《习作：一个好地方》教案

《习作：推荐一个好地方》教案【教学目标】1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐的理由写充分。3.能用普通话交谈,能认真倾听。4.培养学生认真观察的习惯。【教学重点】能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人,体现其吸引人之处,要注意语言的连贯性和条理性。【教学难点】培养学生认真观察的习惯。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。师:每个人都有自己喜欢的地方。比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们快乐的天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书:习作:推荐一个好地方)设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生尽快搜集写作材料。二、明确目标。1.过渡:怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,能让人感受到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。设计意图:这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。2.出示课件1,确定习作主题:推荐一个自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也会感兴趣。写同一个地方的同学,可以相互交流,取长补短。3.出示课件2,明确本次习作的要求:(1)写作对象:自己喜欢的一个地方。(2)描写这个地方的与众不同之处,让别人读了也会对这个地方感兴趣。设计意图:通过具体指导,学生明白了写作对象及具体要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达能力。4.出示课件3,确定自己要写的内容:(1)你打算推荐什么地方?(2)这个地方在哪里?(3)这个地方有什么特别之处?三、分析示例,打开思路。1.同学们先看看书上的例子吧!出示课件4,推荐一个古镇:这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。总结并板书:按一定的顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。四、口头交流,为写作作铺垫。1.过渡:我们已经知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了,下面就请同学们思考一下,你们打算怎样把自己喜欢的地方介绍给大家呢?2.小组交流,互相评议。3.在班级交流,互相评议。4.总结:从学生叙述中总结写文章的顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是自己的感受。出示课件5:顺序:由远及近、由近及远、游览的顺序、方位顺序、从整体到部分、由上到下等。特点:形状、颜色、大小等。重点:所推荐地方的特别之处。情感:真实的感受。五、布局谋篇,读写结合。1.写作文前要有思路,应该怎样写呢?(板书:开头中间结尾)拿我们要写的这篇习作来说,应该怎样来列提纲呢?出示课件6:推荐一个好地方(提纲)开头:介绍自己要推荐的地方,写出它的环境情况以及大致特征。(总写)中间:(分写)第一种:可以按照游览或观赏的顺序来描写。第二种:可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。第三种:可以按照方位变化的顺序来描写。第四种:展开合理想象。结尾:抒发自己内心的感受。(总写)2.写作前先列提纲。3.交流提纲。六、动笔练习。根据你刚才列的提纲进行写作练习,注意要把景物写具体。1.起草作文,教师巡视。2.分享草稿。(1)想一想,怎样做才能保证自己一气呵成的文章没有错别字,没有不通顺的地方?(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读。在朗读过程中发现问题要及时修改。设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。七、分析小结。这节习作课,我们学习了怎样把自己喜欢的地方介绍给别人。那就是要抓住特点,做到详略得当,中心突出,表达真情实感。【板书设计】配套习题一、积累与运用。(43分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)(二)选择题。(15分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(qí) 风俗(sú) 霸占(bà) 摇摇欲坠(zhuì)B.横贯(guàn) 跳跃(yào) 怀抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎时(shà) 归巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.①只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。②听了宣讲团成员的演讲,我们每个人都热血沸腾了。B.①而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……②每次出差归来,爸爸都会给我讲一些他遇到的新鲜事。C.①星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。②太阳冲破云层,把光明洒向大地。3.下列词语中形容声音很大的一项是()A.低声细语 B.鸦雀无声 C.悄无声息 D.响彻云霄4.下列词语中填入句子的横线上最恰当的一项是()球进了!在场观赛的人们顿时沸腾起来,欢呼声。

A.人声鼎沸 B.窃窃私语 C.震耳欲聋 D.若隐若现5.下列是“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”两句诗的作者的是()A.白居易 B.刘禹锡 C.苏轼 D.辛弃疾(三)按要求写句子。(8分)1.稻田像一块月光镀亮的银毯。(仿写比喻句)

2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。(用加点的词语造句)

3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句)

4.在老师的耐心教育下,小明终于克服了错误。(修改病句)

(四)课文内容回顾。(5分)1.我们踮着脚,江面还是,看不出有什么变化。过了一会儿,响声,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

2.哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不见人,但闻。返景,青苔上。

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(4分)1.《观潮》一文按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序描写了钱塘江大潮壮观的景象。()2.《走月亮》主要描绘了“我”和阿妈在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描绘出了一幅秋天江边黄昏时的图画。()4.《繁星》表达了作者巴金对夜空繁星的赞美之情。()(六)语言表达。(4分)1.观察图片,这个人在旅游景点留下了脚印,还留下了。这种行为是(正确错误)的。

2.针对图片中的这种现象,请你拟写一条标语,号召人们文明出游。(不超过20字)

二、阅读与感受。(27分)(一)课内阅读我最棒。(13分)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。1.选文中表示声音巨大的词语是。请你再写出两个表示声音大的词语:、。(3分)

2.选文是按(A.由远及近B.由近及远)的顺序向我们描写的景象的。(2分)

3.作者分别把看到的浪头比作、和。让我们体会到()。(4分)

A.浪潮到来时壮观的场面B.浪潮的变化多端C.浪潮的声音大4.看到如此壮观的浪潮,岸上的人们会有怎样的表现?请你写一写。(4分)

(二)课外阅读我能行。(14分)天山的托木尔峰天山的最高峰叫托木尔峰,有七千四百多米高。它耸立在天山的西部,那里地势奇特,景色迷人。托木尔峰终年云雾缭绕,白雪皑(ái)皑。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走近一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。走上冰川,可以看到千姿百态的冰:有的像金字塔,有的像城墙,有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季,在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢!在托木尔峰地区,尽管气候寒冷,但也有动物和植物,而且种类还不少呢。据考察,这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林,其中有一种名叫大叶柳的树,主干是弯曲的,沿着地面生长。在海拔两千多米的地方,生长着耐干旱的小叶灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上,还生活着珍禽异兽。现在,托木尔峰地区已经建立了自然保护区,人们正在对这里的动物和植物进行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括号里填上合适的关联词。(2分)2.画横线的句子写出了冰面上的冰的特点。请仿照文中画横线的句子,想象冰面上冰的形态,把下面的句子写完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(6分)(1)从托木尔峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木尔峰地区的动植物种类很多,植物的分布根据海拔由低到高依次为:小叶灌木、阔叶林、雪莲等。()(3)人们在托木尔峰地区建立自然保护区,并对动植物进行考察和研究,表明了人们热爱自然,在用实际行动保护自然。()三、习作。(30分)秋天是一个迷人的季节,秋天是一个诗意的季节,秋天是一个收获的季节。在你的眼中,秋天是什么样的呢?拿起手中的笔,把它描绘出来吧!要求:语句通顺,叙述准确,表达出真情实感;题目自拟;400字左右。

答案：一、(一)牵着河堤逐渐广阔庄稼葡萄盼望(二)1.C2.C3.D4.C5.B(三)1.示例:满天闪烁的星星好像一颗颗美丽的宝石。2.示例:元宵节傍晚,花灯展区早已是人山人海,好不热闹。3.这就是我们家的地。4.在老师的耐心教育下,小明终于改正了错误。(四)1.往东望去风平浪静越来越大2.小水塘月亮采过野花3.空山人语响入深