特需儿童心理与教育平时测试卷（有答案）

特需儿童心理与教育平时测试卷（有答案）1.当面对挫折时，情绪与行为障碍儿童一般会？（）A.冷静分析原因，尝试解决问题B.大发脾气，可能会出现摔东西等破坏行为(正确答案)C.默默哭泣，等待别人来帮助自己D.沉默寡言，对周围的人和事物无反应2.以下关于情绪障碍儿童的说法，错误的是？（）A.情绪障碍儿童可能经常出现莫名的恐惧、焦虑情绪B.家庭环境对情绪障碍儿童的影响极小，主要是遗传因素导致(正确答案)C.情绪障碍儿童可能在社交场合中表现出过度退缩或攻击性D.持续性的悲伤、沮丧也是情绪障碍儿童常见表现之一3.超常儿童的认知发展特点（）A.超常的记忆力(正确答案)B.短暂的有意注意C.思维能力的发展落后D.以上三个都是4.智力落后儿童的成因不包括（）A.基因缺陷B.智力低于70(正确答案)C.遗传性酶代谢障碍D.近亲结婚5.智力落后儿童的学习特点不包括哪一项（）A.学习迁移能力差B.缺乏学习动机C.批判能力差D.逻辑思维意识差(正确答案)6.下面不是超常儿童的学习特点的是（）记得快，记得牢(正确答案)顽强的毅力稳定的情绪富于想象力7.我国判定智力落后的等级划分正确的是（）A.轻度智力落后IQ50~69B.二级智力残疾IQ15~35C.三级智力残疾IQ35~50(正确答案)D.四级智力残疾IQ65~758.下列哪个是超常儿童的认知测验（）A.非文字测验B.言语测验C.团体测验D.类比推理测验(正确答案)9.下列哪一个是个别化教育计划的特征（）A.严谨的科学性(正确答案)B.设计的程序性C.规范的民主性D.实施的标准性10.情绪与行为障碍儿童的评估应注意的问题（）A.评估中所确定的问题是否被儿童本人所接受B.要给予儿童充分的理解、接纳和尊重C.提供解决问题的方法和途径D.以上都正确(正确答案)11.超常儿童的鉴别原则不包括（）A.静态中比较的原则(正确答案)B.多维度鉴别的原则C.质量结合鉴别的原则D.为教育而鉴别的原则12.注意力缺陷障碍儿童的典型特征不包括（）A.不具有较高的遗传性，大部分来自环境因素(正确答案)B.情绪不稳定，冲动，易怒，易燥C.存在神经心理缺陷，有积极认知偏差D.较短的注意时间，计算困难，伴有典型的学习障碍13.智力落后儿童的学习特点（）A.学习迁移能力较强B.主动探究意识薄弱(正确答案)C.有明确的学习动机D.批判能力强14.超常儿童智力测验量表的鉴别工具是（）A.斯坦福系列成就测验B.韦克斯勒儿童智力量表(正确答案)C.格塞尔发展量表D.吉尔福特发散性思维测验15.对于智力障碍儿童的教育，以下哪种方法更合适?（）A.采用复杂的抽象概念教学B.按照正常儿童的进度教学C.从简单、具体的事物开始教学，逐步提高难度。(正确答案)D.只注重生活技能教学16.以下哪项是正确的？（）A.美国教育专家柯克提出“超常儿童理论”。B.著名教育家陈鹤琴试图用马克思主义的基本观点来建立新的心理学和儿童心理学。C.维果斯基是苏联建国时期著名的儿童心理学家，提出“最近发展区”概念。(正确答案)D.启蒙思想狄德罗认为：教育对象不分智愚，人人都有接受教育的权利。17.哪个不是超常儿童的学习特点（）A.强烈的求知欲和广泛的兴趣B.记得快，忘的快(正确答案)C.有高度的专注力D.有顽强的毅力18.对于有社交沟通障碍的特殊需要儿童，以下哪种干预方法更注重在自然情境中促进儿童与他人互动交流？（）A.结构化教学法B.应用行为分析（ABA）C.社交故事法D.自然情境教学法(正确答案)19.学习障碍的成因（）A.大脑发育正常B.家庭因素：父母过度溺爱、因弱势地位或经济状况产生心理创伤。(正确答案)C.社会积极影响D.艺术因素20.对于特需儿童的认知自我发展，以下说法正确的是（）A.他们能和普通儿童共同建立清晰、积极的自我形象B.往往依赖他人评价，较难形成独立的自我认知(正确答案)C.完全没有自我认知，因为他们不关注自己D.自我认知比普通儿童更早熟，对自己的优缺点很清楚21.下列关于学习障碍儿童说法正确的是（）A.那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技巧方面有障碍的儿童B.阅读时经常添字、漏字、跳行(正确答案)C.4-5岁为发病的高峰期D.只让他们学习自己擅长的科目，避免薄弱科目22.特殊教育的主要目标是（）A.提高学生的学术成绩B.适应学生的特殊需要(正确答案)C.减少学生的社交活动D.增加学生的体育锻炼23.特需儿童在面对新环境时通常会（）A.快速适应并积极探索B.表现出恐惧和退缩(正确答案)C.没有特别反应D.主动与他人交流24.测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是（）A.年龄智力体重B.年龄智力适应行为(正确答案)C.年龄智力神经系统D.年龄神经系统适宜行为25.情绪与行为障碍儿童主要表现为（）A.长期的情绪困扰和不适当的行为模式(正确答案)B.偶尔的情绪波动和调皮捣蛋C.仅在特定环境下的情绪爆发D.随着年龄增长自动消失的情绪问题26.学习障碍不包括哪类障碍（）A.注意缺陷多动障碍B.心理障碍(正确答案)C.抽动症D.品行障碍27.全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念（）A.特异儿童B.特殊需要儿童(正确答案)C.弱势儿童D.处境不利儿童28.患儿，8岁。活动过多，冲动任性，上课时注意力不集中，坐立不安，喜欢做小动作，学习困难，但智力正常。其诊断是（）A.多发性抽搐症B.注意力缺陷多动症(正确答案)C.习惯性抽搐D.儿童精神分裂症29.ADHD（注意力缺陷多动障碍）的主要症状不包括下列哪一项？（）A.注意力不集中B.过度活跃C.智力水平往往低于正常水平（IQ＜69）(正确答案)D.社交能力差30.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是（）A.第二障碍(正确答案)B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境31.下列哪项不属于情绪行为障碍儿童常见的情绪问题？（）A.过度兴奋B.情绪淡漠C.适当的情绪表达(正确答案)D.易激动32.能够充分激励和促进特需儿童潜能发展的最佳环境被称为（）A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境(正确答案)33.以下表述错误的是（B）Ａ.特需儿童需要的发展与情绪情感的发展不同步(正确答案)Ｂ.特需儿童所表现的人格特征发展上的不平衡与其障碍类型及程度无关Ｃ.特需儿童动机与成就发展不一致Ｄ.特需儿童情绪情感及道德发展和社会要求之间不一样34.注意力障碍儿童的典型特征不包括（）A.计算困难，有认知偏差B.经常与他人发生争执(正确答案)C.视觉记忆，视知觉，视觉空间结构，视觉运动整合能力不足。D.情绪不稳定，易冲动35.根据《儿童注意缺陷多动障碍诊疗建议》，下列哪项不是注意缺陷症状（）。A.在学习、工作或其他活动中，常常不注意细节，容易出现粗心所致的错误B.在学习或游戏活动时，常常难以保持注意力C.往往不能按照指示完成作业、日常家务或工作（不是由于对抗行为或未能理解所致）D.常常打断或干扰他人（如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏）(正确答案)36.语言发育迟缓儿童在（）阶段可能会表现出比同龄人明显的滞后A.前语言阶段B.单词句阶段C.电报句阶段D.以上全部(正确答案)37.自闭症儿童通常在以下哪个方面存在明显障碍（）A.视力B.社交互动(正确答案)C.听力D.运动速度38.1837年，（）创办了世界上第一所智力落后儿童学习。A.伊塔B.夸美纽斯C.塞甘(正确答案)D.蒙台梭利39.情绪与行为障碍儿童在行为方面不包括（）A.社交障碍B.易激怒(正确答案)C.攻击性D.强迫40.哪个不是情绪与障碍儿童的评估流程的组成部分（）A.组建鉴定小组B.评估鉴定C.制定个性化教育方案D.专家集中讨论(正确答案)41.视障儿童在空间认知方面（）A.与明眼儿童一样，通过视觉经验快速建立空间概念B.主要依靠触觉和听觉等其他感官来逐渐构建空间概念，发展相对缓慢(正确答案)C.不需要空间概念，因为他们的生活不需要空间认知D.以上都不对42.下列（）是特殊需要儿童干预的原则A.忽视儿童的个体差异B.强制儿童接受特定干预C.尊重儿童的个体差异并促进其成长(正确答案)D.仅依靠学校教育进行干预43.注意力障碍被分为（）A注意力缺陷障碍和注意力陪伴缺陷伴多动(正确答案)B注意力缺陷障碍和多动-冲动型C多动-冲动型和混合型D注意力缺陷障碍和注意力缺陷多动障碍44.特殊需要儿童在面对新环境时，常常会表现出强烈的不安和抗拒情绪。以下哪种策略可能有助于帮助他们缓解这种情绪？（）A.强行将他们带入新环境，让他们尽快适应B.先在熟悉的环境中向他们介绍新环境的情况，再慢慢引导他们进入(正确答案)C.不管他们，让他们自己慢慢适应D.只在新环境中给予安慰，不提前做任何准备45.下列哪项不是情绪与行为障碍儿童常见的家庭成因？（）A.父母的过度溺爱B.家庭经济条件优越(正确答案)C.家庭关系紧张D.父母的教育方式粗暴46.哪一个选项是智力障碍儿童的特征（）A主动积极参与社交活动，善于与他人合作。B社交互动较少，在集体活动中比较被动。(正确答案)C完全回避社交，不与任何人接触。47.下列不属于评估鉴定小组的成员（）A.心理学工作者B.学校教育工作者C.儿童亲戚(正确答案)D.医务工作者48.对智力落后儿童进行教育评估时，以下哪种评估方式最能全面且精准的反映其学习潜能与教育需求？（）A.仅采用标准化智力测验，以智商分数确定教育方案B.综合运用标准化智力测验适应性行为评估，课堂观察以及与家长和教师的访谈(正确答案)C.依赖教师日常教学中的主观判断，依据学生课堂表现直接制定教育计划D.只进行学业成绩测试，根据成绩高低