公开课教案教学设计江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册第二单元诵读欣赏教案苏教版（2025-2026学年）

公开课教案教学设计江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册第二单元诵读欣赏教案苏教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册第二单元的诵读欣赏内容进行设计，属于初中阶段的基础语文教育。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本单元旨在培养学生对古诗词的诵读欣赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。本课内容与单元主题紧密相关，通过诵读欣赏，使学生了解古诗词的基本特点，掌握一定的阅读鉴赏方法，为后续的文学鉴赏和创作打下基础。核心概念包括古诗词的韵律、意境、表达技巧等，技能包括诵读、鉴赏、表达等。2.学情分析七年级学生正处于青春期，对古诗词的兴趣和认知水平参差不齐。他们已有一定的语文基础，但阅读鉴赏能力尚待提高。生活经验方面，学生对自然、人生等主题有一定了解，但与古诗词的关联性不强。技能水平上，部分学生可能存在诵读节奏不协调、理解不够深入等问题。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对古诗词可能存在抵触情绪。针对这些情况，教学设计应注重激发兴趣，引导学生在实践中提升能力。3.教学目标与策略教学目标包括：1.让学生掌握古诗词的基本特点；2.提升学生的诵读欣赏能力；3.培养学生的审美情趣和文学素养。针对学情分析，教学策略应多样化，如：1.创设情境，激发兴趣；2.引导学生参与诵读，感受古诗词的魅力；3.结合生活实际，帮助学生理解古诗词的内涵；4.运用多种教学方法，如讨论、比较、分析等，提升学生的阅读鉴赏能力。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的学习效果。二、教学目标1.知识的目标说出古诗词的基本特点，如韵律、意境、表达技巧等。列举几首代表性的古诗词，并简述其作者和背景。解释古诗词中常见的修辞手法及其作用。2.能力的目标设计一段古诗词的诵读方案，包括节奏、语调等。评价一首古诗词的优劣，并给出理由。论证对古诗词的理解，能够运用所学知识进行分析。3.情感态度与价值观的目标欣赏古诗词的美，培养对传统文化的热爱。尊重古人的智慧，树立正确的价值观。传承古诗词文化，增强民族自豪感。4.科学思维的目标分析古诗词中的意象，理解其象征意义。归纳古诗词的表现手法，总结其规律。推理古诗词中的情感，推测作者的心境。5.科学评价的目标说出对古诗词评价的标准。评价他人对古诗词的评价，并给出自己的观点。反思评价自己的学习过程，找出不足并改进。三、教学重难点教学重点：掌握古诗词的韵律和意境，能够通过诵读和鉴赏理解诗人的情感表达。教学难点：理解古诗词中蕴含的深刻哲理和文化内涵，以及运用多种阅读策略进行深入分析。难点原因在于古诗词的抽象性和文化背景的复杂性，需要学生具备一定的文化积累和阅读理解能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等，同时设计任务单和评价表以引导学生学习和评价。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教室环境布置将采用小组合作模式，确保学生互动交流的空间。以上准备工作将有助于提升教学效果，促进学生的学习达成预期目标。五、教学过程导入时间：5分钟活动方案：1.教师播放一段古诗词朗诵视频，激发学生对古诗词的兴趣。2.学生分享自己对古诗词的感受，教师引导学生进入课堂主题。预期行为：学生能够初步感受到古诗词的美。学生能够积极参与课堂讨论。新授时间：30分钟教学任务一：古诗词韵律特点活动方案：1.教师讲解古诗词的韵律特点，如平仄、对仗等。2.学生跟读诗句，感受韵律之美。3.教师展示不同韵律的古诗词，让学生比较分析。预期行为：学生能够说出古诗词的韵律特点。学生能够初步运用韵律特点进行古诗词鉴赏。教学任务二：古诗词意境特点活动方案：1.教师讲解古诗词的意境特点，如山水意境、田园意境等。2.学生结合生活经验，分享自己对古诗词意境的理解。3.教师展示不同意境的古诗词，让学生比较分析。预期行为：学生能够说出古诗词的意境特点。学生能够运用意境特点进行古诗词鉴赏。教学任务三：古诗词表达技巧活动方案：1.教师讲解古诗词的表达技巧，如比喻、拟人等。2.学生分析古诗词中的表达技巧，并举例说明。3.教师展示不同表达技巧的古诗词，让学生比较分析。预期行为：学生能够说出古诗词的表达技巧。学生能够运用表达技巧进行古诗词鉴赏。教学任务四：古诗词文化内涵活动方案：1.教师讲解古诗词的文化内涵，如历史背景、人物典故等。2.学生结合所学知识，分析古诗词中的文化内涵。3.教师展示不同文化内涵的古诗词，让学生比较分析。预期行为：学生能够说出古诗词的文化内涵。学生能够运用文化内涵进行古诗词鉴赏。教学任务五：古诗词鉴赏方法活动方案：1.教师讲解古诗词鉴赏方法，如抓关键词、分析意象等。2.学生运用鉴赏方法，分析一首古诗词。3.教师点评学生的鉴赏方法，并给予指导。预期行为：学生能够说出古诗词鉴赏方法。学生能够运用鉴赏方法进行古诗词鉴赏。巩固时间：10分钟活动方案：1.教师展示几首古诗词，让学生运用所学知识进行鉴赏。2.学生分组讨论，分享自己的鉴赏成果。3.教师点评学生的鉴赏成果，并给予指导。预期行为：学生能够运用所学知识进行古诗词鉴赏。学生能够与他人分享自己的鉴赏成果。小结时间：5分钟活动方案：1.教师总结本节课的重点内容。2.学生回顾所学知识，提出疑问。3.教师解答学生的疑问，并布置课后作业。预期行为：学生能够回顾所学知识。学生能够提出疑问，并得到解答。当堂检测时间：5分钟活动方案：1.教师出几道古诗词鉴赏题，让学生作答。2.学生独立完成试题。3.教师讲解试题，并点评学生的作答。预期行为：学生能够运用所学知识进行古诗词鉴赏。学生能够发现自己的不足，并加以改进。六、作业设计1.基础性作业内容：选择几首本单元的古诗词，要求学生进行朗读，并标注出诗句中的平仄和韵脚。完成形式：书面作业，包括朗读记录和标注。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固对古诗词韵律和节奏的感知，提高朗读能力。2.拓展性作业内容：选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入分析，包括作者背景、诗句意象、情感表达等。完成形式：研究报告或小论文，字数不限。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的文学鉴赏能力和写作能力，培养学生的独立思考和分析能力。3.探究性/创造性作业内容：以“古诗词中的自然意象”为主题，设计一幅插画或一组连环画，将古诗词中的自然意象进行视觉化呈现。完成形式：艺术创作，可以是手绘或电脑绘图。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和艺术表达能力，激发学生对古诗词的热爱和探索精神。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在古诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有了更深入的理解。然而，部分学生在鉴赏方法的应用上仍有困难，说明教学目标的达成度还有提升空间。2.教学环节的有效性在新授环节，通过设计多个教学任务，学生的参与度和积极性较高。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生未能充分展示自己的鉴赏成果。这说明教学环节的时间分配需要更加合理。3.学情分析与教学改进学情分析显示，学生对古诗词的兴趣和认知水平参差不齐。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。同时，教学资源的运用和活动设计需要更加丰富，以激发学生的学习兴趣和潜能。通过本次教学，我认识到在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，提高课堂互动性，并不断优化教学策略，以实现教学目标的全面达成。八、本节知识清单及拓展1.古诗词韵律特点：了解古诗词的平仄、韵脚等韵律要素，掌握平仄的声调变化和韵脚的押韵规律，能够通过朗读感受古诗词的韵律之美。2.古诗词意境特点：学习古诗词中的山水意境、田园意境等，理解诗人通过意象和情景营造的意境，能够分析古诗词中的意境特征。3.古诗词表达技巧：掌握古诗词中的比喻、拟人、对仗等修辞手法，分析这些手法在诗句中的运用及其表达效果。4.古诗词文化内涵：了解古诗词中的历史背景、人物典故，以及诗人通过作品传达的文化价值和社会意义。5.古诗词鉴赏方法：学习抓关键词、分析意象、理解情感等鉴赏方法，能够运用这些方法对古诗词进行深入分析。6.古诗词作者背景：了解古诗词作者的生活经历、创作背景，以及这些背景对作品的影响。7.古诗词时代背景：探讨古诗词所处的历史时期的文化特征、社会环境，以及这些因素对诗歌内容的影响。8.古诗词中的意象：分析古诗词中常见的自然意象和人文意象，理解这些意象在诗歌中的象征意义。9.古诗词中的情感表