高三化学一轮复习2026化学高考备考策略和尖子生培养课件

高考化学备考策略和尖子生培养现状环

境：

赋分科目

学生重视度低

时间投入相对少学

生：

学习化学状态分层严重（A:优势、B：

良好、C：合格、D差）教

师：

费力、费时、（一轮复习）

、部分学生效果差制约化学成绩的问题目

录

一、精准研究

明确方向二、凝心聚力

共促提升

三、精准教学

提高效率四、尖子生培优策略一、精准研究

明确方向2025年高考化学湖南卷严格遵循高考评价体系，以素养为导向，通过多元新颖的情境设计(如“梦想”号钻探船涂层材料、深海金属结核资源化、电化学串联催化合成C4烃等)深度融合必备知识、关键能力与学科价值的考查。试题结构稳定，覆盖全面，既注重基础性(如阿伏伽德罗常数应用)，又突出综合性(如晶胞计算与元素推断结合、草酸溶液平衡与沉淀反应的定量分析)和创新性(如钛催化环氧丙烷机理分析、CO电化学转化反应进程研究)。实验探究题(如苯胺制备、SnCl2提纯)强调操作细节与科学思维，工艺流程题(如镉锰分离、镍钴锰回收)强化实际应用能力，充分体现“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等核心素养。试题紧密联系科技前沿与环保议题，引导教学回归学科本质-夯实基础、深化原理迁移、关注实践创新，有效发挥"立德树人"的育人功能。1.试卷结构维持稳定，考查方向高度延续

2025年湖南高考化学试卷在整体结构上与2024年保持一致，仍采用“14道选择题(42分)+4道非选择题(58分)”的模式。选择题部分涵盖基础概念、实验操作、反应原理及元素推断等传统考点，非选择题依次为实验综合题、工艺流程题、有机综合题和原理综合题。例如，2025年实验题(15题)以苯胺制备为背景，考查仪器操作与产率计算，与2024年亚铜配合物实验题的命题思路一致;工艺流程题(16题)均聚焦金属资源回收(2025年深海多金属结核、2024年铜阳极泥)，要求分析浸出、分离及条件控制。这种稳定的题型分布和模块顺序，有利于考生适应考试节奏，体现命题的连续性和科学性。2.

试题创新凸显学科前沿与能力深度2025年试卷在情境创设和思维层次上显著创新。学术探索情境更加突出，如第7题引入超导材料晶胞分析(Bao0.6K0.4BiO3)，第9题设计电化学固氮产氨装置，贴近科研热点;第14题丙烯环氧化反应机理(钛掺杂沸石催化)要求分析键的断裂与形成，较2024年核酸结构题更具探究性。设问上，第12题结合Ksp数据推理“沉镉/沉锰”顺序，需定量比较溶解度差异;第18题融合电化学-化学串联催化，要求计算△H并分析决速步，能力要求更高。这些创新点聚焦“证据推理”“模型认知”素养，体现了从知识考查向能力考查的转变。教学启示1.夯实基础，强化主干知识聚焦核心考点:构建知识网络:2.注重真实情境，联系科技与社会引入学术前沿案例:

超导材料(2025年第7题)、电化学固氮(第9题)、催化机理(第14题)等情境。渗透绿色化学理念:教学启示3.加强实验教学，培养科学探究能力重视实验操作细节:提升实验设计能力:4.深化定量分析，提升计算与推理能力强化Ksp、平衡常数(Kp/Kc)计算:培养图像分析能力:针对分布分数图(如2025年第13题草酸浓度变化)、反应进程曲线等，指导学生掌握“识图一析图--用图”的解题策略。教学启示5.突出素养立意，培养高阶思维以丙烯环氧化(2025年第14题)为例，引导学生理解催化过程中键的断裂与形成，培养动态平衡思维。6.优化备考策略，增强复习针对性7.关注学生心理，合理调控难度高考真卷研究方法（1）单卷研究（重点研究湖南卷、全国卷、山东卷、湖北卷、北京卷、广东卷、浙江卷）（2）横向研究（分析热点知识在不同省份的考查方式）（3）纵向研究（对比小结近三年出题特点，重视知识出现频率与规律）宏观上研究历年高考试题一找共性研究近年高考试题一找趋势研究相同考点试题一找规律研究不同题型试题一找变化研究不同考卷试题一找特点研究试题考查意图一知道为什么考研究试题选材特点一知道借什么考研究试题题型特点一知道怎么样考研究试题设问特点一掌握分析思路研究试题解题范式一明白规范答题研究试卷答案编制一了解得分要点微观上高考真卷研究方法二、凝心聚力

共促提升研究意识责任意识团队意识思想统一进度统一内容统一训练统一

强化三种意识

做到四个统一独行快，众行远独行快，众行远独行快，众行远研究意识责任意识团队意识思想统一进度统一内容统一训练统一

强化三种意识

做到四个统一独行快，众行远试题命制要求制定双向细目表，考试结束后根据学生的答题情况命制反馈卷。三、精准教学

提高效率对快准研读教材夯基提能查漏补缺构建网络6.15-2月底紧扣考纲专题训练完善网络提升能力3月初-4月底综合模拟套题演练真枪实弹全面提升5月份（考前30天）指导思想：确保各轮次任务清晰，梯度明确。

“三轮”复习目标定位

一轮积累阶段

二轮爆发阶段

三轮稳固再升阶段会u加强试卷讲评效果提高教学的深度和广度1.教学不能只停留在把每道题能讲清楚的层次【举例】

滴定复习基础：已知浓度酸滴定未知浓度碱广度：双色滴定、氧-还滴定、沉淀滴定、络合滴定、返滴定（指示剂、终点判断、定量计算、误差分析）深度：巧用滴定曲线复习电解质溶液广度：通过对比、归纳，使散点知识框架化、体系化。深度：难度螺旋上升，培养高阶思维能力。

提高教学的深度和广度

2.不同版本教材内容的资源整合、

自构体系•

案例：教材选“镁”——教材中多处出现镁的有关知识vvvvv初中：镁条燃烧必修1第四章：Mg与水反应必修2第五章P5：粗盐提纯必修2第八章：冶炼Mg的原理，铝热反应用Mg引发，海水提镁选修1

第三章：Mg(OH)2的沉淀溶解平衡镁是常见金属的典型代表建立镁的知识体系学生作品【举例】大学化学知识点在高考中的考查：1.速率方程；2.吉布斯自由能公式

；3.能量密度；4.电极电势；5.Kp（分压平衡常数）；（选修模块）6.电子亲和能；7.离域π键；8.晶体的分数坐标；9.羟醛缩合反应；10.阿尔德-迪尔斯反应（双烯合成）11.烯烃的臭氧化（酸性KMnO4溶液）反应；12.康尼扎罗反应（醛的歧化）13.酯的醇解反应；14.烯烃的复分解反应；15.格氏试剂……3.高度重视新教材中新增内容、关注其他各省市新高考提高教学的深度和广度基础薄弱学生重点加强基本概念、原理和实验技能的训练，逐步提升解题能力。中等水平学生在巩固基础的同时，加强知识综合运用和思维能力的培养。优秀学生鼓励自主探究和拓展学习，提供更高层次的挑战和机会。针对不同层次学生制定辅导计划010203四、尖子生培优策略小组构成学前动员活动形式精准投料提高转化率1.提倡多学科一起做尖子生培优；2.每个小组5-6人，按照学科优势互补选择学生；3.考虑学生性别和性格特点，合理分组；4.选择品质好、组织能力强的学生担任组长；5.配备固定的学习场所，包括舒适的桌椅、投影设备、

手写板、电脑等。01学习小组的构成阅读

10%用眼睛去阅读，20%视听结合，30%用演示的办法，75%

实验操作、练习，90%向别人讲授、互相教，1.介绍学习方法：知识保留５％；知识保留７５％；

快速应用，保留９０％讲授5%

用耳朵听讲授，

知识保留１０％；视听结合

演示

分组讨论知识保留２０％；

知识保留３０％；

50%

知识保留５０％；分组讨论法，

实验操作、练习快捷应用、向他人讲授02学前动员2.与学生沟通交流，说明给他人讲