语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第六单元赏析示例种树郭橐驼传教案（2025-2026学年）

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第六单元赏析示例种树郭橐驼传教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学，以第六单元赏析示例《种树郭橐驼传》为例，旨在引导学生深入理解中国古代散文的精髓。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅有助于学生掌握散文的基本知识，还能提高学生的审美能力和文学素养。本课的核心概念是“散文赏析”，技能目标是培养学生独立赏析散文的能力。二、学情分析在学情分析方面，学生已经具备一定的古代文学知识储备，对散文有一定的认识。然而，由于散文内容丰富、形式多样，学生在赏析过程中可能会遇到理解困难。具体来说，学生可能对散文中的典故、意象、修辞手法等难以把握，容易产生混淆。此外，部分学生可能对散文的兴趣不高，导致学习积极性不足。因此，本教案的设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习热情。三、教学策略针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：1.激发兴趣：通过引入相关历史背景、作者生平等信息，激发学生对散文的兴趣。2.分层教学：针对学生的不同基础，设计不同难度的赏析任务，确保每个学生都能有所收获。3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的赏析心得，提高学生的语言表达能力和思维能力。4.实践应用：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的审美鉴赏能力。二、教学目标1.知识目标说出：能够识别并列举《种树郭橐驼传》中的修辞手法和表现手法。解释：理解作者柳宗元在文中表达的社会观点和道德观念。概述：概括散文的主要内容，包括郭橐驼种树的故事及其寓意。2.能力目标分析：通过分析散文中的细节，培养学生对散文结构的理解能力。评价：学会从不同的角度评价散文的艺术价值和思想深度。迁移：能够将所学赏析方法应用于其他古代散文的阅读。3.情感态度与价值观目标认同：认同散文中传达的尊重自然、勤劳智慧等传统美德。反思：通过阅读，反思自身的生活态度和价值取向。传承：培养对传统文化的尊重和传承意识。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《种树郭橐驼传》的修辞手法和表现手法，以及柳宗元的社会观点和道德观念。教学难点则在于解析散文中抽象的哲学思想和复杂的情感表达，帮助学生把握散文的深层意义。难点形成的原因在于学生对古代文学背景和哲学思想的认知有限，需要通过细致的文本分析和讨论来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关历史背景资料、散文文本、分析表格、评价量表等教学资源。学生方面，需预习《种树郭橐驼传》的内容，并准备笔记本、笔等学习工具。此外，布置教室环境，确保小组讨论区的设置合理，并提前设计好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的互动交流。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.活动设计：播放一段关于中国古代农业生活的视频，引发学生对古代农业文明和劳动人民的兴趣。2.教师引导：“同学们，我们今天要学习的是一篇描写古代农业生活的散文，请大家观看这段视频，并思考：视频中呈现了哪些农业劳动的场景？这些场景反映了怎样的社会风貌？”3.学生活动：学生观看视频，思考并回答问题。（二）新授（35分钟）1.教学任务一：文本阅读与初步理解（10分钟）活动设计：学生自主阅读《种树郭橐驼传》，圈点勾画，初步理解文本内容。教师引导：“请大家仔细阅读《种树郭橐驼传》，注意圈点勾画关键信息，如人物、事件、修辞手法等。”学生活动：学生自主阅读，圈点勾画。2.教学任务二：人物形象分析（10分钟）活动设计：学生分组讨论，分析郭橐驼的人物形象。教师引导：“同学们，郭橐驼是一个怎样的人物？他有哪些性格特点？请大家分组讨论，并简要阐述你们的观点。”学生活动：学生分组讨论，阐述观点。3.教学任务三：修辞手法与表现手法分析（10分钟）活动设计：学生分组讨论，分析散文中的修辞手法和表现手法。教师引导：“同学们，散文中运用了哪些修辞手法和表现手法？它们分别起到了怎样的作用？请大家分组讨论，并举例说明。”学生活动：学生分组讨论，举例说明。4.教学任务四：主题思想探讨（10分钟）活动设计：学生分组讨论，探讨散文的主题思想。教师引导：“同学们，这篇散文的主题思想是什么？它反映了怎样的社会现实？请大家分组讨论，并简要阐述你们的观点。”学生活动：学生分组讨论，阐述观点。5.教学任务五：创作实践（5分钟）活动设计：学生根据对散文的理解，创作一段与散文主题相关的短文。教师引导：“同学们，请大家根据对《种树郭橐驼传》的理解，创作一段与散文主题相关的短文，可以是诗歌、散文或小说等形式。”学生活动：学生创作短文。（三）巩固（5分钟）1.活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。2.教师引导：“同学们，我们今天学习了《种树郭橐驼传》，请大家回顾一下本节课所学内容，并谈谈自己的收获。”（四）小结（5分钟）1.活动设计：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。2.教师引导：“同学们，今天我们学习了《种树郭橐驼传》，这篇散文描写了古代农业生活，表达了作者对劳动人民的尊重和对社会现实的关注。希望大家能够通过学习这篇散文，了解古代农业文明，培养对传统文化的尊重和传承意识。”（五）当堂检测（5分钟）1.活动设计：教师设计一道与《种树郭橐驼传》相关的练习题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。2.教师引导：“同学们，下面我将出一道与《种树郭橐驼传》相关的练习题，请大家认真作答。”备注：以上教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保教学活动顺利进行。六、作业设计1.基础性作业内容：回顾《种树郭橐驼传》中的关键人物和事件，用简短的文字概括。完成形式：书面练习，每人撰写一份不少于200字的读书笔记。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对散文内容的记忆和理解，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：选择散文中的一个修辞手法或表现手法，分析其在文中的作用。完成形式：撰写一篇不少于300字的赏析文章，可以是诗歌、散文或小说等形式。提交时限：一周内。能力培养目标：提升对散文艺术手法的鉴赏能力，锻炼独立思考和写作能力。3.探究性/创造性作业内容：结合《种树郭橐驼传》中的观点，设计一个与现代社会相关的社会调查或实践活动。完成形式：小组合作完成，包括调查报告、实践记录、照片或视频等。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的探究能力和创新意识，提高团队合作和问题解决能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在文本阅读、人物分析、修辞手法理解等方面有所收获。但在深度思考和创造性应用方面，部分学生的表现仍有待提高。教学目标的达成得益于精心的教学设计和学生的积极参与。2.教学环节效果分析新授环节中，通过分组讨论和创作实践，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。然而，部分学生在分析散文主题时，未能深入挖掘，这可能与他们对古代社会背景的了解不足有关。此外，课堂时间分配上，讨论环节可能略显不足，导致部分内容未能充分展开。3.学情分析与改进学情分析显示，学生对古代文学有一定的兴趣，但理解深度不足。未来教学中，我将更加注重背景知识的补充，并通过多样化的教学活动，激发学生的探究欲望。同时，针对不同层次的学生，设计更具挑战性的作业和活动，以促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.散文赏析方法：学习并掌握散文赏析的基本方法，包括人物形象分析、修辞手法识别、主题思想探讨等，为深入理解《种树郭橐驼传》打下基础。2.人物形象分析：通过分析郭橐驼的性格特点和言行举止，理解其作为一位种树高手的人物形象及其象征意义。3.修辞手法与表现手法：识别散文中使用的修辞手法（如比喻、拟人）和表现手法（如对比、象征），并分析其表达效果。4.主题思想探讨：探讨散文中反映的尊重自然、勤劳智慧等传统美德，以及柳宗元对封建社会现实的批判。5.古代农业生活：了解中国古代农业生活的特点，以及农业劳动在社会发展中的作用。6.柳宗元的文学成就：简要介绍柳宗元的文学成就和其在古代文学史上的地位。7.散文的写作技巧：学习散文的写作技巧，如如何运用细节描写、如何构建散文结构等。8.散文的审美价值：探讨散文的审美价值，包括语言美、形象美、意境美等。9.古代文学背