2025年大学《大学桑戈语》专业题库- 桑戈语的教育应用与实践

2025年大学《大学桑戈语》专业题库——桑戈语的教育应用与实践考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.在桑戈语作为第二语言的教学环境中，以下哪项不是普遍采用的教学原则？（请选择一项）A.强调语境化词汇学习B.从简单的语法结构入手，逐步增加难度C.优先使用标准的法语或英语进行解释D.鼓励学生在真实交际情境中练习语言2.桑戈语教育中，利用当地的文化习俗、音乐、故事等资源进行教学，这种方式主要体现了哪种教学理念的应用？（请选择一项）A.结构主义B.功能主义C.社会文化教学法D.行为主义3.对于初学者而言，学习桑戈语中与身体部位相关的词汇，将其与图片或身体指认相结合，这种方法主要利用了哪种学习理论？（请选择一项）A.布鲁纳的认知发现理论B.斯金纳的操作性条件反射理论C.布鲁姆的交际能力理论D.班杜拉的观察学习理论4.在桑戈语教材编写中，注重培养学习者运用语言进行日常交流的能力，而非仅仅侧重语法规则的准确性，这体现了教材编写的哪种导向？（请选择一项）A.形式主义导向B.功能主义导向C.结构主义导向D.内容依托导向5.在桑戈语教育政策制定中，考虑到桑戈语在特定社区或地区的实际使用情况和社会价值，这种做法主要关注的是语言规划的哪个层面？（请选择一项）A.语言地位规划B.语言结构规划C.语言使用规划D.语言资源规划6.将桑戈语教学与特定学科知识（如数学、科学）相结合的教学方法被称为？（请选择一项）A.全能教学法B.主题教学法C.内容依托教学法D.任务型教学法7.在线环境下开展桑戈语教学活动，利用网络平台进行互动、资源分享和作业提交，这主要得益于？（请选择一项）A.传统课堂的优势B.技术的进步C.语言固有特点D.教师个人能力8.在桑戈语教育研究中，通过访谈桑戈语母语者了解他们对语言学习看法的方法属于？（请选择一项）A.实验法B.观察法C.调查法D.案例研究法9.桑戈语作为外语教学中的“文化导入”环节，其主要目的是？（请选择一项）A.提高学生的文化敏感性和跨文化交际能力B.增加语言知识点的趣味性C.培养学生的艺术鉴赏力D.仅介绍桑戈族的历史10.桑戈语教育实践中，组织学生进行模拟课堂教学或设计教学活动，主要目的是？（请选择一项）A.评估学生的语言水平B.锻炼学生的教学技能C.检验教学内容的合理性D.提高学生的课堂管理能力二、填空题（每空1分，共10分）1.桑戈语教育应注重培养学生的______能力，使其能够在真实语境中有效运用语言。2.在设计桑戈语教学活动时，需要充分考虑学习者的______和认知水平。3.桑戈语作为社区语言，其教育发展受到______等多种因素的影响。4.数字化技术为桑戈语______提供了新的途径和可能性。5.语言教师不仅要具备扎实的语言知识，还需要掌握______知识和技能。6.桑戈语教育资源的匮乏是制约其发展的重要______。7.跨文化交际能力是桑戈语学习者需要重点培养的______能力之一。8.桑戈语课程设计应遵循科学性、系统性、______和趣味性等原则。9.对桑戈语教育效果进行评估，需要采用______的评价方法。10.激发学生学习桑戈语的______是教学成功的关键。三、名词解释题（每题5分，共20分）1.桑戈语教学法2.语言态度3.内容依托教学法4.语言社区四、简答题（每题8分，共24分）1.简述桑戈语教育中文化教学的目标和内容。2.简述在桑戈语教学课堂中运用技术手段可能带来的优势和挑战。3.简述制定桑戈语教学计划的基本步骤。五、论述题（14分）结合桑戈语的实际使用情况，论述在社区环境中开展桑戈语教育的重要性，并分析可能面临的挑战及应对策略。六、案例分析题（16分）阅读以下桑戈语教学片段描述，分析其中体现的教学方法和策略，并评价其优缺点。[案例描述：某桑戈语课堂，教师带领学生学习与“家庭”相关的词汇（mam,papa,frère,sœur等）。学习过程中，教师播放了一段展示桑戈语家庭场景的短视频，随后引导学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的简单对话，如问候、介绍等。课后，学生需要完成一项作业：用刚学的词汇写一段关于自己家庭的短对话。]请根据以上内容进行分析。试卷答案一、选择题1.C解析：桑戈语作为第二语言教学应尽量使用目标语（桑戈语）进行解释，减少对母语（如法语、英语）的依赖，以促进沉浸式学习和语言习得。选项C的做法违背了这一原则。2.C解析：社会文化教学法强调语言是社会交际的工具，教学中应结合语言使用的文化背景，利用真实的文化材料（如习俗、音乐、故事）来促进语言学习和跨文化理解。3.B解析：斯金纳的操作性条件反射理论强调行为塑造，通过奖励（强化）来促进期望行为（如正确说出词汇）的发生。身体指认和图片结合属于一种行为强化手段。4.B解析：功能主义导向的教材侧重于语言在现实交际中的功能，即教会学生“用语言做什么”，而非仅仅关注语言形式的正确性。5.A解析：语言地位规划是指确定语言在社会政治、法律、教育等领域的官方或非官方地位，涉及语言的角色和权力。6.C解析：内容依托教学法（Content-BasedInstruction,CBI）是指将学科内容（如数学、科学）作为教学的主要载体，语言学习服务于内容理解。7.B解析：在线教学环境依赖于互联网、移动设备等信息技术手段，这些技术的进步使得远程、互动式的语言教学成为可能。8.C解析：调查法是通过问卷、访谈等方式收集数据，了解人们的观点、行为或现状。访谈母语者了解其学习看法属于调查法。9.A解析：文化导入在语言教学中的主要目的在于培养学习者的跨文化意识，理解文化差异，提升在跨文化情境中有效沟通的能力。10.B解析：模拟教学和教学设计是师范生培养教学技能的重要途径，让未来的教师有机会实践教学理论，锻炼课堂组织、活动设计等能力。二、填空题1.交际2.年龄3.社会环境4.教学5.教育学6.难题7.交际8.实用性9.多元化10.兴趣三、名词解释题1.桑戈语教学法：指在桑戈语教学实践中，基于语言学习理论和桑戈语自身特点而总结或构建的教学原则、方法、技巧和策略体系。2.语言态度：指个体对某种语言及其使用者的情感、评价和态度，包括情感、评价和价值三个维度，影响语言的选择和使用行为。3.内容依托教学法：一种将学科内容（非语言学科知识）作为主要教学内容，语言学习服务于内容理解的教学方法，学生在学习内容的同时提高语言能力。4.语言社区：指一个由共同使用某种语言或方言的社会成员构成的社群，他们通过语言进行交流、互动，并形成一定的文化认同。四、简答题1.桑戈语教育中文化教学的目标是：首先，帮助学生了解桑戈语国家的历史、地理、风俗习惯、价值观念等基本文化知识；其次，培养学习者的文化意识和跨文化敏感度，认识到文化差异；最终，提升学习者在跨文化情境中的交际能力，能够得体地使用语言和行为，促进有效沟通和理解。2.优势：技术手段（如多媒体、网络平台）可以使教学内容更生动、直观，提高学生的学习兴趣；可以突破时空限制，提供丰富的在线资源和互动机会；有助于个性化学习，学生可以根据自己的节奏学习；方便教师进行远程辅导和评估。挑战：可能导致过度依赖技术，忽视师生面对面交流；数字鸿沟问题，部分学生可能缺乏必要的设备或网络条件；对教师信息素养提出更高要求，需要不断学习新技术；技术本身可能存在故障或安全问题。3.制定桑戈语教学计划的基本步骤通常包括：第一步，确定教学目标和对象，明确学习者通过教学应达到的语言能力和文化理解水平；第二步，进行需求分析，了解学习者的具体需求、现有水平以及桑戈语使用的环境；第三步，选择教学内容和编写教学大纲，根据目标和需求选择合适的桑戈语知识点、技能训练和文化项目；第四步，设计教学活动和方法，规划具体的课堂练习、实践活动和评估方式；第五步，安排教学进度和资源，制定学期或课程的时间表，并准备相应的教学材料；最后，确定评估方式和标准，设计用于检验教学效果的评价工具和方法。五、论述题结合桑戈语的实际使用情况，论述在社区环境中开展桑戈语教育的重要性，并分析可能面临的挑战及应对策略。在桑戈语的实际使用情况中，它主要在特定地理区域（如中非部分地区）的社区内部使用，是当地居民日常交流的重要工具，并与当地的文化传统紧密相连。因此，在社区环境中开展桑戈语教育具有特殊的重要意义。其重要性体现在：首先，满足社区成员的内在学习需求，帮助他们巩固母语，提升语言能力，更好地融入社区生活；其次，通过教育传承和弘扬桑戈语文化，增强社区的文化认同感和凝聚力；再次，提升社区成员的沟通能力，有助于改善人际关系，促进社区和谐；此外，为社区发展培养具备语言能力的人才，可能服务于地方经济、文化或公共服务领域；最后，社区教育有助于形成良好的语言学习氛围，带动更多人参与学习。然而，在社区环境中开展桑戈语教育也面临诸多挑战。主要挑战包括：师资力量薄弱，缺乏受过专业训练的桑戈语教师；教学资源匮乏，缺乏系统性的教材、词典、学习资料等；教学质量难以保证，可能存在教学不规范、缺乏科学方法等问题；学习者动机不一，部分人可能因实际应用需求不大而学习动力不足；社会环境变化，全球化可能冲击本土语言的使用；资金投入不足，社区教育往往难以获得足够的财政支持。针对这些挑战，可以采取以下应对策略：首先，加强社区师资培养，通过培训、进修等方式提升现有教师水平，或吸引外部专业教师支持；其次，开发本土化教学资源，鼓励教师根据社区实际编写教材，利用社区内的文化资源（故事、歌曲、仪式等）；再次，引入科学的教学方法和理念，开展教师培训，推广有效的教学模式；第四，激发学习者动机，结合社区实际需求设计教学内容，组织有趣的文化活动；第五，争取政府和外部机构的支持，为社区教育提供资金和资源；最后，建立社区语言学习组织，营造共同学习的氛围，提升语言的社会地位和活力。六、案例分析题该教学片段主要体现了交际语言教学法、任务型教学法和情境教学法。优点：首先，教学活动具有交际性，通过角色扮演和对话练习，学生在模拟真实情境中运用桑戈语进行互动，注重语言的流利度和意义表达；其次，教学融入了任务型教学元素，课后作业要求学生运用所学词汇完成一项具体的交际任务（写对话），体现了“学中用，用中学”；再次，教师播放