示角色扮演，教师评价。学生活动：学生参与词语接龙活动。学生进行角色扮演。预期行为：学生能够正确运用课文中的词语。学生能够通过角色扮演，加深对故事的理解。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容。教师总结：“今天我们学习了《老树的故事》，了解了老树的特点，学会了关爱他人。希望大家在日常生活中，也能像老树一样，坚强、乐观，关爱他人。”学生活动：学生回顾本节课的学习内容。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，总结学习心得。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业：“回家后，请同学们写一篇关于自己身边的老树的作文，字数不限。”学生活动：学生完成作业。预期行为：学生能够完成作业，表达对老树的喜爱和关爱。6.教学反思在教学过程中，教师应关注以下几点：关注学生的学习状态，及时调整教学策略。鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生关爱他人。掌握《老树的故事》的相关知识。培养良好的阅读习惯和表达能力。树立关爱他人、尊重自然的意识。教学评估课堂观察：观察学生的参与度、学习状态、表达能力等。作业批改：评估学生的作业完成情况。学生自评：让学生评价自己的学习效果。教学改进根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。关注学生的个体差异，实施差异化教学。加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《老树的故事》中的生字，制作一张生字卡片，包括生字、拼音和字义。完成形式：手写或电子制作。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固生字学习，提高学生的动手能力和记忆力。2.拓展性作业内容：学生以“我心中的老树”为主题，写一篇短文，描述自己心目中的老树形象，并简要说明原因。完成形式：书面作文。提交时限：课后三天。能力培养目标：提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生的写作兴趣。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一种植物，观察其生长过程，并记录下来。最后，以“植物的生长故事”为题，撰写一篇观察报告。完成形式：研究报告。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的观察能力、记录能力和研究能力，激发学生的科学探究精神。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学目标基本达成，学生能够正确认读生字，理解课文内容，并复述故事。然而，在情感态度与价值观方面，学生的体会可能还不够深入。这说明在教学过程中，需要更加注重引导学生深入理解故事背后的情感和道理。2.教学环节得失在生字教学环节，通过小组合作学习，学生的参与度较高，但部分学生对生字的书写仍有困难。在故事复述环节，学生的表现较好，能够流利地复述故事。但在小组讨论环节，部分学生发言较少，说明需要更加关注学生的个体差异，给予更多的机会。3.教学改进措施针对本次教学的不足，我将采取以下改进措施：在生字教学环节，增加书写练习的时间和频率，并针对书写困难的学生进行个别辅导。在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，给予更多的发言机会，关注学生的个体差异。在情感态度与价值观方面，通过更多的情境创设和情感体验活动，引导学生深入理解故事背后的情感和道理。在教学过程中，更加注重学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新能力和实践能力。八、本节知识清单及拓展1.生字认读与书写：学生能够正确认读《老树的故事》中的生字，包括“老”、“树”、“长”、“叶”等，并掌握其基本书写规范。2.词语理解与应用：学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“坚强”、“成长”、“关爱”等，并能将这些词语应用于日常语言表达中。3.课文内容理解：学生能够理解《老树的故事》的基本情节，包括老树的生长过程、特点以及它对周围环境的影响。4.故事复述能力：学生能够通过分组合作，复述《老树的故事》，提高口头表达能力和团队合作能力。5.情感态度与价值观：学生能够体会到老树的生命力和坚强意志，学会关爱他人，尊重自然，培养良好的道德品质。6.阅读理解技巧：学生通过阅读《老树的故事》，学习如何理解故事情